2011年生物高考复习策略.ppt

1、宁夏银川市第一中学王学斌2011年第二轮和第三轮高考的准备策略准备建议由于2011年的考试要求与2010年基本一致，因此有必要认真总结和分析2010年高考的经验教训，制定一个完整的、可预测的复习计划，并对各阶段的复习内容和方法有具体的计划。2010年宁夏生物试卷的结构与特点1、以下关于细胞的描述是正确的：病毒是一种具有细胞结构的有机体；蓝细菌细胞有细胞核，脱氧核糖核酸分子是圆形的；人体内的所有细胞都有相同的细胞周期持续时间；内质网膜和高尔基体膜具有流动性；分析本主题研究具有细胞结构的生物和不具有细胞结构的生物、真核细胞和原核细胞、生物膜的构建和细胞周期的内容之间的差异。下面关于呼吸的叙述是正确

2、的。A厌氧呼吸的最终产物是丙酮酸B需氧呼吸，它与氧结合在线粒体基质中生成水。无氧呼吸不需要氧气的参与，这个过程以氢的积累而结束。当维生素D的质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放更多的能量。【分析】从细微之处开始，学生需要牢牢掌握细胞呼吸的知识。在有氧呼吸的前两个阶段产生的氢与线粒体内膜上的氧结合形成水。氧不需要参与厌氧呼吸，但没有H的积累，H只参与细胞质基质中的反应，产生厌氧呼吸的产物。相同质量的脂肪和糖可以储存更多的能量，所以脂肪是主要的能量储存物质。【答案】D，3要在普通显微镜下观察质壁分离、核糖核酸和脂肪，应选择以下四组材料之一：水稻胚乳和花生子叶；天竺葵叶和水稻胚乳；紫洋葱和花生子叶；天

3、竺葵叶和紫洋葱。为了观察核糖核酸和脂肪，我们应该选择无色的含有脂肪并有蛋白质合成过程的细胞。水中的氧含量随着水温的升高而降低。生活在冷温带湖泊中的动物血液中的血红蛋白含量与其生活水温有关。在右图中，能够正确显示动物血液中血红蛋白含量在一定温度范围内随水温变化趋势的曲线是A、B、B、C、C、D、D答案A分析由于水中的氧含量随着水温的升高而降低，动物需要获得足够的氧气，氧含量的降低会增加动物的血红蛋白含量，因此可以知道在一定温度范围内动物血液中的血红蛋白含量随着水温的升高而增加。5通过将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液中，可以测量静息电位。当细胞受到适当的刺激时，细胞膜的两侧会出现一个暂时的电位变

4、化，这就是所谓的动作电位。通过适当降低溶液中的浓度并测量细胞的静息电位和动作电位，可以观察到甲的静息电位值降低，乙的静息电位值升高，丙的动作电位峰值升高，丁的动作电位峰值降低。【分析】这个问题很难，而且学生的错误率很高，因为动作电位的产生是一项非常复杂的生理活动，有些好学生认为它太复杂，但很容易出错。事实上，通过简单的考虑很容易找到答案：动作电位的产生是由钠的流入引起的，适当降低溶液中钠的浓度会导致流入量和动作电位峰值的降低。【答案】D，6在白花豌豆品种的栽培园里偶然发现了一株开红花的豌豆。推测这种红花表型的出现是花色基因突变的结果。为了确定这种推测是否正确，我们应该检测和比较红花和白花植物中

5、的A色基因的碱基组成、B色基因的序列、C细胞的含量和D细胞的含量。如果我们想确定试题的难度很低，所以学生更容易回答。答案 B，29(9分)将同种大鼠分为两组：A组和B组。去除淋巴细胞后，A组大鼠失去产生抗体的能力；从乙组大鼠获得淋巴细胞并转移至甲组大鼠后，发现甲组大鼠可恢复产生抗体的能力。请回答：(1)以上实验可以证明它是免疫反应所需要的细胞。(2)为了证明接受淋巴细胞的A组大鼠恢复了产生抗体的能力，有必要对A组大鼠进行注射，然后检测相应的抗体。(3)能在动物体内产生特异性抗体的细胞被称为。在这四种物质中，抗体、溶菌酶、淋巴因子和编码抗体的基因不是免疫活性物质。在吞噬细胞、淋巴细胞和红细胞中，

6、不属于免疫细胞的是。命题意图：通过设置一定的实验情境，考察学生理解、分析和应用免疫调节基本概念和原理的能力；分析相应的结论，验证实验(6.22)、30(9分)、30(9分)的能力，从同一株植物生长的黄化苗上切下等长的幼茎段(无叶和侧芽)，从上到下对称地切下茎段约3/4，然后浸入不同浓度的生长素溶液中。一段时间后，一半的茎段将弯曲并向切割侧生长。请回答：(1)从图B可以看出，在两种不同浓度的生长素溶液中，茎段半茎生长的弯曲角度可以相同。请根据生长素的作用特点解释产生这一结果的原因。30(9点)，(2)将切割的茎段浸入浓度未知的生长素溶液中，并测量其半茎的弯曲角度1。从图二中，我们可以发现两种生长

7、素浓度对应于1，即低浓度(甲)和高浓度(乙)。为了进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原溶液的80%，并取另一截茎段。请预测2与1比较的可能结果，并得出相应的结论：命题意图：调查学生理解生长素特性、获取信息、识别图形、预测实验结果以及实验结果与结论之间的相关性的能力是一个困难的综合性问题。这个问题的答案可以反映学生对相关知识的掌握程度和逻辑思维能力。(3.69)，31(8分)假设A、B、C和D是简单生态系统中仅有的四个种群，A、C和D之间的营养关系为acd。甲和乙的关系如图所示。请回答：(1)这个生态系统中甲和乙的种间关系是。(2)如果D大量死亡，在一定时间内，种群密度增

8、加的种群和种群密度减少的种群为。(3)如果甲因持续干旱而大量死亡，丙和丁的种群密度将是。(4)在受到外界的轻微干扰后，生态系统经过一段时间后可以恢复到原来的状态，这表明该系统与热带雨林相比具有抗性的稳定性(高低)。(5)为了调查系统中的C种群密度，捕获了50个个体，并对这些个体进行标记和释放。一段时间后，40人被重新抓获，其中5人被贴上标签。命题意图：这个问题考查学生阅读图片和获得字符的能力。知识点涉及种间关系、种群密度及其变化、生态系统稳定性和标签再捕获方法等。它反映了目前社会普遍关注的生态环境的相关内容，可能是今后研究的热点。6.41，32(13分)自花授粉植物的颜色分为白色、红色和紫色。

9、有四个纯合品种：一个紫色，一个红色，两个白色。四个品种杂交试验结果如下：试验1:紫色，F1为紫色，F2为3紫色：1红色；实验2:红白相间的盔甲，F1是紫色的，F2是9紫色：3红色：4白色。实验3:白色甲和白色乙，F1为白色，F2为紫色，F1为紫色，F2为9紫色：3红色：4白色。总结以上实验结果，请回答：(1)颜色遗传遵循的遗传规律是。(2)写出实验1(紫红色)的遗传图(如果花的颜色由一对等位基因控制，则用A和A表示；如果它由两对等位基因控制，它就由A和A、B and B等代表)。遗传图谱是。(3)为了验证花色遗传特性，实验2(红白甲)中获得的F2植株可以自交，F2中紫色植株的种子可以单株收获，

10、每株植株的所有种子可以一起种植获得一个品系。观察几个这样的品系，理论上，所有品系中有4/9具有F3花色的表型和数量比。命题意图：通过具体实验考察学生理解和应用孟德尔自由组合定律的能力，通过写遗传图(画概念图、模型图、图表、列表、写遗传图、描述曲线变化等)考察学生在生物学中的“基本技能”。)。2.76，37生物选修模块1:生物技术实践 (15分)下列问题与芳香油的提取有关，请回答：(1)玫瑰精油适合用水蒸气蒸馏法提取，原因是玫瑰精油的性质。蒸馏过程中收集的馏出物(是或否)是纯玫瑰精油，因为。(2)当蒸馏瓶中的水和原料的量不变时，影响精油提取量的主要因素是蒸馏时间和温度。当原料量等条件一定时，萃取

11、量随蒸馏时间的变化趋势如下。(3)如果在蒸馏过程中不进行冷却，精油的提取量将是。(4)未密封的瓶装玫瑰精油应存放在有温度的地方，以便。(5)不同生长发育阶段的植物花精油相对含量的变化趋势如图所示。提取精油时，摘花的最适时间是10天左右.(6)从薄荷叶中提取薄荷油时，采用从玫瑰(可以，不可以)中提取玫瑰精油的方法。命题意图：通过设置植物芳香油(玫瑰精油)的相关问题，调查学生对实验设计、操作方法、原理和实验过程的掌握情况，并调查学生知识迁移能力的39个问题。5.74，38生物学选修模块3:现代生物技术专题 (15分)，请回答：(1)植物微繁殖技术属于植物组织培养的范畴。这项技术可以保持育苗的速度。

12、体外叶肉细胞在适宜的条件下培养，最终形成完整的植株，表明叶肉细胞具有全部植株。(2)将试管苗转移到新培养基时，需要在超净的工作台上进行，避免了污染。(3)在微繁殖过程中，适当浓度的生长素可以诱导试管苗，同时以适当的比例促进芽的增殖。为了抑制试管苗的生长，促进愈伤组织的产生和生长，需要使用的生长素调节剂是脱落酸，2，4d。(4)试管苗在不同浓度的蔗糖培养基上培养一段时间后，植株鲜重和光合作用强度的变化如图所示。根据图分析，随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度的变化趋势是单株鲜重的变化趋势是。根据图，当培养基不含蔗糖时，试管苗光合作用产生的有机物量(可以，不能)满足其最佳生长的需要。(5)从图

13、中可以看出，要想在诱导生根过程中提高试管苗的光合作用能力，就应该(降低和提高)培养基中的蔗糖浓度，以提高试管苗的自养能力。命题意图：本课题考查植物组织培养技术及其应用的知识，包括掌握基础知识和获取信息以处理问题的能力，以及通过对现有知识的应用、比较和分析，对生物问题进行解释、推理、做出合理判断或得出正确结论的能力。9.47、2010年宁夏高考生物试题的特点1。几个突破：(1)细胞代谢得分下降，生活活动调节得分上升。除神经调节外，还检测了免疫调节和植物激素调节。(2)增加细胞内核糖核酸分布的检测点，首次将实验检测放入选择题中。(3)选择现代生物技术的课题，以植物组织培养为出发点，结合细胞分化和光

14、合作用的必修知识，对其进行考查。2.试卷突出了对生物学主要知识和能力的考查。试题继续注重生物学的基本知识和技能，主要涉及细胞结构和细胞分化、细胞代谢、遗传的分子基础、遗传规律、生命活动的调节、生态学等。突出实验体现创新第一，重视教材实验的基础考核。二是以生物实验为背景设置课题。三是为学生提供新的实验情境材料，以预测实验结果并得出相应的结论。第四，它拓宽了对生物学基本观点的审视。4.联系实际，突出“重视理论联系实际，注重科技、社会经济和生态环境的协调发展，联系生产生活中的实际问题”的应用，是高考命题的指导思想之一。5.与2009年相比，试题难度有所提高。有些试题设计新颖、构思巧妙，反映了宁夏高考

15、试题近四年来的变化。1.非选择题的数量逐年增加。宁夏高考试题近四年的变化。随着图形信息的增加，阅读变得更加困难。近四年宁夏高考试题的变化3考试内容稳步变化。2011年高考命题预测，基础结构将保持相对稳定，更加注重考试说明等纲领性文本，在继承的基础上争取发展。命题人对试题风格的影响逐渐形成新课程标准的命题特征。高考命题的两个规律是连续的和波动的，通过看试卷发现问题，通过调查听取意见，通过比较研究借鉴，通过分析和调整改进思路。学生在掌握生物知识方面普遍存在问题，记忆不强(不强)，理解不全(不深，不到位)；迁移不灵活(不能有效使用)；表达不规则(不准确且不科学)。更多想法：1 .如何在有限的课堂上更

16、有效地复习；2.如何引导学生课后更合理地利用自学时间；3.要逐步形成适应新形势的课堂、实践、辅导、考试的新运作模式，力求严谨、简洁、精批、高效。2011年第二轮和第三轮新课程高考的备考策略，这是一次以基础知识为载体、以能力考试为核心的选择性考试。这就要求教师和学生正确处理基础知识、基本技能和各种能力之间的关系。基础知识，如主干知识和核心概念，是评审过程中首先要解决的问题。第一轮审查是全面的基础审查，根据模块进行详细审查，并对一些知识储备进行审查。应注重帮助学生构建知识框架和认知序列系统(“构建问题解决的知识排列网络”)，强化学生的能力要求，提高学生的创新能力第二轮复习的效果将直接影响学生高考成绩，对提高复习质量起着决定性的作用，但它是建立在第一轮复习的有效基础上的(第一轮的基础要扎实)。银川市第一中学和第二中学生物复习的时间安排和任务，以及第二轮复习要把每个题目都讲好。主题1:细胞的分子组成和基本结构主题2:细胞代谢主题1:酶和三磷酸腺苷主题2:光合作用和呼吸主题3:细胞生命过程主题1:细胞分裂和受精主题2:细胞分化、衰老、凋亡和癌变。每一个话题都应该在第二轮复习中好