高中历史 1-1 百家争鸣强化作业 人民版必修3
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【成才之路】2013-2014学年高中历史 1-1 百家争鸣强化作业 人民版必修3基 础 巩 固1下图是故宫里的一块牌匾，观察图片，你认为其中蕴含的核心思想来自于()a道家 b儒家c墨家 d法家【答案】b【解析】“和”“仁”等思想显然来自于儒家。2“和谐中国”是唱响当今中国社会的主旋律。孔子的名言中对当今中国构建和谐人际关系具有启迪作用的是()a“己所不欲，勿施于人”b“非攻，兼爱”c“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”d“白沙在涅，与之俱黑”【答案】a【解析】“己所不欲，勿施于人”即自己所不希望的事情，也不要强迫别人接受，这是实现孔子“仁爱”思想的途径，其目的是以此调整人际关系，稳定社会秩序，因而最符合题意。干扰项b项是墨家的观点，排除。3孔子主张社会和谐，墨子主张“兼爱”“非攻”，孟子主张“政在得民”。这些主张产生的共同社会背景是()a社会长期动荡不安b百家争鸣趋于合流c奴隶制度全面崩溃d封建制度逐步建立【答案】a【解析】孔子、墨子、孟子生活在春秋战国时期，社会长期动荡不安，a项社会动荡不安反映了春秋战国时期共同的社会背景。b项百家争鸣趋于合流发生在西汉；c项奴隶制度全面崩溃发生于春秋时期；d项封建制度逐步确立发生在战国时期。4(2013安徽联考)下图是一副“光盘”行动的宣传画，下列人物会对该画大力宣传的是()a老子 b孔子 c荀子 d墨子【答案】d【解析】“光盘”行动旨在倡导“节约”，这与战国时期墨子的“节用”等主张一致。5“文王(商朝末年周国统治者)行仁义而王天下，偃王(西周时的诸侯)行仁义而丧其国，是仁义用于古而不用于今也。故曰世异则事异。”这反映了()a孟子的“仁政”学说 b韩非的变法革新主张c墨子的“兼爱”思想 d庄子的“齐物”观点【答案】b【解析】此题考查的是对百家争鸣思想解放潮流的理解。根据题干提供的信息“世异则事异”和所学史实可知体现的是一种变革思想，属于法家。所以此题正确选项是b。62013年9月28日10：00，值孔子诞辰2654年，山东卫视直播以“文化凝聚正能量，同心共筑中国梦”为主题的祭孔大典，展开一段追忆先哲的朝圣之旅。就此展开，接下来在全球有华人的地方都将举行隆重的祭孔大典。根据所学回答：(1)孔子的主要道德观是什么？他的道德观反映了怎样的历史背景？(2)“三孔”(孔府、孔庙、孔林)是世界文化遗产。“三孔”成为世界文化遗产的历史原因是什么？(3)孔子的思想精华对我们现代精神文明建设有什么重要意义？(4)我们今天应如何对待传统道德？【答案】(1)道德观：爱人，以德治民。背景：春秋晚期，诸侯纷争，民不聊生，礼崩乐坏。(2)历史原因：孔子是我国古代著名的教育家、思想家。儒家思想对中国传统文化产生了深远影响。儒家思想为中国封建社会历代统治者所推崇。(3)政治上，以民为本，反对苛政；伦理思想上，建立和谐社会；为现代化建设提供理论依据。(4)采取扬弃态度，取其精华，去其糟粕。能 力 提 升1.(2013济宁调研)“君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为仁之本欤。”这句话最有可能出自下列哪个人物之口()【答案】c【解析】注意题干中的关键信息“孝悌”、“仁之本”，由此判断是儒家思想，四个人物中，只有孔子属于儒家，故选c项。2在某中学历史探究课上，学生从“如何遏制学生上课说话现象”的角度表达他们对诸子百家思想的理解。甲生说：“这是品德问题，应该以德教化。”乙生说：“这是违纪行为，应该严格惩罚。”丙生说：“这是无意识的，要让学生自我觉悟。”他们的描述所对应的思想是()a甲儒，乙法，丙道b甲儒，乙道，丙墨c甲墨，乙法，丙道d甲道，乙墨，丙儒【答案】a【解析】以德教化是儒家思想；严格惩罚是法家思想；自我觉悟是道家思想。3下图展现的是人类文明发展的终极目标：达到人与自然、人与社会之间的和谐。先秦诸家思想中能分别体现这两种和谐的是()a道家、法家 b法家、墨家c儒家、法家 d道家、儒家【答案】d【解析】道家的顺应自然、儒家“仁”的思想分别体现人与自然、人与社会的和谐相处，故选d项。4(2013寿光统考)“欲求兴天下之利，除天下之害，当若繁为攻伐，此实天下之巨害也。”这一观点出自先秦()a儒家 b法家c墨家 d道家【答案】c【解析】由材料“攻伐，此实天下之巨害也”可知，作者主张反对战争，所以选c项。5(2013盐城模拟)韩非子载：“凡治天下，必因人情。人情有好恶，故赏罚可用，故禁令可立，而治道具矣。”由此可见，韩非子认为“治天下”应重在依靠()a人情关系 b伦理道德c法治建设 d礼乐秩序【答案】c【解析】本题考查法家思想。韩非子属于法家代表人物，法家提出法治思想，故c正确。6阅读下列材料：材料一道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。材料二古者圣王之为政，列德而尚贤。自贵且智者，为政乎愚且贱者，则治，自愚且贱者，为政乎贵且智者，则乱，是以尚贤之为政本也。材料三不尚贤，使民不争，大道废，存仁义；法令滋章，盗贼多有。故圣人云：我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而自富，我无欲而民自朴。材料四夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。故圣人陈其所畏以禁其邪，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也请回答：(1)以上言论都围绕什么中心议题？各材料所提出的主张的核心是什么？(2)为什么在同一问题上，当时社会出现各种不同的主张？(3)上述那种主张对当时的影响最大？原因是什么？(4)上述哪种主张对后世的影响最大？原因是什么？【答案】(1)中心问题：如何治理国家才能巩固统治；材料一：主张用德和礼；材料二：主张尚贤；材料三：主张无为；材料四：主张重罚(2)社会大变革时期；代表不同阶层的士人提出不同的主张。(3)材料四“严刑”“重罚”的主张。因为它适应了地主阶级的需要，有利于封建制度的形成。(4)材料一“德”和“礼”的主张。因为“德”“礼”思想可以抑制统治者暴政、缓和尖锐的阶级矛盾、促进社会的进步与发展。孔子问礼于老子趣闻孔子带领一些学生到老子那里去请教。见到老子，孔子恭恭敬敬地行过礼，垂手站在一旁。老子已经很老了，正在闭目养神，大概听到各种响动，抬起眼皮来望了望。孔子赶快再请安说：“弟子孔丘特来候教。”半晌，老子张开嘴，用手指着自己的嘴问：“你看见我的牙怎么样？”孔子说：“已经全掉了。”又问：“我的舌头怎么样？”孔子说：“还好。”老子又合上眼皮静养了
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