第二章 多媒体课件设计.ppt

1、第二章是多媒体课件设计，2.1多媒体教学软件，2.2多媒体课件设计过程，2.3教学内容设计，2.4系统结构设计，2.5脚本设计，2.6多媒体课件制作工具的选择，2.7多媒体课件的评价标准，2.1多媒体教学软件，2.1.1多媒体教学软件，2.1.2多媒体教学软件，2.1.3多媒体教学软件类型，2.1.1多媒体教学，多媒体教学是指教学过程，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计， 合理选择和使用现代教学媒体，并与传统教学方法有机结合，参与整个教学过程，用各种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程。 2.1.2多媒体教学软件是根据教学目标设计的计算机教学程序，它表达具体的教学内容，反映一定的教学

2、策略。它可以用来存储、传输和处理教学信息，让学生进行互动和评价学生的学习。用于课堂教学或学科教学的多媒体教学软件简称多媒体课件。课件是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映一定教学策略和教学内容的计算机教学软件。2.1.2多媒体教学软件，将计算机综合处理文本、图形、声音、图像、动画、视频等媒体信息的多媒体技术应用到教学中，改变信息的包装形式，将图形、文本、声音和图像与计算机上的多媒体开发工具相结合，制作教学软件，提高教学内容的表现力和感染力。这叫做“多媒体课件”。多媒体课件必须正确表达学科知识内容，反映教学过程和教学策略，具有友好的人机交互，并具有诊断、评价和反馈增强功能。因此，在制

3、作多媒体教学软件之前，必须对其进行精心设计。2.1.3多媒体教学软件的类型，1。课堂教学，课堂教学软件一般是为学科教学开发的，主要解决学科教学中的重点和难点问题，注重启发和提示学生，反映问题解决的过程，主要在课堂上进行教学演示。课堂教学要求教学内容精炼，画面主题突出，文字和图形以较大的方式显示，可以根据教学过程逐步进行。2.1.3多媒体教学软件的类型，2。以辅导为导向，以辅导为导向的软件一般具有完整的知识结构和一定的教学过程，能够反映教师的教学思想和教学策略，通过设计友好的人机界面让学生进行互动学习，并为学生在学习过程中进行自我测试提供相应的形成性练习。2.1.3多媒体教学软件的类型，3。基于

4、仿真的教学软件借助计算机图形技术和仿真技术提供可变的参数项。当学生输入不同的参数时，他们可以随时真实地模拟物体的状态和特征，供学生进行模拟实验或探索和发现学习。2.1.3多媒体教学软件的类型。实践教学软件主要是通过提问来培养和加强学生在某些方面的知识和能力。在设计中，我们要有一定比例的知识覆盖，这样才能全面培养和评估学生的能力水平。此外，考核目标应划分为不同的层次，逐步上升，根据每个层次的难度设计题目目标。2.1.3多媒体教学软件的类型，5。游戏化、游戏化教学软件是以学科知识内容为基础，寓教于乐，通过游戏的形式教学生掌握学科知识，并激发学生的学习兴趣。在设计时，我们应该注意浓厚的兴趣和简单的游

5、戏规则。2.1.3多媒体教学软件的类型，6。工具数据型、数据工具型教学软件包括工具书、电子词典和各种类型的多媒体素材库等。只提供某些教学功能或某些类型的教材，没有具体的教学内容。这类教学软件的设计通常使用数据库知识，这就要求设计者具有一定的编程能力。2.2多媒体课件的设计过程：1 .项目定义2。教学内容设计。系统设计4。材料准备。脚本设计6。课件制作。修改和测试2.2。多媒体课件设计流程1。项目定义2。教学内容设计。系统设计4。材料准备。脚本设计6。课件制作。修改和测试2.2 1。项目定义2。教学内容设计。系统设计4。材料准备。脚本设计6。课件制作。修改和测试2.2。多媒体课件设计流程1。项目

6、定义2。教学内容设计。系统设计4。材料准备。脚本设计6。课件制作。修改和测试2.2。多媒体课件设计过程。1.项目定义2。教学内容设计。系统设计4。材料准备。脚本设计6。课件制作。修改和测试2.2。多媒体课件设计流程1。项目定义2。教学内容设计。系统设计4。材料准备。脚本设计6。课件制作。修改和测试2.2。多媒体课件设计过程。1.项目定义2。教学内容设计。系统设计4。材料准备脚本设计6。课件制作。修改和测试2.3。教学内容设计是解决教什么(学什么)、怎么教(怎么学)和怎么教(怎么学)的问题。在多媒体课件教学内容的设计中，不仅要确定教学内容、教学策略和合适的教学媒体，还要确定知识结构，这直接影响到

7、课件的系统结构设计。知识结构分为序列结构、并行结构、层次结构、网络结构等。2.3教学内容设计。序列结构和序列结构意味着知识点按一定的顺序排列，如时间或空间。例如，在解释九大行星时，我们可以根据并列关系分别介绍行星，或者根据空间顺序从里到外逐步介绍它们，强调它们的空间位置关系。2.3教学内容设计；2 .并列结构，这意味着知识是并列的，处于同一水平。例如，在生物教学中介绍细胞的组成时，细胞的成分将被分开介绍，而且它们也是并列的。2.3教学内容设计，3。层次结构，层次结构是指不同层次的知识点之间的关系，可以是递进关系、因果关系、条件关系等。后一层知识的学习应该在前一层知识的基础上进行。例如，生物分类

8、的知识是一种等级关系。2.3教学内容设计；4.综合结构，是上述结构的综合。例如，单元的组件是并列的。根据在细胞中的位置关系，细胞壁、细胞膜和细胞质由内向外形成一个序列结构，而细胞核和液泡是并列的，它们与细胞质形成一个层次结构。如果综合结构的知识点之间的关系比较复杂，就会形成网络结构。2.4系统结构设计，2.4.1多媒体课件的运行结构设计，2.4.2多媒体课件的组织结构设计，2.4.3多媒体课件的页面设计，2.4.4多媒体课件的交互设计，2.4.5多媒体课件的导航设计，2.4.1多媒体课件的运行结构设计，根据其运行过程，多媒体课件由初始阶段、导入阶段和教学阶段1组成。开始阶段主要由课件的标题和封

9、面组成。与主题相关的动态图片可以作为标题来吸引学生的注意力，增加课件的表现力和趣味性。在结构简单的课件中，标题也可以省略，直接进入课件的封面。封面的主要内容是被解释内容的标题，还可以添加一些内容的描述或副标题，以加强内容的定义。封面还可以包括诸如文本作者、日期和到下一个内容的链接等内容。2.4.1设计了多媒体课件的运行结构。从运行过程来看，多媒体课件包括启动阶段、导入阶段、教学阶段和结束阶段。2.导入阶段，主要是对问题的简要描述或内容目录。导入阶段的内容目录与选择菜单不同，选择菜单是对知识结构的描述，不能选择；在导入阶段，需要解释的主题内容也可以通过多种方式引入，如评论导入、示例导入、问题导入

10、、前言导入等。2.4.1设计了多媒体课件的运行结构。从运行过程来看，多媒体课件包括启动阶段、导入阶段、教学阶段和结束阶段。3.教学阶段主要是教学内容结构和课件控制结构的设计。教学内容的结构直接关系到以往知识结构的设计，知识结构决定了课件的组织和控制结构。详见多媒体课件的组织结构设计。2.4.1设计了多媒体课件的运行结构。从运行过程来看，多媒体课件包括启动阶段、导入阶段、教学阶段和结束阶段。4.结束阶段，可以包括总结上述主题的内容，通过总结性问题启发学生的思维，并从前面到后面画新的主题供学生预习。结束阶段还可以包括作业安排、课件制作说明和联系方式、感谢等。2.4.2多媒体课件的组织结构设计与知识

11、结构的设计结果相一致，决定了课件的基本组织结构、页面结构、交互模式和导航策略。例如，根据牛津初中英语7A教材为万圣节做准备的教学内容设计，课件的基本内容分为四个部分：介绍新课程，引导学生简单阅读和简单练习；解释语法知识点；深化学习，引导学生自由玩耍；总结和操作安排。2.4.3页面设计，1。网页设计的基本内容，即多媒体课件的网页设计要求高于一般多媒体产品，即除了追求画面的美观、形象和生动之外，还要求呈现在屏幕上的内容具有高度的可教性和科学性。页面设计一般包括版面设计、色彩设计、字体设计和页面装饰美化。布局设计一般要求教学主题突出、交互操作方便、屏幕利用率高。2.4.3页面设计，1。网页设计的基本

12、内容，即多媒体课件的网页设计要求高于一般多媒体产品，即除了追求画面的美观、形象和生动之外，还要求呈现在屏幕上的内容具有高度的可教性和科学性。页面设计一般包括版面设计、色彩设计、字体设计和页面装饰美化。色彩设计包括背景色、文字色和页面主色调的设计，一般要求色彩协调、醒目、自然，主色调的选择应与内容相关。2.4.3页面设计，1。网页设计的基本内容，即多媒体课件的网页设计要求高于一般多媒体产品，即除了追求画面的美观、形象和生动之外，还要求呈现在屏幕上的内容具有高度的可教性和科学性。页面设计一般包括版面设计、色彩设计、字体设计和页面装饰美化。字体设计包括字体和字号的设计，这需要字体标准和规范。如果没有

13、特殊需要，可以使用适合阅读的字体，如宋体和常规字体，而对于标题或文本图标，可以使用艺术字体；单词的大小应该适中、清晰、易读。2.4.3页面设计，1。网页设计的基本内容，即多媒体课件的网页设计要求高于一般多媒体产品，即除了追求画面的美观、形象和生动之外，还要求呈现在屏幕上的内容具有高度的可教性和科学性。页面设计一般包括版面设计、色彩设计、字体设计和页面装饰美化。页面的装饰和美化是为了使屏幕的图像更加美观，并对屏幕进行必要的装饰和点缀。但是，课件中要装饰的内容一般要整洁、美观、大方，不要太花哨，各种多媒体效果也不要滥用，以免影响主要内容的展示。2.4.3页面设计，2。布局规划与设计，多媒体课件的页

14、面包含各种教学信息、帮助提示信息和交互对象，而屏幕布局的规划就是要安排这些信息和对象的位置和大小。在课件页面中，我们经常根据不同的显示内容将页面分成不同的显示区域，一般分为教学信息展示区、互动区、帮助提示区等。教学信息展示区主要展示知识内容、演示讲解、实例验证、提问等。呈现的文本、图形、图像、运动图像和动画应该被定位和调整大小。教学信息展示区是主要信息的信息展示区，应处于醒目位置，并在屏幕布局上占据较大面积。2.4.3页面设计，2。布局规划与设计，多媒体课件的页面包含各种教学信息、帮助提示信息和交互对象，而屏幕布局的规划就是要安排这些信息和对象的位置和大小。在课件页面中，我们经常根据不同的显示

15、内容将页面分成不同的显示区域，一般分为教学信息展示区、互动区、帮助提示区等。互动区主要是教学内容的选择区，应根据学生的操作习惯进行设置，一般应位于右侧、下方或右下角。2.4.3页面设计，2。布局规划与设计，多媒体课件的页面包含各种教学信息、帮助提示信息和交互对象，而屏幕布局的规划就是要安排这些信息和对象的位置和大小。在课件页面中，我们经常根据不同的显示内容将页面分成不同的显示区域，一般分为教学信息展示区、互动区、帮助提示区等。帮助提示区是导航设计在课件页面上的反映，它引导学习者沿着正确的道路学习，避免迷路或少走弯路。2.4.4交互设计，是指人与计算机之间以某种方式进行信息交流的过程。目前，人机

16、交互的常用方式包括问答式、菜单式、表格式、查询式、图标式等。2.4.5导航设计，由于多媒体系统中信息量巨大，信息的内部关系复杂，用户在浏览时往往不知道自己在信息网络中的什么位置。因此，系统有必要提供引导措施，即导航。导航是避免学生偏离教学目标，引导学生有效学习，提高学习效率的一种方法。在多媒体系统中，导航策略通常包括检索导航、帮助导航、线索导航、浏览导航、演示导航和书签导航。2.5脚本设计，多媒体课件设计完成后，应编写课件脚本，这是课件设计方案的具体体现，为多媒体课件的制作提供了直接依据。标准化的多媒体课件脚本在保证课件质量和提高课件开发效率方面发挥着极其重要的作用。在课件脚本中，要仔细考虑和安排教学内容的选择、结构的布局、声像的表达、人机界面的形式、解说词的写作、声音和音轨的手段等。剧本的作用相当于电影和电视制作中的分镜头手稿。2.5.1脚本编写，1。脚本设计是对各种信息的设计，包括教学信息和学习过程控制信息，还应考虑各种信息的排列、显示和控制，以及信息处理中的各种编程方法和技巧。脚本不仅要反映课件设计的要求，还要对课件设计、课件制作和课件使用进行总体规划和设计，给出各种教学信息、学习者的反应、判断、处理和评价反应等。同时，表达了课件制作中的各种要求和说明，如各种显