28.1抽样调查的意义

1、28.1抽样调查的意义，请看以下文章，(1)讨论小个子的身高在班上是中等偏误。(2)青云篮球队比苏州市篮球队年轻。(3)想知道一群炮弹的杀伤力，该怎么办？(4)如何比较每个班的数学成绩？(5)某省2014年参加了约72万名初中三年级学生牙齿入学考试，估计这次学生的整体水平，该怎么办？你怎么知道的？一个探索，你们班每个学生家庭有多少人？每个家庭平均有多少人？普查：为特定目标对所有调查对象进行全面调查。普查的适用范围：1，对象数量少，不具破坏性，抽样调查：为了特定目的，对部分调查对象进行调查，抽样调查的适用范围：1，调查对象的对象数，甚至无限，不能一一调查。2.个人不多，但考察往往具有破坏性。练习

2、，以下调查中，哪一个是普查方式，哪一个是以取样调查方式收集数据？1，为了知道你所在班的每个学生穿多大码的鞋，对班里的同学进行调查。2，为了了解你们学校7年级学生穿多大码的鞋，对你班里所有的同学调查。3，为了了解你所在班的同学每天睡觉的时间，在各队里选择2名学生进行调查。4，为了了解你所在班的同学人，班级初中编号为双数的所有学生，(普查)，(，对象每个调查对象。从整个示例中提取的一些对象。注：样品是我们的。为了调查某学校300名学生的身高，提取了50名学生的身高数据，在牙齿问题上采用的调查方式是个人。是整体。样品指样品容量。某学校300名学生的身高总计，每名学生的身高。抽样调查，注：区分整体、个

3、人、样品时要注意具体属性。练习，50名学生的身高全部，50，探索3(这样选择样品合适吗？)，1，为了了解我们县中学生的视力状况，提出了视力保护建议。以下是甲、乙、丙三名同学的惯例。你认为这样选择样品合适吗？为什么？甲同学：从初中三年级开始，将200名同学选为标本，调查这些代表的视力状况，估计全体现中学生的视力状况。乙同学：从初年团提取3名同学、从初年团提取3名同学、从初三年团提取3名同学，调查这些代表的视力状况，估计全体现中学生的视力状况。C同学：从初年团提取200名同学，从初年团提取3名同学，从初三年团提取3名同学，对这些代表的视力状况进行调查，以估计目前全体中学生的视力状况。a同学：选定的

4、样品不合适。原因：没有初一、秒二、秒三的代表性。b同学：选定的样品不合适。原因：样品容量太小。c同学：选定的样品不合适。理由：第一年只增加一段调查对象也不能提高调查质量。从上述问题的说明中可以得出什么结论？从以上问题中，我们可以看出，在选择合适的样品时，必须具备以下几个茄子条件。(1)你要调查的对象必须是整体代表性的。(2)选定的样品容量必须足够大。(3)增加调查对象人数不一定能提高调查质量。(4)开始调查之前，要仔细检查每个人是否可以成为调查对象。，例1老师各队分配了一项任务。用抽样调查方法，全班同学平均身高坐在教室最后面的胖乎乎的，为了争速度，立即以3名周围同学为对象进行了调查。计算了他们

5、4个人的平均身高后，举手示意老师完成了任务。打扰一下：他的这种抽样调查合适吗？分析：因为胖乎乎的，他们四个人坐在教室的最后面，所以他们的身高平均值将大于全班的身高平均值。这种样品不具代表性。调查对象是否总体具有代表性，病例分析，例2甲同学：“6，6，6啊！真的是6！你总是想什么数就扔什么数。同学说。“不，我发现我越想得到什么数字，就越不能得到牙齿数，反而不想要它，反而会投出那个数字。”说。打扰一下。牙齿两个同学说得正确吗？为什么？样品容量必须足够大。分析：牙齿两个同学都不准确。因为几次经验不能说明任何问题。在这里滚动同学骰子，确认上面的两个同学主张是否正确。前例分析，例3小江自行车被盗，他想知

6、道该地区每个家庭平均发生了几次自行车被盗事件，他和同学们一起调查了全校同学每个家庭几次自行车被盗事件。打扰一下：他的这种抽样调查合适吗？增加调查人员的数量并不一定能提高调查质量。在调查之前，要仔细检查每个人是否可以成为调查对象。分析：这种抽样调查不合适。调查对象很多，但排除了该地区没有中学生的家庭，所以调查结果不能扩大到该地区所有的家庭。想一想：索康和他同学的调查反映了什么家庭偷自行车的情况？牙齿例子表明，在进行调查之前，要仔细检查每个人是否可以成为调查对象。病例分析，1，为了解全校学生视力状况，16个班各挑选5名学生检查视力。在牙齿问题上，总的来说()a，80名学生b，80名学生视力c，全校学生d，全校学生视力d，教室练习，不合适，(2)北京市9年级学生数学学业成绩，选择本市某学校9年级前100名学生数学成绩是不合适的。因为样品不具有代表性，不适合。7名班干部代表班里部分成绩好的同学情况，所以这样选择的样品不具代表性。(3)为了理解班主任老师老师班同学，每天回家，他召集班上7名班干部，一一询问情况，统计，计算出全班同学做作业所用的时间。(