《赠 刘 景 文》教学设计（部编版小学三年级上册语文第二单元）

1、部编版3年级语文第1卷教育设置修订赠 刘 景 文教育设置修订教育导航一、介绍引进。同学们，你认识苏轼吗？ 苏轼是我国宋代文学家、书画家、号东坡居士，他也被称为苏东坡。 他很欣赏诗人，叫刘景文，苏东坡给他写了一首诗，我们一起去欣赏这首诗。二、第一次读课文，自学成字。1 .听者读，要求：听准语音。2 .自己读，利用拼音，读准语音。3 .自由阅读，圈出无法理解的词。4、小组阅读，合作学习，理解语义。5 .师生交流。三、再次读悟，想象诗的画面。1 .自由阅读，结合图理解诗情。2 .小组内讨论交流，老师拔掉了照相机。3 .师生交流。4 .教师看，学生看图想象诗画的画面。四、发挥想象力，有感情朗读、背诵。

2、1 .教师描写诗情，激发学生的想象。2 .感情用事地朗读和背诵。五、三思而后行，提出一个建议。你认为一年中最好的季节是哪个季节？六、指导书。1 .老师写生试试。2 .抄写生字，由老师个别指导。赠 刘 景 文教育设置修订教育导航【教育目标】学习古诗赠刘景文，体验诗人对秋天的赞美之情。2 .知道这首诗中出现的生字，学习“刘、枝、首、记”四个生字。3 .准确、流利、感情地朗读和背诵文章。【教育上的难点】学习古诗赠刘景文，体验诗人对秋天的赞美之情。【教育准备】1 .教师准备：多媒体课件，摄影素材。学生准备：教科书。教育过程一、激发兴趣，引进新课程出示照片：这张图画的是哪个季节的景色，是从哪里看的？ 图

3、中描绘了秋天的景色，从一片一片的红叶中可以看到秋天的景色。 中所述)从图上看到了什么？ 有一个小池塘，池塘荷叶枯萎，岸上菊花盛开。 中所述)2 .这幅画是诗人苏轼当时看到的景色，于是他给他的朋友刘景文写了一首诗。 把板书文本的标题归纳起来读。二、第一次读感觉，理解古诗的宗旨1 .自由读古诗，拼音读准语音。(1)出示生字卡。刘菊残君橙(2)说说你是怎么记住这些话的。 (小组合作，交流记忆方法。 中所述)(3)学写刘、颈、枝、记。仔细观察田字格的范围。分析字形。指导写法。a .最初：下半部分是“自”。b .枝，记：左右结构，注意左窄右宽书写。c .刘：左右构造，“文”的第四笔书写点。学生画红色或仿

4、造红色。2 .自由阅读古诗，在诗中找到自己不能理解的词汇，圈起来。3 .小组合作学习古诗。(1)一个人读古诗。(2)提出不明白的词汇，一起讨论。三、再次阅读悟性，想象画面1 .自由地读诗，说说你知道什么，读了哪些句子就说哪些句子。 教材演示“发动机雨罩”，帮助学生理解。学生甲：第一句意味着荷花凋谢，连擎天柱雨荷叶都枯萎了。学生乙：第二句的意思是只有打破菊花的树枝才不怕冷。学生c :第三句的意思是记住一年中最好的景色。学生丁：第四句意思是一年中最好的景色是金黄橙、青绿橙的季节。2 .提出不明白的词语，全班一起解答。不，诗里的莲花散落了。/据说菊花已经开错了。(3)你必须记住。3 .读给你的伙伴听。4 .老师范读后，学生想象诗画的画面。四、启发想象，感情地朗诵、背诵古诗1 .诗人在我们眼前展示秋末美丽的画，用美丽的诗句描绘秋末美景，我们应该怎么读？ 自由阅读，指名阅读。 中所述)2 .说说你最喜欢的话，试着背诵一下。3 .练习要感情用事地背诵课文。五、启发思考你认为一年中最好的季节是