《一、力 弹力》课件4.ppt

1、物 理,新课标（SK）八年级下册,第八章力,一、 力弹力,导 学 设 计,现象1：人推车，车前进。 现象2：手向上提箱子，箱子被提起。 现象3：手压弹簧，弹簧缩短。 现象4：用磁铁靠近铁屑，铁屑被吸引。 分析与论证：一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、吸引和排斥等作用，都是物体对物体的作用。,一、 力弹力,学点1 力是什么,一、 力弹力,问题1：力是物体对物体的作用，力不能离开_而存在，产生力的作用至少需要_个物体，只有一个物体_产生力的作用。 问题2：物体间发生力的作用与它们是否接触_关。当两个物体不接触时，也有可能产生力的作用；相反，相互接触的物体间_(选填“一定”或“不一定”)能发生力

2、的作用。,物体,两,不能,无,不一定,一、 力弹力,实验1：用力压一把钢尺使它弯曲；撤去压力，钢尺恢复原状。 图812 实验2：用力拉橡皮筋，橡皮筋被拉长；撤去拉力后，橡皮筋恢复到原来的长度。 实验3：用力压一块橡皮泥，橡皮泥被压扁；撤去压力后，橡皮泥不能恢复原状。,学点2 形变和弹力,一、 力弹力,实验4：(1)如图812所示，将弹簧固定在支架上，旁边立放一把刻度尺，记下弹簧自然下垂时的长度即原长；然后逐个增加钩码，使弹簧所受的拉力逐渐增大，通过刻度尺读出每次弹簧的伸长l。 (2)将实验数据填入下表。,一、 力弹力,(3)根据所得数据作出图像，如图813所示。 图813,分析与论证：(1)物

3、体受力后会发生形变，撤去外力后，有的物体能恢复原状，有的物体不能恢复原状。 (2)通过实验4的数据可以看出：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，并且拉力F与弹簧的伸长量l的比值第29次都相等，即此范围内弹簧的伸长量与拉力成正比。当拉力大于4 N时，,一、 力弹力,弹簧的伸长量与拉力不再成正比，此时将钩码全部取下，弹簧不能完全恢复到原来的长度，说明弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，弹簧将被损坏。 问题1：任何物体都能发生_，不能发生形变的物体是不存在的，不过有的形变比较明显，可以用肉眼直接观察到；有的形变极其微小，要借助仪器才能显示出来。 问题2：弹力产生的条件：一是两个物体要相互_，二

4、是两个物体之间要互相_。,形变,接触,挤压,一、 力弹力,问题3：弹簧的伸长量不是弹簧被拉长后的长度，而是指弹簧长度的_，即弹簧被拉长后的_减去弹簧的_。 问题4：弹力的大小与物体的弹性_和形变量的_有关。同一物体，弹性形变越_，产生的弹力也越_。,变化量,长度,原长,强弱,大小,大,大,一、 力弹力,活动：练习使用弹簧测力计 步骤1：使用前，轻轻来回拉动弹簧测力计的秤钩，以免指针被外壳卡住，造成读数错误。 步骤2：看清弹簧测力计的量程，测量时，加在弹簧测力计上的力不能超出弹簧测力计上的最大刻度值。 步骤3：认清弹簧测力计上的最小刻度值(分度值)，以便测量时可以迅速读出弹簧测力计的示数。 步骤

5、4：测量前，检查指针是否指在“0”刻度线上，若不在，应校正“0”点。,学点3 弹簧测力计,一、 力弹力,步骤5：测量时，要使弹簧测力计的轴线方向与受力方向一致，指针和外壳无摩擦。 步骤6：读数时，视线必须与刻度板垂直。 步骤7：正确记录测量数据。 问题1：弹簧测力计的测力原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越_，也就是弹簧的伸长量跟其受到的拉力成_比。所以弹簧测力计上的刻度是_的。 问题2：测量前要检查弹簧测力计的指针是否指在“0”刻度线上，否则要校正“0”点，若调不到“0”则要记好_误差。,长,正,均匀,零点,一、 力弹力,现象1：如图814甲所示，网球比赛中，球拍将网球击扁

6、。 图814 现象2：如图乙所示，人压跳板，跳板发生形变，弯曲的跳板将人弹起。,学点4 发生弹性形变的物体具有能量,一、 力弹力,分析与论证：(1)球拍将网球击扁，使网球存储了能量。 (2)弯曲的跳板将人弹起，说明了跳板具有能量。 问题1：上紧发条的玩具车在水平桌面上由静止开始运动，玩具车运动所需的能量来源于_。 问题2：影响物体弹性势能大小的因素是物体弹性形变的_，物体的弹性形变越_，其具有的弹性势能也就越_。,弹性势能,程度,大,大,应 用 示 例,类型一力,一、 力弹力,例1 关于力，下列说法中正确的是() A力是物体对物体的作用，力可以离开物体而独立存在 B一个物体只能同时受一个力的作

7、用 C一个物体也可以产生力的作用 D一个物体施力的同时必定有另一个物体受力,解析 D力是物体对物体的作用，离开了物体就不能谈力的作用。“物体对物体”充分体现了有力存在时不可能只有一个物体，并且一个物体可能同时受到几个力的作用。,一、 力弹力,变式题下列关于力的叙述正确的是() A彼此直接接触的物体间一定有力的作用 B彼此不直接接触的物体间也可能有力的作用 C一个物体受到了力的作用，不一定有其他物体对它施加力 D一个人可以左手拍右手，因为只有一个人，所以一个物体也可以有力的作用,解析 B彼此直接接触的物体如果没有相互挤压也不会有力的作用，A选项错误。不直接接触的物体彼此有相互作用也会有力产生，如

8、磁铁吸引铁块，B选项正确。力是物体对物体的作用，一个物体受到力的作用，一定有别的物体对它施加力，C选项错误。虽然只有一个人，但两只手就是两个物体，不是一个物体产生了力，D选项错误。,类型二形变和弹力,一、 力弹力,例2下列关于弹力产生条件的说法正确的是() A两个物体接触必有弹力产生 B两个物体相互吸引必有弹力产生 C只有发生形变的物体间才会产生弹力 D形变大的物体一定比形变小的物体产生的弹力大,点评 要解答此题需掌握弹力的产生条件：两物体要直接接触且相互挤压。,答案 C,类型三弹簧测力计,一、 力弹力,例3 图815 如图815所示，弹簧测力计的量程是_，分度值是_N。如果在测量前指针指在零

9、刻度线下的第一条刻线处，未经调零就在其下端挂上一物体后，指针指在如图所示的位置，则此物体对弹簧测力计的拉力是_N。,05 N,0.2,3.4,一、 力弹力,解析 测量前未施加力时，弹簧测力计的示数是0.2 N，测量物体对弹簧测力计的拉力时，指针指在“3”下面的第3条刻度线上，即示数是3 N0.2 N33.6 N，由于没有进行调零，则物体对弹簧测力计的拉力是3.6 N0.2 N3.4 N。,点评 这种测量方法虽然可以得出正确的结果，但测量过程是错误的，在指针位置无法调零又没有其他弹簧测力计时，可以采用这种应急措施。,类型四弹性势能,一、 力弹力,例4某射箭运动员用同一把弓射同一支箭，第一次箭飞出

10、的距离比第二次远，则第_次开弓弓具有的弹性势能大。,一,解析 弓能把箭射出去，是由于弓的弹性势能转化为箭的动能，由箭飞出的距离的远近进行比较，可知第一次开弓时弓具有的弹性势能大。,课 堂 小 结,一、 力弹力,当 堂 检 测,一、 力弹力,1如图816所示，用手压气球，气球会变形，其中手是_物体，气球是_物体；用手拉弹簧，弹簧会伸长，手是_物体，弹簧是_物体。这说明了力是_对_的作用。 图816,物体,知识点1力的概念,物体,施力,受力,施力,受力,一、 力弹力,2观察如图817所示的四个情境，找出它们的共同特征，可以归纳得出的结论是() 图817 A力可以改变物体的形状 B力可以改变物体运动

11、的方向 C力可以改变物体运动速度的大小 D力是维持物体运动的原因,知识点2形变和弹力,答案 A,一、 力弹力,图818 3如图818所示，弹簧测力计的量程是_，分度值是_。使用弹簧测力计测力时，要使弹簧伸长的方向与_方向在同一条直线上。,知识点3弹簧测力计,05 N,0.2 N,受力,一、 力弹力,解析 使用弹簧测力计前要先观察其量程和分度值，便于读数；测量时应让弹簧的伸长方向与受力方向共线。,4如图819所示，小洁用弹簧测力计测量她的头发所能承受的拉力，此时拉力的测量值是_N。,1.4,一、 力弹力,5小刚同学做“探究弹簧的伸长与所受拉力的关系”的实验，记录数据如下： (1)经分析数据得知：在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成_(选填“正”或“反”)比。 (2)在满足(1)的条件下，每增加1 N的力，弹簧应伸长_cm。 (3)如果用这根弹簧做成弹簧测力计，那么弹簧测力计的测量范围是_。,正,0.5,09 N,一、 力弹力,6如图8110所示的生活用品中，利用物体的弹性或弹性势能工作的是() 图8110,知识点4弹性势能,解析 C菜刀、眼镜、炒锅工作时均没有发生弹性形变，所以都