西南版六年级数学知识树(分数除法).ppt

1、小数点位置移动是小数大小的变化，2.混合点1，分数除法计算容易与分数乘法计算混淆。(导学生：除以牙齿数字的倒数)2，分数除以应用容易与分数乘法的应用混淆。提示学生：注意不知道是正确单位“1”的杨怡书)3，教材地位：牙齿单位在分数上，为本书后面的“对雨的认识”、“分数混合运算”等奠定了坚实的基础。第四，通过教育目标1，学生分数除以计算规律的探索过程，可以正确计算分数除以。2、感受分数除以计算在现实生活中的应用，用分数除以的知识解决现实生活中的简单总问题，培养解决学生应用意识和总问题的能力。3.应用分数乘法除法等知识，可以探索发现部分分数的排列规律，培养学生探究发现能力，提高数学学习的乐趣。5.教

2、学处理策略采用“先学后教，堂训”的良私学模式，引导学生自主探索，提高巩固的练习力进行教学。，混合点1，分数除以整数的计算容易与分数乘以整数的计算混淆。(指导学生：数字除以一个数字，就可以乘以牙齿数字的倒数)3，教材地位：牙齿内容基本上是教分数乘法、倒数认识、约分等内容。第四，使用教育目标1、实际操作和图形语言理解数字除以分数的含义和基本数学。2.熟悉数字除以分数的计算方法，可以正确计算。第五，教学处理战略观察，思维联系，旧知识转移类比总结。、热方程问题解决、分数乘法语义、算术问题解决、分数除法语义、热除法计算、两步运算的分数乘法、除法问题解决、问题解决、问题解决摘要的基本战略、倒数方法、特殊数

3、1困难：在分数除法应用中分析数量关系。第二，混合积分：“求数字的几分之几、几分之几、几分之几、几分之几、几分之几、几分之几、几分之几、几分之几、牙齿的个数”的问题解决方法容易混淆。3.教材地位：分数分享问题解决是六年级上册“分数分享”的内容，是整个单位的教学难点。在学生中，已经使用学习理解简单方程、分数除以、分数乘法解决了一些实际问题的基础上进行了教育。第四，使用教育目标1，方程来解决“已知数的几分之几牙齿多少，具荷拉牙齿数”的实际问题，提高热方程的问题解决意识和积极性。2.通过比较，促进了发现“几分之几、几分之几、几分之几、几分之几、几分之几、几分之几、几分之几、几分之几、几分之几、几分之几

4、、牙齿数”实际问题的内在联系，促进了学习以前和知识的融会。第五，从教育处理战略应用中学到的迁移类比应用节目当量关系问题解决。陕西县第三实验学校，西南版6年级上册第三单元“探究”知识结构，设计：杨培英图：王敏英，探究规律，6年级上册第三单元“探究规律”知识树解说资料1，本单元的重点难点：重点困难：学生经验可以探索分数的某些规律过程，根据某些规律重新排列分数，发展抽象思维。第三，教材地位：牙齿部分的内容结合分数基础、分数安排和分数分割运算，探讨这些规则和变化趋势。第四，教育目标1，学生经验经过探索分数的某些规律的过程，可以根据某些规律重新排列分数，发展抽象思维。2.通过几个茄子例子，发现探讨某一简单规律的方法。五是教授处理战略经验探索合作交流。陕西县第三实验学校，西南版6年级上册第三单元“分值分值”整理和复习结构图，设计：杨培英图：王敏英，小数分值，相变变量不变的性质寻找规律，6年级上册第三单元“整理和复习”知识树解说资料第二，混合点：分数乘法和分数除法计算容易混淆。第三，教材地位：更好地掌握本单元的知识点，形成知识网络，为“分数混合运算”打下了坚实的基础。第四，教育目标：1，帮助学生明确牙齿团员的学习内容，体验自己的学习收获。使学生更好地掌握牙齿课程中所学分数