第5课《植物的叶》教案（教科版小学三年级科学上册第一单元）

1、教科版小学三年级上册科学教学设计教科版小学三年级上册科学第一单元第5课 植物的叶教学设计教学导航【教材分析】 本课共分三个部分：捡落叶、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。【学情分析】 三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与

2、教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。【教学目标】科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。【教学难点】是否是同一种树叶的判断。【教学准备】学生自备材料：捡一些落叶。分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备：一条有大小不同

3、叶片生长的树枝。【课时安排】1课时教学过程一、激趣导入 师：同学们，看老师给你们带来了什么？（课件出示各种各样的树叶）师：大家观察一下，有什么发现？预设：学生说出树叶的颜色、形状等方面的知识。调动学生的兴趣。师：今天我们来研究植物的叶，大家有兴趣吗？（板书课题）二、科学探究 （课件出示问题一）：数一数你捡到了几片叶子？学生分组活动：数一数，摆一摆，汇报数量。【设计意图】通过数树叶，让学生再次亲手接触树叶，对自己手中的树叶有了进一步的了解和喜爱，在摆放树叶的过程中，初步感知了树叶的相同与不同，为后面的活动打基础。（课件出示问题二）：根据自己的观察，把小组同一种树叶摆放在一起。1师巡视指导，鼓励学

4、生动手分树叶。2学生活动。3汇报交流：我们小组共有几种树叶？4师：同学们都非常认真，你们根据什么确定这些树叶是同一种树的叶？预设：学生可能以形状为标准，形状相同就决定了这些叶是同一种树叶。5小结：给叶子分类的方法很多，但是要判断是否同一种叶，就一定要根据叶的形状来分类。【设计意图】通过科学探究活动，让学生明白怎样判断同一种叶，要分类就得先观察手中叶的特征，并在发现叶有大小、形状、颜色不同的基础上，总结出只有形状相同的叶才是同一种叶。（课件出示问题三）：（出示一些大小不同，颜色不同的树叶），比一比：这些叶是不是同一种叶？1学生观察判断。2分组讨论：（1）观察到了什么，才说它们是同一种叶？（2）观

5、察到了什么，才说它们不是同一种叶？3师：你是根据什么判断的？预设：学生会以形状是否相同来判断。生活动：观察得出结论，观察到了形状相同，才说它们是同一种树叶。（3）同一种叶的主要特征有哪些呢？4拿出实物学生分组活动：观察发现同一种叶除了形状相同以外，还有许多相同特征。（学生活动：看，摸，闻，尝）预设：学生发现叶片上有一根根的细丝；叶边缘有锯齿【设计意图】三年级学生刚上科学课，让学生学会观察，善于观察，用多种感官进行观察，获得对叶的全新认识。在观察中获取知识，享受快乐，学会学习，学会倾听，学会与人分享，成为学习的主人。为发现叶的结构组成打下基础。（课件出示问题四）：通过观察不同种类的叶，发现叶有什

6、么相同的结构？预设：有的学生会认为叶由叶片和叶柄二部分组成；有的学生会认为叶由叶片、叶柄、叶脉三部分组成。（课件出示叶的结构图）并加以讲解。师解释：伸出你的一只小手，把你的小手臂当作叶柄，学生自然会说出，手掌就是叶片，手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉。【设计意图】通过形象的比喻，学生马上明白了，叶脉不是叶的一个单独的部分，而是长在叶片上的一部分。让学生联系生活实际认识叶的结构。（课件出示问题五）：观察比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？1思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？（新鲜的叶是活的，而落叶是死的。）2观察与思考：一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？3找一

7、找：能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）师：结合板书比喻：这根枝条好像人类的一生，从左到右分别是幼年、童年、青中年、老年、死亡。检验一下是否贴对了？ 改正的过程，也是对各阶段叶的再认识。然后进行讲解：（1）长在枝头上的是芽，形状最小，是叶最嫩的阶段，叫叶芽；（2）从大小和颜色上进行对比就可以得出嫩叶；（3）接着让学生找一找哪一个是“人到中年”的叶子，大家自然想到长大的叶子；（4）再往下进行就不用老师提醒，学生马上联想到人老时很多人会驼背，叶子的边缘就会卷曲起来这就是枯黄的叶子；（5）至于枯叶失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一样。

8、【设计意图】学生通过动手贴叶子，和形象的比喻来认识叶的各个生长阶段，孩子不仅认识了叶在各个阶段的特征，而且，认识到叶的生命过程与人的一生极为相似。在学习的过程中把科学与人对生命的感悟融合在一起，唤起学生内心深处对生命的珍惜和感动。三、拓展延伸 1从你的叶子中找到你认为最特别的一片，记住叶的特征。2然后把这些最特别的叶子收上来。用实物投影出来。问：“这是谁的叶宝宝，它的小主人在那里？”3学生活动：认一认，说一说。【设计意图】检验学生的观察能力和表达能力,并通过这个活动,让学生明白叶也是有生命的，珍惜这些一片片小叶子。4师：你喜欢树叶吗？那么不要把捡来的树叶浪费。展开想象的翅膀，用你灵巧的小手，发挥你的聪明才智，选择自己喜欢的方式，表达自己对叶的喜爱之情吧。可以做树叶拓印画、树叶贴画、树叶书签等。（课件展示一幅幅精美的叶画）5小结：叶还有许多秘密，这节课我们还没有发现的，大家可以课下搜集关于叶的知识