九年级物理 从指南针到磁悬浮列车复习学案沪科版

1、第16章：第1节：什么是自我学习目标1.可以说在日常生活、工业生产、高科技领域中注重自我的应用。2.理解磁铁具有吸铁性和方向性，并且知道磁极之间的相互作用规律。3.判断物体是否有磁性，是否有磁铁的磁极。请理解磁铁周围的磁场和磁场是有方向性的。并初步认识到地球磁场。5.如果知道磁感应线，就可以画出常见的磁感应线。上课前准备1.收集信息通过在线搜索、资料或社会调查祖怀、日常生活、产业生产、了解在高科技领域的应用节目、备课等进行同学交流2.预湿记录请简单地记录一下通过预习课文学到了什么，有什么疑问。合作探索第一，自己的墓用活动1:了解磁性应用节目在日常生活、工业生产，甚至高科技领域(如东西古今的自我

2、文明)徐璐交流。活动2:了解磁现象以下组表达基本的磁现象，请使用相关记载重现这些现象。观察的时候，请想想如何用最简单的话来描述这种现象，在每个图形的水平线上填充关键词。(大卫亚设，美国电视电视剧)磁铁有磁偶极子针时指向方向。李明磁极和徐璐同名，磁极和徐璐一样铅铁棒变成磁铁，钢棒磁化后不容易。事故讨论：其他巧妙的方法能显示这种现象吗？活动3:看自学教材第109页的“信息窗口”，想想指南针能指示方向的原因。第二，磁铁周围有什么活动4:根据教材要求完成教材第110页的“实验探索”，同学交流观察结果后，思考以下问题。1.我们用什么方法知道风和电流？你认为磁铁周围有“特殊物质”牙齿吗？牙齿物质与风和电流

3、的共同特征是什么？2.做实验的时候为什么要玻璃“轻拍”？你认为磁场有方向性吗？结合实验现象谈你对磁场的认识。填一格大量的科学研究表明，磁铁周围有物理学中命名的物质。第三，磁感应线描述磁场方法。活动5:阅读自学教材第110页“磁感应线”的内容后，谈谈对同学交流和磁感应线的认识。最后，请考虑以下问题。1.磁感应线真的存在吗？磁铁周围的磁感应线有限吗？3.看下图，你认为磁感应线分布的密度能反映磁场的强弱吗？说明磁铁周围的磁感应善意方向。5.“磁感应线”是对抽象“磁场”的图像描述，这种方法叫“模型法”，你能再举一个应用牙齿方法的例子吗？填一格磁铁周围的磁感应线都从磁铁的磁极出发，最终回到磁极。磁感应线

4、上所有点的切线方向与放在那个点上的小磁针极一致。观察下图，在图的水平线上填上关键词后的问题。说明通过很多应用案例激发学习兴趣。演示这种现象的方法有很多，给学生展示的机会。对于看不见和摸不到的东西，可以根据它的作用和效果知道它。左图使学生直观地理解磁感应线，并在图磁感应线上提供图例。第二节电流的磁场(案例分析)学习目标1.通过探索活动，发现传记电线周围有磁场。2.通过探索活动，可以发现打开螺线管电源的外部磁场类似于条形磁铁的外部磁场。3.通过实验学习判断传记螺线管外部磁场方向的方法，应用安培定律。上课前准备2.复习回忆如何偏转静止的小磁针？(2)请简要说明磁铁周围的铁分布2.预湿记录请简要记录一

5、下通过预习课文学到了什么，有什么疑问。合作探索第一，奥斯特实验(探索围绕传记直线电线的磁场)活动1:请按照下面的图示顺序单独实验(1)连接电路时的小磁针。(2)电路分离时的小磁针。根据活动，请考虑以下问题。(1)小磁针偏转的根本原因是“电线”，还是电线的“电流”？2)想想联想的“复习回忆”中的第一个问题，你认为奥斯特实验能说明什么？(？填一格传记导体，像磁铁一样存在于周围。二、传记螺线管磁场活动2:实验探索方法1 .根据教材第103页的图16-9，连接电路(电源供应装置也可以替换为3-4节干电池)。关闭开关，观察小磁针的偏转。然后断开开关，观察小磁针的偏转。请把观察到的现象和分析的结论填在下面

6、的空格行。关闭开关后，左侧小磁针的极点指向螺线管A侧，右侧小磁针的极点指向螺线管B端。断开开关后，两个小磁针围绕通电的螺线管，A端表示极B端为极。方法2 .将铁均匀地撒在螺线管安装有机玻璃板上，开机后轻轻拍打木板。下图是实验时的一幅图，请与右下角的图对照。棒状磁铁周围的铁分布传记螺线管周围铁的分布事故讨论(或进一步探索):1.传记螺线管周围的磁场与任何磁铁周围的磁场分布很相似吗？2.打开螺线管电源的磁极在哪里？3.用小磁针如何判断传记螺线管极性？填一格存在于通电的螺线管周围，其周围的磁场类似于形状磁铁。4.传记螺线管周围的磁场方向与电流方向有关吗？你回答的依据是什么？活动3:阅读教材第104页

7、的“传记螺线管极性判断”(右手螺旋定律也称为安培定律)，想想以下问题：不使用小磁针，你如何快速有效地判断传记螺线管刺激，或知道磁极判断电流方向？请实际演示一下。填一格可用于判断通电螺线管极性。说明利用左图可以明确实验器材和实验程序。实验的时候，尽量把螺线管方向定为东西向。同时列出两幅画，可以起到学生事故角度的提示作用。给出方法的名称，便于学生表达。第三节：科学探究马达为什么旋转学习目标1.通过实验探索体验科学探索的基本方法，即提出问题，观察实验，收集数据分析和论证等。通过学习，可以说马达旋转的原理。学会安装和制造简单的马达。上课前准备1.收集信息请做一下你家的家用电器调查，看看使用了什么马达。

8、家里有坏了的马达玩具吗？拆开来研究它的内部结构。2.预湿记录通过预习课本，你学了什么？如有疑问，请简单记录。合作探索第一，理解马达。活动1:旋转马达如上图所示，将直流电动机型号作为导线连接到电源供应设备、开关。关闭开关观察马达旋转。(如果：马达不旋转，请寻找原因或寻求帮助。)，以获取详细信息与邻居组同学沟通，马达的旋转方向相同吗？如果不同，是什么原因造成的？重新拆开牙齿直流电动机，观察他由什么部分组成。填充：马达的两个茄子主要零件是_ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _。牙齿实验可以由教师演示。学生观察记录，分析论证，得出结论。其次，探讨电动机旋转的原理。1.问题：你认

9、为马达的旋转可能与什么因素有关？2.猜测和假设：对上述问题提出你的推测。3.制定规划和设计实验上图提供了三种茄子实验装置。请与同学交流，确定本组的实验方案。4.进行实验并收集证据：组装器材，进行实验，收集与下一个问题相关的证据。(1)电路关闭时，导体AB将移至哪里？这说明什么？(2)保持磁场方向，改变电流方向时，导体AB会移动到哪里？(？这是什么意思？(3)保持电流方向不变，改变磁场方向时，导体AB会移动到哪里？这又说明了什么？讨论：将导体AB换成线圈ABCD会怎么样？填充：磁场是_ _ _ _ _ _ _ _，_ _ _ _ _ _，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第三，马达如何旋转活动2:阅读教材第118页图16-21，想想以下的问题：(1)图a中的。为什么AB边