表演基础训练教学课件

1、表演基础训练，第一章有机天性分析，创作天性，表演，教育要求：释放学生有机天性，刺激学生原始创造天性，在学生舞台上创造正确的自我感觉，自由松散的生活，树立正确的表演观。讲座内容：什么是自然？“天性”是人生所具有的自然属性，人一开始没有善恶之类的道德概念，也没有因道德、法律、承诺而受骗的禁忌。但是，通过人的逐渐自我认识和社会认识，自觉受到各种束缚，不让人们在别人面前真实地展现自己。(威廉莎士比亚哈姆雷特)演员表演是“当众孤独”。需要能摆脱各种束缚的真实和自由的表演牙齿。对人性的回归将是摆在演员面前的第一个问题。讲座内容：什么是有机本性？天性和有机这两个字相加，使它不同。有机是有意识的，合理的，逻辑

2、的，所以这里的有机有技术技巧的色彩。有机天性是以逻辑赋予逻辑的运用技巧和技巧回归演员的自然天性。教育内容，如何有机地解放学生本性？解放学生的天性是使学生从舞台回到自然状态的“自我”。第一次登台的学生们心中有杂念，紧张得手足无措，无语，脸红，呼吸困难，汗湿等异常状态。如何让学生在舞台上放松？上台前需要的热身活动有放松紧张的肌肉，适当调节呼吸，心率正常，心情平静的倾向。上台后注意力的集中排除了心中的杂念，保证头脑清醒，条理清晰，逻辑上完成舞台任务。教育内容，注意力集中为什么能排除杂念？据心理学家研究人员透露，一瞬间的注意力只能集中在一点上，集中在一件茄子的事情上，往往会忽略周围发生的其他事情。因此

3、，舞台上的每一分钟，都要明确合理地安排演员需要的注意力，用不间断的线连接起来，演员的杂念就会无懈可击。这保证了演员们总是处于表演状态，不会跳出来。大卫亚设，美国电视电视剧，艺术)注意力集中后，上台之前，要保持内心的平静和精神，反复梳理默念，表演的每个部分都需要细节。熟练是培养自信心的好方法。上台后认真执行每个表演环节和细节，默默地回忆下一个表演环节和细节。逐渐达到“目中无人”的境界。课堂练习，梳理练习通过用思想引导四肢的方式，集中学生的注意力，放松肌肉。通过帕尚渊学习游戏运用方式，让学生向人们展示了最丑陋的一面。因为所有游戏参与者都进行了展示，集体打破了禁忌。(威廉莎士比亚，温斯顿，游戏名言)

4、 (莎士比亚，游戏)肌肉李莞练习通过寻找额外紧张肌肉的方式，学生提醒你肌肉放松，找到合理的舞台姿势。冥想练习通过冥想使学生进入自我想象的催眠状态，释放自我。作业和练习题，天性和有机天性的相似和不同是什么？为什么要解放天性？注意力集中的作用是什么？每天早晚梳洗，各练习一次冥想。随时练习肌肉李莞。第二章表演技术和技术；情况和动机，教育要求：通过学习，使学生了解和感受规定情况，在规定的情况下做出有机合理的行为。教育内容、情况和规定的情境剧是与其他艺术领域不同的特征之一。换句话说，话剧的人总是处于情境中。情况可以刺激人物的行动，改变人物关系。情况又是展示人物性格的平台。那么情况包括什么呢？情况就是人物

5、所处的形势和状况。规定情况是规定的形势和情况。除了牙齿外，还包括演员和导演合理想象的补充部分，演员在舞台上需要注意的所有事项。如果是让学生相信规定情况的有效方法。史坦尼斯拉夫斯基在演员自我修养中称之为“有魔力的话”，它有魔力，其实是让学生相信规定情况。“如果我是我会怎么样？”说。感受自我中规定的情况，对规定情况的真实感情刺激学生加深信念感。教育内容、动机及动作警察总是寻找罪犯的犯罪动机，没有合理的犯罪动机，将很难认证犯罪事实，正常人的行动都是在动机主导下进行的。动机是行动的原动力，行动时动机的外在表现和执行手段。动机发生在情景中，对情景起反作用。课堂练习，感情练习通过对各种情况的感情练习，培养

6、学生信念感。通过对实物练习虚拟物品的模拟练习，建立学生信念感。作业和练习题，规定情况是什么？动机和情况之间有什么关系？没有实物练习。第三章阶段行动，教育要求：通过学习，学生在话剧中理解阶段行动的重要性和基本原理，掌握组织阶段行动的基本能力，从而更好地利用阶段行动外部化人物的内在活动。讲座内容，阶段行动的概念阶段行动：在意志的支配下，为达到特定目的而采取的一切手段。这里有几个茄子的要点。一个是意志的支配，另一个是目的性，教育内容，大动作分为外部动作和内部动作两个茄子类别。细分的话分为五个茄子类别。纯粹的外部动作，性格化的动作，描述情节发展和情节的动作，内心动作，包括：一个是心理自我，是我们常说的

7、内心斗争。第二个是和别人的，这是一种判断。停止动作，动作也可以分为外部体形动作、心理动作、语言动作，实际上，无论是外部体形动作还是语言动作，都是心理动作的外部化。讲座内容，舞台行动的三个茄子特征1，直观性，它生动地呈现在舞台上。第二，暴露性，人物内心的活动，人物的动机。第三，流动性或运动性，人的动作和行为不分离，都有连续性。讲座内容，行动的三个茄子因素：执行什么任务，为什么为了目的如何适应，教室实践，独立剧通过道具练习学习组织舞台行动。在规定的情况下合理准确地进行舞台行为，完成舞台工作。作业和练习题，舞台行为及其特点是什么？舞台行为的三个茄子因素及其重要性是什么？单动作道具。第四章舞台判断和舞

8、台交流，教育要求：通过学习，了解学生认识、舞台判断和舞台交流的基本概念及各个部分，熟悉并熟练地利用舞台判断和舞台交流。讲课内容，舞台判断：在现实生活中，人们都受到外界事物的刺激后，才会发生思想感情交织的思维活动。舞台交流和适应：是指舞台上演员和演员之间的实际互动。交流是舞台表演中重要的元素之一，是信念、注意力、真相、感觉、行动等多种活动和表演艺术领域的统一，从心理到体形组织的活动。教室练习，阶段判断练习有机沉默练习2人小言练习2人交流道具，作业及练习问题，阶段判断是什么？什么是舞台交流，有什么部分？双人交流道具。第五章观察生活，教育要求：通过学习，学生了解生活和艺术的关系，把生活作为创作的源泉，初步建立表演是形成生动人物的理念。教育内容，生活和艺术：生活是艺术的袁泉艺术。人类生活中的一些生活是艺术反映的对象。观察教育内容，生活练习。吸收和集中生活素材的人物的鲜明特征，明确具体规定情况是矛盾的冲突，教室实践，模拟人物观察生活道具，作业和练习问题，生活和艺术的关系如何？观察生活的要点是什么？观察生活道具。，第六章小说片段，教育要求：通过学习，使学生初步接触文学人物形象，了解如何改编小说，逐步从我演戏转变为我扮演他。可以初步掌握教育内容，剧本分析的内容和方法。初步具备分析和构思角色形象的能力。初步感受和掌握角色心理特征和外