人教版第十册第八课跳水.ppt

1、跳 水,跳 水,教学目标,1、了解文中事物的起因、发展、高潮和结果，懂得事物之间的联系、发展与变化。 2、运用“只要就”、“即使也”造句。 3、学习船长急中生智、沉着果断的品质。 4、培养创新意识和发散思维能力。,列夫托尔斯泰 18281910，俄国著名作家。 主要作品 战争与和平安娜卡列妮娜复活等长篇巨著。 他的创作标志着欧洲批判现实主义文学的高峰，在俄国和世界文学史上占有重要地位，被列宁誉为“俄国革命的镜子”。,学习生字新词,吓唬,撕,航行,海鸥,龇牙咧嘴,桅杆,瞄准,hng,wi,h,u,mio,s,z li,一艘,su,重点词语,风平浪静 什么事情都没有发生一样，表示有一丝冷静的样子;

2、 比喻平静无事。 近义词：平安无事、天下太平； 反义词：惊涛骇浪、轩然大波 放肆 s 任意作为,不加拘束; 言行轻率任意,毫无顾忌。 哭笑不得 哭也不好，笑也不好。形容很尴尬。 摇摇晃晃yo yo hung hung 左右摇摆，不稳定。【反义词】：稳稳当当；【近义词】：晃晃悠悠 踉踉跄跄 晃hung 很快地闪过：窗外有个人影一晃就不见了。 晃hung摇晃、摆动：小树枝被风吹得直晃动。 心惊胆战 xn jng dn zhn 战：“颤抖”，发抖。惊 ：惊恐 总解释：形容内心极度惊惧恐慌。 近义词：提心吊胆、胆战心惊、心惊肉跳、惊恐万状 反义词：泰然自若、坦然自若,前提测评,不然,显然,明显,自读课

3、文，感知课文：,1.读课文，自学生字、生词。 2.思考：课文描写了一件什么事？ 3.边读边在书中勾画出课文中都有 哪些角色。,课文讲了谁跳水？ 他为什么跳水？ 跳水的结果怎样？,选择合适的量词填在括号里,艘 颗 顶 只 条 支 根 块,一（ ）帽子 一（ ）猴子 一（ ）横木 一（ ）甲板 一（ ）帆船 一（ ）炮弹 一（ ）绳子 一（ ）步枪,只,块,支,颗,条,艘,顶,根,根据课文内容填空。 “跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的帆船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（ ），使猴子很（ ）；猴子放肆起来就去（ ）；孩子就去（ ）猴子，一直追到了（ ），处境非常危险，船

4、长看到了就（ ）孩子跳水，使孩子脱险,最后得救了。,追,逼,桅杆顶端,放肆,拿孩子的帽子,取乐,（孩子追到桅杆的顶上）,从哪些地方看出猴子非常放肆？ 猴子为什么会放肆起来？ （因为猴子知道大家拿它取乐，它做鬼脸，模仿人的样子。猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。）,水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子 “哭笑不得”什么意思？ 哭也不好，笑也不好。形容很尴尬。 造句： 我恶作剧把哥哥给搞了，笑死我了，没想到哥哥知道是我做的，就揍了我一顿，弄的我哭笑不得。 孩子为什么哭笑不得？ 猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不

5、得。,是什么原因导致孩子爬到桅杆顶端，遇到了危险？ 从哪些语句可以看出孩子很危险？,默读课文46自然段，完成以下任务：,1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？ 2.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？,孩子只要一失足、直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子、也难以回转身来。 孩子会不会失足？ 为什么他拿到帽子也难以回转身来？ （桅杆太高、太险。）,当时甲板上的人有什么表现？ 有感情地朗读，体会当时事态的严重。,船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？ （这时，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再提到“开枪”。）,

6、临危不惧 ln wi b j 当机立断 从容不迫 cng rng b p 急中生智,讨论：船长是怎么做的？根据船长的做法，联想到他当时的想法？你们能想出更好的办法吗？用自己的话说说船长是怎样的一个人？,总结拓展,同学们，孩子得救了。那孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么呢？大家可以想一想，说一说，也可以分小组演一演。,在这危急时刻，你想用什么方法救孩子？,小组讨论：,1.学完课文后，你最佩服谁？佩服他什么？ 2. 此时此刻，你想对孩子说些什么？ 3.学完课文后，你懂得了什么道理？,形容处境危险或情况紧急，可以用哪些词语？把你知道的写下来。,千钧一发 危在旦夕 万分危急,提示：,达标检测,水手,猴子,孩子,孩子,船长,一、根据课文内容填空。 “跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的帆船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于（ ）拿（ ）取乐，使猴子很放肆；猴子放肆起来又拿（ ）取乐，使他去追猴子，自尊和幼稚促使（ ）丢开桅杆走上横木，由于（ ）的机智、沉着和水手的勇敢，使孩子脱险。故事就是在事物这样的联系和变化中发展的。 二