四年级下册英语课件Unit8Daysoftheweek牛津上海深圳用21

1、4B U8 Days of the week,【教材分析】,基于学情,基于课标,【教材分析】,在语境中理解和运用单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday。 在语境中感知、理解单词和词组：busy, late, at the weekend, on the weekday, be late for, go to bed。 在语境中理解和运用一般现在时态 do/doeson/at 对自己或他人的一周生活进行简单描述。 在语境中感知本单元字母组合cl-, pl-, gl-的发音，能正确朗读含有这些音的单词(clo

2、thes, plant, gloves), 句子和儿歌。 通过整个单元内容的感知、感受和感悟，让学生意识到无论是weekdays 还是weekends，生活中每一天都是美好快乐的，从而产生享受每一天，热爱美好生活的情感体验。,【单元目标】,【课时划分与单课话题】,第一课时教学目标： 1. 正确朗读并理解单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. 2. 利用I like On, I 的句型介绍自己在最喜欢的一天常做的事情。 3. 通过对故事的阅读和理解，能向别人介绍自己在喜欢的日子里所做的事，感受生活的快乐

3、，体验生活的正能量。,【分课时目标】,【分课时目标】,第三课时教学目标： 1. 能在故事阅读中，进一步复习巩固并尝试运用“一般现在时”表达日常活动； 2. 能在语境中理解“clock ,be late for 和 on time”的含义； 3. 能在阅读中尝试使用预测等基本阅读技巧理解故事； 4. 通过阅读理解故事，懂得养成良好作息习惯的道理。,【分课时目标】,学习描述Peter 忙碌的日常生活,感受日常生活的繁忙,语境中理解并运用星期类词汇,Period 2 Peters busy week,语言学习：,情感态度：,尝试介绍同学的日常生活,【单课实施】,Peters busy week,Li

4、sten and enjoy,Free talk,Pre-task preparation,巩固星期类词汇，初步感知单词busy,基于儿歌内容的日常问答， 引入本课时的人物Peter 并揭示话题Peters busy week,How many days are there in a week? What are they？ Which day do you like best? Why? Are you busy every day?,What does Peter do on/at ?,How does Peter feel?,When does Peter ?,问题引领 纵向推进,问题引

5、领 纵向推进,Listen and tick,第一次整体感知,What does Peter do in a week?,When does Peter go to the school library/ play basketball?,问题引领 纵向推进,第二次整体感知,Listen & follow,听读整段语篇，初步感受语篇内容。,通过配对练习，检测学生对语篇的理解。,Read and match,A:When does Peter go to the school library/play basketball/.?,B: Peter _ on/at _ . (what) (when),Ask and answer,Read and discuss,1. Hows Peters week? 2. How does Peter feel?,通过问答练习，进一步强化学生的语言表达和运用能力，巩固核心句型和词汇。,通过讨论激发学生的表达欲望，锻炼学生的思维。,How does Peter feel?,问题引领 纵向推进,第三次整体感知,Read the text,Read and circle,Ask and answer,Enjoy pictures,Post-task activity,从四个方面W