《语文园地一》教学设计（部编版小学二年级上册语文第一单元）

1、新人教版二年级语文上册教学设计语文园地一教学设计教学导航【教学目标】1学用字词句，认真读词语和描红。2通过看图、感悟、体验、诵读来体会成语，帮助小学生积累成语和句子。3写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。【教学重点】写全包围的字时，应该先外后内再封口，积累成语、儿歌。【教学难点】听老鼠嫁女的故事，学会根据图片讲述故事。【课时安排】2课时【第一课时】【教学准备】生字卡片、教学课件等。教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地一）二、学用结合（一）板块一：识字加油站（课件出示）手套 帽子 登山鞋 运动裤地图 水壶 望远镜 指南针1读一读：借助拼音，读正确。

2、同桌之间你读我听，我读你听。2看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。（板书：野外生存必备物品的词语）3说一说：你还知道哪些与去野外生存必备物品的词语。（课件出示）如：背包 帐篷 睡袋 手机 打火石（二）板块二：字词句运用：1体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。提示：这些加点的字都是表示动作的词语。（课件出示）迎上去 穿衣裳 甩甩头追上去 披红袍 摇摇头（板书：动作的词）（1）读一读：自己自由读一读。（2）想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。（3）演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。2

3、读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。（课件出示）：有时候有时候在在在在（1）读一读。读一读这两个句子，注意加点的词语的用法。（2）说一说：你发现了什么？第一句的“有时候有时候”是说一种事物的两种相反的情况；第二句“在在在在”是说一种事物在不同的地方做不同的动作。（3）造一造：联系自己是生活实际，分别用这两组词语造句。例：有时候有时候：我的学习成绩很不稳定，有时候很好，有时候很差。在在在在：学校是我学习成长的乐园，我在教室里学习文化，在阅览室读自己喜欢的书，在美术室尽情涂涂画画，在音乐室里纵情歌唱。（三）书写提示1看提示旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示）（1

4、）注意正确的坐姿和握笔姿势：（2）左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都、别”。（板书：左右结构）2写一写（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。三、课堂小结我们这节课我们学会了野外生存必备物品，认识了几个动词，学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。【作业布置】1你知道的描写野外生存必备物品的词语有哪些？2你所知道的左右结构的字还有哪些？本课学习的左右结构的字书写规则是怎样的？3你还知道哪些带有动词的字？答案：1火机，水杯，小刀或短匕首，冲锋衣和背包。2左右结构的字还

5、有：娃、纷、知、识、植、物左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都、别”。3带有动词的字：打篮球 踢足球 提水 跳绳 画画【第二课时】【教学准备】多媒体课件教学过程一、导入揭题今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。（板书：语文园地一）二、读一读，记一记（一）板块四：日积月累诵读古诗梅花（板书：梅花）（课件出示）梅花墙角树枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。1拼拼读读（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝”。（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。2读读想想（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？这首诗写的是冬

6、天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格。（板书：冬景图）（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。（课件出示）a凌寒：冒着严寒。b遥知：距离很远就知道。c为：因为。d暗香：指梅花不易感觉到的清香。引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。3读出韵味这首诗可以按照这个节奏读：（课件出示）墙角/数枝梅，凌寒/独自开。遥知/不是雪，为有/暗香来。这诗主要是意境优美，要读出梅花的傲寒独自开的高洁和香味。4熟读成诵在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。（二）我爱阅读1读通顺小故事企鹅寄冰。注意注音的字，读准确；再把故事读通顺。（板书：企鹅寄冰）2思考问题

7、（课件出示）：（1）这首儿歌写了谁和谁的事？企鹅和狮子大王的事。（2）企鹅和狮子大王一个在寒冷的南极，一个在炎热的非洲，他们之间发生了什么故事？企鹅又为什么要寄冰？从故事中找答案。我爱阅读有用的科学童话教学导航【教学目标】1.能借助汉语拼音，自主阅读“我爱阅读”中企鹅寄冰等一组科学童话。2.对比阅读，梳理统整，能发现不同童话里藏着不同的科学知识，初步感受科学童话的魅力好看又有用，对阅读这类书有兴趣。3.涵养好读书，读好书的良好习惯。【教学重难点】“教学目标”中的第二点。【教学准备】1.教材阅读材料：语文园地一我们爱阅读板块的童话企鹅寄冰。拓展阅读材料：小猫刮胡子小河地球是个大力士三篇童话故事。

8、2.微课等课件。【课时安排】一课时教学过程一、回顾单元，激发阅读科学童话的兴趣。孩子们，今天的“我爱阅读”课，老师给你们请来一个小伙伴,看，他来了。（课件小智与孩子们的互动）二、分层共读企鹅寄冰小猫刮胡子，探寻科学知识（一）共读企鹅寄冰，初体验。1小智给我们推荐的企鹅寄冰讲的是一个什么故事呢？别急，我们先看看阅读提示。（学生自主阅读，师巡视）2分享企鹅寄冰（1）这篇童话里，小朋友们觉得最有意思的地方是什么？（企鹅给狮子寄了块冰，结果却变成了水；可当企鹅打开退回来的箱子时，却发现还是冰,它犯糊涂了。）（2）我也觉得很有意思，这里面藏着什么科学知识了？企鹅犯糊涂了，咱们帮它找一找。（冰遇热化成水，

9、水遇冷又会变成冰）（3）你说的这些故事里也有，我们一起读一读。（分组读）（4）小结：在小企鹅犯糊涂的背后，居然藏着这些科学知识，我们仔细读故事，就把它找出来了。（二）自主读小猫刮胡子，再实践1.那小猫刮胡子里也有一只糊涂的小猫，它又做了什么有意思的事呢？请孩子们小声地读读小猫刮胡子吧！2.分享小猫刮胡子（1）在分享之前我给大家介绍一下这篇童话的作者（课件），是我国著名的科普作家 叶永烈 爷爷，他写了180多部作品。其中小朋友喜欢的十万个为什么就是他编写的，你看，像这些有意思的问题，在十万个为什么都能找到答案。（2）你觉得这个故事里最有意思的是什么？（学着大人的样子刮胡子，结果却摔得鼻青脸肿）（

10、3）猫妈妈多心疼哟，她是怎么说的？我们一起读一读。（生齐读）（4）童话里藏着什么科学知识呢？(生答)多聪明的猫妈妈呀，她把胡子比作了（尺子），小花猫知道了自己的胡子就像尺子一样，可以（量长短）。（板书 胡子量长短）怎么能刮掉呢？从此以后小猫再也不做这样的糊涂事了。（三）梳理统整科学童话的魅力。刚才，我们一起分享了两篇童话故事，回忆一下，我们是怎么读的呢？（我们先找到这两个童话里有意思的地方。找到童话里的科学知识。）三、选读小河地球是个大力士，分享科学知识（一）选读小河并分享1.还有两篇童话故事，它们又藏着什么科学知识了？我们就按小朋友总结的方法来读一读。（学生自主阅读，师巡视）2、我们先来分享

11、小河。（1）这篇童话哪些地方最有意思？ （2）老师也想和孩子们一起读一读这些句子。（3）其实，这个照片有一个名字，叫做（倒影），这就是童话里藏着的科学知识。（4）连大作家叶圣陶爷爷（课件）看到清亮亮，像镜子一样的小河呈现出的倒影，也写下了“岸滩的草和傍岸的树映入池中，倒影比本身绿得更鲜嫩，更可爱。来表达心中的赞叹！（二）选读地球是个大力士并分享1、最后一个故事，大力士地球是什么样的？2、那这篇童话里面什么最有意思？3、地球可不是小气呀，他为什么不给火星水呢？分享完第二个问题我们就知道答案了。4、地球真的是个名副其实的“大力士”。这种力有一个科学的名字叫“地球引力”。5、 给小朋友介绍一点地球引

12、力的小知识（播放微课）。6、大家知道是谁发现地球的这个秘密吗？（课件）他就是英国的科学家牛顿。牛顿在树下休息的时侯，被一个苹果砸中了，他想：为什么苹果只向地面落了，于是他经过反复的研究，终于发现了地球有引力这个秘密。四、统整梳理，总结方法1、孩子们，这节课我们读了四个童话故事，它们有什么共同特点？（不仅有趣，还藏着科学知识。）2、这些童话故事就像是我们身边的事情。五、推荐书目，持续阅读1、孩子们，在以前的课内阅读中，我们读过小蝌蚪找妈妈们植物妈妈有办法我是什么，在以后的学习中我们还会读雾在哪里雪孩子风娃娃这些科学类的童话，它们不仅有趣还很有用，多读一读，一定能让我们明白道理，增长见识。对了，小

13、智也有话要给我们说，听听他会说些什么？2、小智课件：小朋友们，你们喜欢这些科学童话吗？在这儿我给大家推荐几本书自然科学童话地球爷爷的手吃虫子的小草。只有你们多读书，读好书，就能和我一样，成为一个博学多才的人啦！小朋友们，那我们下次再见啦！3、谢谢小智的推荐。小朋友们，就让我们通过一个个可爱的童话，走进奇妙的大自然，去感受科学的魅力吧！提前播报，咱们下期我爱阅读的主题是“小朋友的智慧故事”，孩子们敬请期待吧！ 板书设计 有用的科学童话寄冰不成 随温度变化 小猫撞墙 胡子量长短好看、有用 小河照相 河面有倒影 借水失败 地球有引力 语文园地一教学设计教学导航【教学目标】1、通过名词和动词的学习及课

14、外阅读认识生字，积累新词。能用有时候有时候?、在在在在来描述自己的日常生活。2、规范学生生字的书写。3、熟读并背诵古诗梅花，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 【重点难点】1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 【课前准备】1、制作多媒体课件。（教师）2、制作生字词卡片。（学生）教学过程第一课时 一、识字加油站。 1、发现识字方法，激趣识字。 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。 2、出示生

15、字学生认读。 3、识字游戏“开火车”。 二、字词句运用。 1、读一读： 迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头 2、在小组内演一演。 3、每一组词请一个小组的同学上台演示。 4、句子练习。 （1）学生自由读一读书上的两个句子。 （2）同桌互相用“有时候时候、在在在在”来说一句话。 （3）请同学在全班交流练习说句子。 三、书写提示。 1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。 2请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 3、学生书写，老师巡视指导。 4、进行全班评比。 第二课时 一、谈话揭题，齐读课题。 播放课件，板书课题，学习“花”。 二、初读诗文 感知大意 1、

16、 教师范读古诗。 2 、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！ 3、 指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。 4 、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！ 5、认识二类字 6、指名读古诗，齐读古诗。 三、细读古诗，进入诗境。 1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？ 2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。 3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗？其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉

17、我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。 4、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！ 5、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。 6、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？ 7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。 四、 教师小结，布置作业。 中心思想： 梅花这首诗是宋代诗人王安石写的。通过写梅花凌寒独放 、真纯无暇，身处墙角依然散发幽幽清香，赞美了梅花高贵的品质和顽强的生命力，同时也表明了自己坚韧不拔、在逆境中洁身自好的心态。五、快乐读书吧。读读童话

18、故事你读过没头脑和不高兴这本书吗？书里写了两个男孩，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”。他俩一个做事丢三落四，一个干什么事都不高兴。有一天他们突然变成了大人，因为自己的缺点而闹了不少笑话。通过一个个教训，两个人决心改正自己的缺点，于是又重新变回到童年时代。我最近读了美国作家阿诺德洛贝儿写的青蛙和蟾蜍的古诗，可有意思了！每次读完书，我都小心地把书收好，不把书弄脏。1、读读材料。2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。3、小组同学交流读书的好处。4、小组同学交流书从哪里来。5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。六、教师小结，布置作业语文园地一教学设计教学导航【教材分析】“识字加油站”安排的是一组与户

19、外活动有关的词语，旨在拓展学生在生活中识字的途径，引导学生联系生活，识字学词。“字词句运用”由两部分组成：一是理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。二是联系生活，学习用“有时候有时候”“在在在在”说写句子。引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运用中发展表达能力。“书写提示”揭示了左右结构的字的宽窄规律，引导学生观察“左窄右宽”“左宽右窄”的字，练习写好左右结构的字。【教学目标】联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。并拓展户外活动着装和工具词语。2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。3.联系日常生活，用“有时候有时候”“在在在在”说句子。【教学重难点】1.学习与户外活动有关的词语。2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。教学过程一、创设情境，激趣导入1.导入：昨天老师收到了我们的老朋友米奇发来的邀约视频，一起来看一看。2.听说妙妙屋路途遥远，充满挑战。还想去吗？真是乐于探索的孩子。出发前，先去我为大家准备好的淘宝屋里逛逛吧！二、识字加油站1.出示图片，打打招呼。2.过渡：这些小家伙们个个打起精神抢着要和你们做朋友，试试看