九年级物理 14.4流体压强与流速的关系精品教案 人教新课标版

1、课题14.4流体压力与流速的关系教学模式新授教学习眼睛目标知识技能1 .了解气体压力和流速的关系。2 .了解飞机升力是如何产生的。3 .了解生活中气体的压力和流速的相关现象。过程方法1 .通过现象认识气体压力与流速有关的现象。2 .通过学习飞机升力，体验气体压力不同产生的力量感情态度初步体会不同气压下的奥妙，获得对科学的爱、亲切感。教育重点探讨得到的气体压力和流速的关系。教学难点用流速和压力的关系分析生活中的实际问题。教育用具纸、飞机机翼模型、气球、纸船、水盆等教学过程设计教育内容和教师活动学生活动设计意图导入方案引言：以前我们学习了液体的压力和气体的压力，但气体和液体都可以流动。 气体和液体

2、流动时，压力有什么特征？ 现在同学们在玩游戏硬币“跳高”的比赛，由教师做实际表演，学生完成后考虑(1)谁和硬币接触了？(2)由于吹气，硬币上下表面的气体发生了怎样的变化？(3)硬币上下面的压力如何变化飞行？(4)为什么某同学的硬币飞得更高？共同探索继续实验： (1)点燃蜡烛。 你认为往火焰左侧吹气会怎么样？找学生做这个实验。 分析实验现象，表扬认为正确的同学(2)、吹纸实验：见教科书第91页“探究”。 找学生分析实验现象根据上面做的一些实验，你发现了什么？1 .在气体中流速越大的位置，压力越小。 (板书)想一想：你能用刚才的实验纸设计其他实验来验证我们得出的结论吗？例如，(1)将一张纸放在嘴唇

3、下面，另一端自然垂下，沿着纸上水平呼气，观察手中的纸会怎么样？(2)、把纸折成“桥”状，从桥下吹气，观察纸桥的变化吗？学生思考，观察教师的实验看书考虑91页会议，分组完成游戏，考虑回答问题，在硬币向上飞的过程中，只有空气与其接触鼓风时硬币上下面的空气流速不同硬币上面的压力比下面的压力小一些同学在硬币上下学生根据刚才的实验结论提出了自己的推测。学生读了91页自己进行这个实验分析了实验现象学生提出了自己的发现学生想出新的实验方法商量自己的新方法学生做实验游戏的引进刺激学生的学习兴趣，鼓励学生深入思考实验现象的原因使学生认识到，任何预想和假设都不是随随便便来的，只有仔细观察、努力思考，才能获得更多灵

4、感培养学生的发散思维能力教育内容和问题情况学生活动修订意图继续探究液体有和气体相同的特征吗？实验(示威也可以分组):事先制作2艘纸船，把船放入装有水的碗中，用玻璃棒拉两船之间的水，观察纸船的情况。2 .在液体中流速越大的位置，压力越小。 (板书)打开水龙头看到水向下流，为什么随着速度的提高水变细？3 .探索飞机升力问题：几十吨重的飞机为什么会空？秘密在翼上。学生取出事先准备好的翅膀模型，做了教科书第92页的思考。 使学生分析现象的原因飞机前进时，机翼与周围的空气相对移动，相当于气流向机翼流动。 气流被翼分为上下两部分，翼的横截面形状为上下非对称，因此在同一时间内气流在翼上通过的路程长，所以速度

5、大，对翼的压力小，下面的气流通过的路程短，所以速度小，对翼的压力大。 因此，翼的上下面存在压力差，由此产生向上的升力。4 .生活中与气体压力和流速有关的现象比如杜甫的诗中有“八月秋天的强风怒吼，我家包了三层茅”，为什么会发生这种现象呢？问题：你能举出煤气的流速和压力的例子和应用吗？(1)、乒乓球的电弧旋转(2)、两艘船平行行驶时容易发生冲撞(3)窗户被外面的大风刮跑了课程总结在本节课中，我们通过许多实验学习了以下两个方面的知识一、实验表明，流体的压力与流速有关，在流速大的位置，压力小。二、机翼上下压差对飞机提供垂直向上的升力观察学生实验、实验现象学生解释这种现象学生自己做实验观察实验现象，思考现象的原因结合实验理解飞机升力的产生原因学生解释这种现象。学生举例说明学生想起这门课的内容提出了模拟气体在液体中流速大的位置压力有什么特点把学到的东西用于说明实际问题与实际相联系，使学生得到对科学知识的爱。从生活中来到生活中上课堂练习学习一、用手运动大脑学习物理二、说明以下现象刮着秋风，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞。冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越旺，火苗越高。3 .居室前后两面的窗户都开着，通风，放在居室侧面的衣柜门被