全国xx杯说课大赛语文类一等奖作品：致橡树说课课件

1、诗人眼中的爱情-以舒婷致橡树为例,惠州商贸旅游高级职业技术学校 中文科组 邓 韵,1,2,3,4,5,教材分析,学情介绍,教法学法,教学过程,教学反思,语 文 （基础模块）上册 总主编：倪文锦 于黔勋 高等教育出版社,第五单元-爱情 同一话题、不同体裁,教材分析,教材分析,致橡树是第五单元的第一篇课文，本次课程是致橡树教学的第二次课，旨在引导学生树立正确的爱情观。,教材分析,知识目标,能力目标,情感目标,把握朦胧诗多重意象叠加的特点， 理解诗歌中多种意象的象征意义。,在活动中提高学生的分析、思考能力，语言 表达能力；培养学生现代诗歌的鉴赏能力和 语文创新能力。,正确领会作者的爱情观；引导学生初

2、步领悟 “爱”的真谛，树立正确的爱情观。,学情介绍,教法分析,学法分析,自 主 学 习,教学过程,解读意象,读诗入境,教学环节设计,总结升华,教学过程,第一步：读诗入境,让学生在不同的语言环境中，感受诗歌的美感及韵味。,教学过程,落花有意随流水， 流水无心恋落花。,在天愿为比翼鸟， 在地愿为连理枝。,只羡鸳鸯不羡仙,第二步：解读意象 联想游戏,通过引导学生发生联想，让学生自己感悟意象概念，比常规的概念教学更加吸引学生。,教学过程,诗人眼中的世界,老师：看到竹子，你能联想到什么？ 学生A：正直。 学生B：君子。 老师：看到月亮，你能联想到什么？ 学生A：月饼。 学生B：中秋团圆。 学生C：故乡和

3、亲人。 老师：看到大雁，梅花你能联想到什么？ 学生：,利用联想，让同学们感受诗人眼中的世界，让学生在感悟中自己总结出意象的概念。（当诗人的主观情感遇见客观物象）,教学过程,教学过程,第三步：领悟主旨 竞猜活动,竞猜漫画,活动方式：通过欣赏漫画，判断漫画中所表达的爱情观与诗中哪种或哪些意象相似，并指明诗中意象的象征意义及作者的态度。 亮点：活动极大的激发了学生的兴趣，使学生身心愉悦地以更为放松的状态投入到问题的思考与讨论当中。,诗人眼中的世界,诗人眼中的爱情,教学过程,第三步：领悟主旨 讨论活动,讨论活动：诗中提到了哪几种爱情观？作者最向往哪种？ 学生选择自己感悟最深的诗句进行朗读、评析，各抒己

4、见。 老师点拨：作者所追求向往的爱情是建立在独立、平等、自尊基础之上，是一种相知相依、心心相印、同甘共苦、祸福与共、惺惺相惜的爱情，是一种既尊重对方存在，又珍视自身价值的崭新的爱情。,自由发言,教学过程,第三步：领悟主旨 讨论活动,讨论升级：你最向往的是哪种爱情？ 让学生自由思考，各诉己见。教师作适当的调控。,教学过程,第四步：总结升华,教师在大家意犹未尽时，及时把控方向，点拨爱的真谛： 让同学们课后去收集与诗中所提到的爱情观相关的小小说，为下一阶段的爱情小小说的学习及复述活动做铺垫。,爱是无私、爱是奉献，但爱更有自尊、更有平等。对中职生而言，爱还有等待。“面对心仪的那一棵橡树或木棉，我们应该思考，这棵树是否已长成大树，是否已拥有铜枝铁干或红硕的花朵，是否能够分担寒潮、风雷、霹雳，是否已深深扎根于足下的土地？”,升 华,总 结,将学生的家乡方言与语文诗歌阅读相结合，激发了学生的广泛参与性。 以游戏、活动的方式贯穿教学始终，让学生自主探索，自主学习。 多角度锻炼了学生听、说、读、写的能力。为学生提供了展