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文档简介

1、第二课时,学习目标 学习抓住特点描写景物,借景写情的写法。,罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”名不见经传的小石潭在作者笔下如此之美。请同学们朗诵课文,用我们美的眼睛去发现美的地方,并在旁边批上自己的理解。,自学指导,思考与讨论,1、作者写发现小石潭的经过,用了哪些准确的动词?,2、潭水有什么特点?作者是怎样描写的?,3、作者是怎样写鱼的?采用怎样的写法?,4、第三自然段描写小潭源流,依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用什么修辞方法?,5、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?,小石潭记,景清,全景,潭中景,潭上景,神

2、凄,感受,发现小石潭:隔、闻、伐、取、见,作者写发现小石潭的经过,用了哪些准确的动词?,潭水有什么特点?作者是怎样描写的?,作者是怎样写鱼的?采用怎样的写法?,潭水:清澄 侧面描写,游鱼:不动远逝 动静结合,第三自然段描写小潭源流,依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用什么修辞方法?,溪身:曲折婉蜒岸势:参差不齐,第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?,幽静 孤凄悲凉,形象比喻,小石潭的“奇”,(1)潭石奇异石纷呈,“全石以为底”。(最独特之处石底)“近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩,(2)潭水奇声悦水澈,“如鸣佩环”,写水声奇

3、美,突出了水声的悦耳动听。(声悦)“水尤清冽”、“潭中鱼可百许头似与游者相乐”。(水澈),(3)潭源奇曲折、多姿、神秘,“斗折蛇行,明灭可见”。(曲折)“其岸势犬牙差互”。(多姿)“不可知其源”。(神秘),(4)潭境奇清幽凄凉,“四面竹树环合,寂寥无人”。(清幽)“凄神寒骨,悄怆幽邃”。(凄凉),2、柳宗元真不愧为一位散文大家,他妙笔生花,以高超的手法,为我们勾画出四幅风景奇特的画面,精细、准确而又生动,令人赞叹。如此奇丽的景致,我们怎能不为之心动,不为之倾倒呢?可是柳宗元并没有在奇丽的小石潭面前流连忘返,仅是“记之而去”,这是为什么呢?,明确:作者这样写固然是由于环境过于寂静凄凉的缘故,更是因为他在政治上遭受挫折,内心无限忧伤凄苦的缘故。小石潭虽然景致奇特,但四周竹树围抱,无人知晓,少人问津,其寂静与寥落跟作者此时的人生境遇何其相似!小石潭的幽静与作者心境的凄清互相比衬,表现出作者那种无法摆脱的压抑心情,也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。“以其境过清,不可久居,乃记之而去”是作者内心愤懑的抒发。,淡淡的 ,浓浓的 ,缓缓流淌出的是一首 的古典曲子。,喜,愁,抑郁幽怨,一切景语皆情语,浓郁的 、清雅的 ,融汇成一幅 的水墨画。,愁,景,幽雅深邃,与柳宗元对话,如果你也坐在小石潭边上与 柳宗元邂逅,面对如此优美

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