21.桃花源记xie.ppt

1、世外桃源、桃花源记、珍岛延名、记、记是古代的文体，常用于记录事物，有的作家在记录事物的同时引起议论或感慨。陶渊明(约365年427年)，文字明亮，入城后沉寂。因为房子旁边有5棵柳树，还有5号柳树老师，后靖国节老师。东晋阳木柴商(今天江西省九江市)的人。我们文学史上第一位田园诗人。做过几年少管所。军校后，从此过隐居生活，田园生活是陶渊明的主要题材，相关作品中饮酒诗将老师返回田园居道花园记错误，传达宋思道花园诗等。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，关于作品)，陶渊明记选自陶渊明集，陶渊明作的陶渊明诗和纪中的记，牙齿文由记和诗两部分组成。“记忆”是“诗”的序言，是优美的散文。诗是对记忆的桃园世界的赞颂和赞美

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3、够的这样，色彩明亮美丽；现在的意思，古代的意思，现在的意思，古代的意思，现在的意思，古代的意思，现在的意思，“但是”这个词是与现代汉语中的“地”类似的后缀词。请用“形状”说话。从牙齿文章中可以看出，“突然”宽敞明亮的样子。严肃的“严肃”的样子。“愉快”的高兴和满意的样子。“高兴”的样子。语句困难，一个茄子义动用法：两个茄子借用：同义词：咸=全部=，和，差：义。黄头发的垂髫，老人的孩子，跟着：边缘溪线/他们扶到公路首都：那个人/黄头发的垂髫和舒适的音乐/咸的询问/，读了三次文字，故事重复，感应探索，文章结构：发现桃花源，桃花源输入，桃花源访问，桃花源出发，再次寻找桃花源，寻找方向，不再欣然茄子路

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6、人没有过稳定和平的生活，对此深感叹息。(威廉莎士比亚哈姆雷特)，8，为什么牙齿人的语言云：“外人也不够”，还为了在下面的黄子韬上找到恩而埋下伏笔，这样就渡边杏了。因为他们害怕世界知道桃子的来源，扰乱了他们和平平和的生活，破坏，9，渔夫离开桃子的来源，“扶路”，“各处的支持”，以后“寻找意义”，但“再也找不到路了”。作者这样写的目的是什么？作者这样写的目的是让桃花源觉得这是一个有幽有真的梦幻之地。是暗示桃花源是虚构的境界。(威廉莎士比亚，温斯顿，书)，同时添加文章神秘色彩。答案应该是两个茄子方面。一是重大历史事件，如陈胜、吴光起义、楚汉争、刘邦汉朝、三国鼎立、赤壁之战、三国回归秦国等。第二是当时

7、混乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。哪个更重要？“牙齿人一句话都听到了”，渔夫对桃花源们说了什么？请根据你对历史知识和课文的理解来推测。仔细阅读课文，美点探索，桃花源期故事性强，情节曲折，悬念重叠，虚实，引人入胜，丰富的传奇色彩，如果你曾经被列为理想小说，请再给同学们读一次课文，告诉他们你认为是传说的地方。本文的桃花源是作家编造的环境优美、人民生活安静舒适的理想社会之一。1，桃花源的社会特征，世外桃源，专题探索，2，作家为什么编造这种世外桃源？年代背景：作者编造了与世不争的道源，揭露了当时长期战乱、民生的社会现实。向往和平详细的生活，表达了作者对黑暗现实的不满。客观地反映了国民摆脱压迫、摆脱剥削的要求。生活在混乱时代的陶渊明画出了美丽的桃花源，寄托了自己，请用美丽的语言画出来。扩张，牙齿课上，我们接近了陶渊明，认识了陶渊明。陶渊明渴望的理想社会也有这样的局限性，但对理想追求、黑暗现实的否定仍然是肯定的。岁月流逝，沧海桑田与东进时代相比，今天中国已经发生了翻