206小数点搬家.ppt

1、北师大版小学数学四年级第二册，带小数点的移动，崔秀丽朱楼小学，教材分析，本课是基于学生对小数点的理解。这是小数的另一个性质。像整数一样，小数也是按照十进制来计算的。数字的不同位置意味着不同的值。小数点的移动将不可避免地导致每个小数位的数值发生变化。这一变化规律是十进制乘法和除法的基础。教学目标1。知识目标：理解和掌握小数点位置移动引起的小数位数变化规律。2.能力目标：运用法律解决相关的乘除运算问题。3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和应用意识。教学重点、难点和教学重点：探索和总结小数点位置移动引起的小数位数变化规律。教学难点：探索和总结小数点左移和小数点后缩的变化规律。教

2、学策略：1 .利用多媒体创设生动的卡通情境，激发学生的探究欲望；2.采用自主学习、合作学习和探究学习，让学生体验知识形成的过程，促进知识内化和理解；3.通过设计有目的和分层次的练习巩固学生对知识的理解和应用。4.本课分为“创设情境，引入新课程自主探究，总结发现小组合作，拓展规律巩固应用，总结整堂课”来实现教学目标。教学流程图，总结和深化规则，创造情境，引入新的课程，小组合作，拓展规则，巩固应用和掌握规则，自主探索和发现，课件，课件，课件，结束，4:00，无客户！我得走了。我们有客人了！值得搬家。我会再搬一次！0 04，哈，有这么多客人，我真是个天才！400，040，004，10，10，100，

3、同学们，你们在我的移动中发现了什么规律？(小组讨论)，当小数点向左移动时，原始数字会改变：4.00 0.40、4.00 0.04、4.00 0.004，并且小数点向左移动一位，该数字会减少到原来的10、1和2位，该数字会减少到原来的100、1和1位。如果我往右移，会有这么多客人吗？为什么？与0.285相比，这些数字扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之一。0.285，小数点移动，0.285扩展(或收缩)到原来的倍数、右、一、10、2.85，练习，小数点向右移动一位，扩展到原来数字的_ _ _ _ _倍，向右移动两位小数点。原始数字的变化规律为：0.285。练习一下。与0.285相比，下列数字被扩

4、大了几次或缩小到原来数字的一小部分。小数点移动了，0.285被放大(或缩小)到原来的倍数，右，四位数，10000，2850，0.285，练习，下面的数字被放大了几次或缩小到原来的1/0.285。小数点已移动，0.285已放大(或缩小)到原来的倍数、右、两位数、100、28.5、并练习。与0.285相比，以下数字已扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之一。小数点已经移动，0.285已经扩大(或缩小)，左，一，原来的，10，1，0.0285，0.285，练习，下面的数字已经扩大了几次或缩小到原来的1/0.285。0.285，小数点移动，0.285(扩展或缩小到)原来的，左，二，100，1，0.00285，请用“神奇小数点”或“小数点自我报告”来谈谈小数点的作用，并总结和扩展：判断对错！0.561000=560()，4.710=0.047()，0.851