语文人教版八年级下册《与朱元思书》课间.ppt

1、与朱元思书,吴钧,本文与南朝陶弘景的答谢中书书可称双璧，同为六朝山水名作。,文体知识,书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。 与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。,南朝时，我国文坛上盛行一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文。这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但其中也不乏优秀作品，与朱元思书就是其中一篇出色的写景小品文。 骈体文，以偶句为主，讲究对仗和声律的文章，本文是骈体文。,骈体文,

2、吴均（469-520）南朝文学家，史学家。字叔庠(xing)，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，亦能诗。不少人仿效他的文章，人称“吴均体”。 本文是作者写给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字。可称得上一片山水小品。,作家介绍,山中杂诗 吴钧 山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向檐上飞，云从窗里出。,我们学过：,基础知识,缥碧 急湍 轩邈 泠泠 戾天 鸢飞 经纶 横柯,pio,tun,xunmio,lng,l,yun,ln,k,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任 意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇 山异水，天下独绝。,烟雾,同样的颜

3、色,顺，随,或东或西,从,表约数,独一无二,没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。,都,分析,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。,表现了作者闲适恬静，飘逸的心情，旷达的胸怀。,中心句，总领全篇,第一部分，文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。,写景,叙事,抒情,水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视 无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。,清白色,急流的水,飞奔的马,比箭还快,水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼

4、和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。,比喻、夸张,作者是怎样描写异水的？请根据文中的有关词语说说其特点。,探究思考,异水：,“清”,“急”,千丈见底 直视无碍,急湍甚箭 猛浪若奔,静,动,秀美,壮美,分析,第二部分的第一层。描写富春江的异水。,分写“异水”。前两句以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写水色，水清，水深；后一句写水急。,比较下面两组句中A、B两句，说说写法上有什么不同?,.急湍甚箭，猛浪若奔。 .有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。三峡,.猿则百叫不绝。 .常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。三峡,直接描写,间接

5、描写,概括描写,具体描写,练习,夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,凭借,争着向上,往高处和远处伸展,互相和鸣,押韵，形容和谐动听,穷尽，完,停止，断,到,筹划,看,同“返”，返回,犹如，好像,互相掩映,树密而绿,横斜的树枝在上面遮蔽着,江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石，发出

6、泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能露出阳光。,1.读第3段，思考作者是怎样描写奇山的？,探究思考,奇山：,视觉,听觉,高山寒树 轩邈成峰,泉水作响好鸟成韵蝉转不穷猿叫无绝,2.“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”表达了作者怎样的思想感情？,运用了拟人的修辞，赋予了山水情感、生命，表现了他对自然，自由的热爱，对生命的赞颂。,3.“泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。作者这样写的用意是什么？,表面似乎是些亲鸟的声音，实质上是以声音来反衬山林之寂静。,蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 南朝梁王籍,4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这一句的作用是什么？表达了作者怎样的人生志趣？,是全文的核心句，作者由景生情，抒发内心的感受。既侧面烘托山水的魅力，又鄙视名利的思想。,天下独绝奇山异水