第二讲：美术课的备课与教案设计.ppt

1、美术课的备课与教案设计,陕西师范大学 王万发,教学工作的基本环节,教学工作的基本环节：备、上、布、检。 备备课 上上课 布学生作业的布置与批改 检学生学业成绩的检查与评定,备好一节课 上好一节课,我们的工作 我们的任务 我们的职责 我们的困惑 我们的烦恼 我们的追求,备课我们工作的起点！,思考之一：我们备课是为了什么,思考之二：备课是什么,思考之四：我们备课是为了什么,思考之三：我们备课是为了什么,分析：绝大多数老师（89）认为备课对教学有影响，其中，56的老师认为备课对教学的影响很大。,一、备课的含义,所谓备课，实际上指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据课程标准的要求和本门课程

2、的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教学法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。,一般地，备课有狭义的备课与广义的备课之分。,狭义的备课，是指针对当次课程的备课。一位有准备并且胸有成竹的教师，必能信心十足地在课堂上点拨和指导学生。他应当在上次课程结束后，就着手准备这次的课程，收集与课程相关的资料，考察有关资料，并且预备适当教具(实物教材)。,广义的备课，是指教师的自我装备、自我成长和持续发展。这是教师更好地完成教学任务、教书育人的前提和重要保证。这些持续的成长和发展能使教师更胜任自己的工作，履行自己的职责和使命。所谓教学，其实是两件事：教师从“教”的过程中，从学生身上学习功

3、课；同样，教师从“学”的过程中，成为更优秀的教师。,二、备课的新含义,当前，广大教师对备课的认识存在两大误区：一方面，备课就是写教案；另一方面，备课是不得已要完成的任务。在某种程度上，备课已沦落为中小学教师工作中的一种形式、一种任务、一种负担，成为为了达到某种目的而不得不应付的差事。 产生这种局面的重要原因在于中小学教师不甚了解备课的多种含义。深刻了解备课的新含义，对于提高教育教学质量至关重要。,备教材 三备 备教法 备学生 备课 写学期或学年教学进度计划 三写 写课题或单元计划 写教案（课时计划）,（一）备课是教学过程的精心预设，包含着教师对课程教学内容的理解水平，也包含教师的创造性劳动,备

4、课必须注意的事项,（二）备课是知识的内化、具体化与课堂物化的预案,（三）备课是对教学资源开发、整合与利用的过程,（四）备课是对学生的研究与关注,（五）备课是教师再学习的过程,三、备课的作用与基本内容,备课是课堂教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环，也是课堂教学艺术的重要组成部分。,（一）备课的作用,教案是教师备课形成的成果。科学、合理的教案是有序、高效的教学实践活动的基础，即备好课是上好课的基础。具体来说，教案在教学实践中具有如下五方面的作用：,1、指导性 即教案是教师为组织和指导教学活动而精心设计的施教蓝图，教师有关下一步教学活动的一切设想，如将要达到的目标，要完成的任务，采取

5、的各种教学措施等均已反映在教案中,2、统整性 即教学是由多种教学要素组成的一个复杂系统。教案就是对这诸要素的系统安排与组合。,3、操作性 即良好的教案设计对教学内容的选择、教学方法的运用、教学时间的分配等都作出了具体明确的规定和安排。这一系列的安排都带有极强的可操作性，成为教师组织教学的可行依据。,4、预演性 即教师备课、写教案的过程，实质上就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。它能使教师如临真实的教学情境，对教学活动的每一细节都要周密考虑，仔细策划，为教学活动的顺利进行提供可靠保证。,5、突显性 即教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出一种或几种教学要素，以达到

6、特定的教学目的。,（二）备课的内容,教师在上课之前，总是要研究教材，选择教学内容，制定教学目标，考虑学生的学习方法，确定教师的教学方法，设计教学过程，制作多媒体课件或教具，设计课堂练习，把这些内容写出来的过程就是备课。其中，教案是备课的重要标志性成果。,一份好的教案，必须符合教学实际，必须符合学生的认知规律，必须做到前后衔接，逻辑严密，必须做到重点突出，难点突破，必须做到层次分明，过渡自然。,1.研究课程标准 明确课堂教学的目的要求。,2.研究教材 特别是要认真钻研教科书，理清知识技能、过程方法、情感态度价值观各维目标在教科书中的具体体现，准确理解重点、难点，确定教学的关键，制定切实可行的三维

7、目标。,3.研究学生 深入了解不同层次学生的学习基础和思想状况，选准本课的起点和基点，使分层教学渗透到教学的每一个环节。,4.研究范例、作业 设计好检测手段与巩固强化内容。不仅要设计教学效果检测的基本方法与内容，而且要精心选择和设计例题、随堂练习，确保教学的效果与覆盖面。范例、作业的内容要紧扣课程标准、教科书和学生实际，要兼顾深度、广度，体现层次性，体现因材施教，分层教学。,5.研究教学的教育素材 要找出教学内容的教育渗透点，特别是要关注每名学生的积极参与，以及终生可持续发展能力与意识的培养。,6.研究教法和学法指导 教师要根据自身的优势和特长，学生现有的基础，选择恰当的教法，并指导学法。,7

8、.制定教案 教案应有明确具体的三维目的要求、教学内容分析（即重点、难点、关键）、教学过程（包括目标要求、重点、难点处理方法、教学手段、体现教育因素、教学小结等），保证一定数量和质量的练习作业、板书设计等。,8.课后及时反思自己的教学行为 针对课堂教学或学生作业中出现的问题进行具体剖析，以提高自己的教学能力。教学反思占用的时间一般不少于总课时的三分之一。,四、备课的基本要求,在新的教育理念下，中小学教师在备课过程中，不仅要对整个教学活动作系统策划，而且要把一般的教学理论物化到具体的教学实践之中，要以学习者的学为出发点，遵循学生学习的内在规律性，站在学习者的立场上，确定教学目标，选择教学策略，应用

9、教学媒体，描述教学过程。,新理念下的中小学备课，实际上是以学习者为中心，围绕着学习者在学习过程中遇到的学习问题而展开的教学设计。这种设计有利于提高教学效率和教学效果，有利于基础教育课程改革的实施。,新理念下的中小学备课，是为学生学习而实施的一种设计，是学习理论和教学理论与实践之间的桥梁，是教师提出创意和决策的过程，是运用系统方法分析和解决教学中的问题的过程，具有鲜明的目的性、科学的计划性和有序的系统性，而不是一般的教学经验和案例，是不断循环往复的过程，包括检测、反馈、修正及再实施的认识深化过程。这个过程要特别讲究科学性和创造性。,我们必须明确，实施新理念下的中小学备课，目的在于帮助学生更好地学

10、习，是为学习服务。为此，教学设计要体现学生学习的自主性，这是核心问题；教学设计要体现情感性，注重育人功能；教学设计要让学生有多种机会应用所学知识，并广泛挖掘和运用各种教学资源；教学设计尤其要克服教学目标分析中的“知识结果中心”倾向，学习分析中的“教材中心”倾向，和教学策略制定中的“教师中心”倾向。,1、教学目标制定要准确,所谓目标准确，意指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的，又不是高不可攀的。,知识与技能：了解山水画所传达的意境和画家的情感，能够用一首诗描绘欣赏后的感受；了解山水画“三远法”和“散点透视”和笔墨程式语言；用毛笔临摹芥子园画传以及用山水画

11、的创作方法和思维方式完成创作。,诗情画意的山水画教学目标,案例,过程：依画写诗表我诗境走近画法画我诗意 方法：学生以欣赏体验，小组讨论、主动探究、临摹与创作、自评与互评的方式，完成山水画的赏析及创作。,诗情画意的山水画教学目标,情感态度与价值观：体验美术欣赏与创作的乐趣，体会山水画中如何表现对象之美，以及作者山水的爱与情；形成尊重和热爱中国传统文化的态度，了解山水画陶冶性情的社会价值，以及所体现的热爱自然的人文价值观念。,诗情画意的山水画教学目标,一节课的教学目标是根据本门课程的总体目标和本节课的教学内容确定的。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课

12、堂教学的最终归宿。准确且注重实效的课堂教学目标是确保教学质量的关键。,2、内容选择要合理,选择合理的教学内容是备好课的前提，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务需要的时间和学生的实际情况等因素来决定。,在选择一节课的教学内容时，要具体情况具体对待，以能顺利完成一节课的教学任务和所授知识有利于学生理解和掌握为准，既不要多选也不能少选，多选了不利于学生理解和掌握所学知识，少选了会造成课堂教学松散，浪费课堂教学时间。,3、教学内容分析要准确,教学内容，就是指为了实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和行为规范的总和。,分析教学内容的工作以总的教学目标为基础，旨在规定教学

13、内容的范围、深度和揭示教学内容各组成部分的联系，以保证达到教学最优化的内容效度。教学内容的范围指学习者必须达到的知识和能力的广度，深度规定了学习者必须达到的知识深浅程度和能力的质量水平。,1.中国龙文化知识的学习，包括中国龙文化的传统和龙造型的特点。 通过学习，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识；在欣赏中陶冶学生的情操，提高学生的审美能力；培养他们对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情。 2.学生利用不同的材料，抓住龙的基本特征，制作一条写意的工艺龙。 如纸杯以及生活中能够找到的或可以利用的替代品，进行组合、穿插、连接，将“纸造型”知识和方法隐含在制作当中，培养学生的动手能

14、力和立体造型能力，并通过不同材料的运用提高学生的创造意识。 以合作学习的教学方式完成这节课的教学任务，更能够达到预期的教学效果。,案例分析,4、突出重点，击破难点,每节课都有它的教学重点、难点和关键。重点、难点部分的教学处理要害就是这节课的关键，教师的课堂教学水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生需要掌握的主要内容（包括知识、方法、经验、思想）就是本节课的教学重点，而学生理解存在困难的地方、教学难于实施的地方，就是教学难点。,教学重点 1.研究龙的造型与结构特点，设计并制作工艺龙。 2.感受龙的精神，激发学生奋发向上的人生态度。 教学难点 1.龙头的造型及整条龙的气势和

15、精神风貌的表现。 2.在合作学习中注意每位学生的共同参与。,案例分析,学生已有的知识、经验和智力能力水平，是确定学生的学习方法、选择教师的教学方法和设计教学方案的重要依据。如果学生对相关的旧知识掌握不好，就会影响学生对新知识的理解和掌握。,5、学情分析要准确,因此，在备课时，我们要根据所教内容，找出新旧内容之间的关联，寻找学生的现实水平，明确未来要达到的水平，以便确定学生的“最近发展区”。这就是我们常说的“备学生”，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。,八年级的学生在美术的造型能力方面以有一定基础。因此对于本课的教学重点不仅是提高学生的造型能力，而且要在造型的基础之上掌握对色彩的表现。以

16、前在色彩知识的学习上大多是以静物的固有色进行表现，在本课为培养学生对色彩的更深入认识，首先考虑到学生对这方面的了解较少，因此准备了较多风格多样的静物画作品，达到在学习的同时了解各种表现形式。鉴于八年级的学生在对待美术课的态度与六、七年级相比有很大不同，因此在调动学生积极性上做了调整。把课堂练习改为较容易表现的对名家作品的表现元素的换位。使学生有机会理解画家的创作。进而使学生的创作能力得到提高。,案例分析,6、学法制定要恰当,学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面，它既能反映教师的教学理念，又能影响学生的课堂学习效果和新课程目标的实现。目前，学生的学习方法有很多，归纳起来可以分为两种：接受性学习

17、和探究发现式学习。,接受性学习可分为机械接受性学习和有意义接受性学习。探究发现式学习可分为指导性的探究发现、独立探究发现和创新性学习。在教学中，教师要根据教学内容、教学目标和学生的实际情况来选择相应的学习方法。,7、教学方法要精当,教学有法是指教学时有法可依，有法可循。常用的教学方法有讲授法、谈话法、演示法、实验法、发现法、自学辅导法、引探教学法、合作教学、探究式教学等。,教无定法是指在实际教学时，没有固定不变的教学模式，同样的教学内容和学生，不同的教师，同样的教学内容和教师，不同的学生，同样的教师和学生不同的教学内容采用的教学方法各不相同，因为每种教学方法都不是十全十美的，都有各自的优点、缺

18、陷和适用范围，超出了这个范围就不适用了。,所以教师在备课时要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以达到最佳的教学效果。,特别要注意，一节课中采用的教学方法也不是固定不变的，在实际课堂教学中，往往是根据教学的需要和实际教学的进程交替使用多种教学方法，有的教学内容可以用几种不同的方法进行教学，这就要结合实际情况择优选择。,总之，教学方法的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果最优化为准。值得一提的是，选择教法要符合学生的认识规律，要有章可循，有法可依，绝不能凭空想象，不切实际。,8、问题设计要精当,课堂教学是师生

19、之间、生生之间信息交流的多边活动，师与生、生与生间的交流活动主要是靠教师的提问、学生的答问、生生之间的信息传递来实现的。学生在教师的提问之下进行思考和信息交流并相互启发，同时教师从学生的回答和信息交流中了解学生的学习情况，从而调整课堂教学的进程。良好的课堂提问可以使课堂教学机制正常运转，可以激发学生积极思维，主动合作和交流，可以活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。,9、教学细节安排要周密,课堂教学中的细节问题虽然是一些细小的问题，但是也能影响一堂课的教学效果，细小的问题也能酿成大的失误。因此，教师在备课时不要轻易放过每一个细节问题。,细节问题包括的内容很多：有板书设计的问题：板书是否科学、合理、简

20、洁、实用；有提问、演示、作图的问题：问题是否准确，无歧义，演示是否到位，准确无误，作图是否科学、合理；有前后衔接问题：有没有过渡性语言，过渡性语言是否简洁明了；有教学设计问题：是否对各种可能出现的情况作了充分的估计，是否设计了两套甚至几套教学的方案，以应付课堂教学中的突发事件等，做到万无一失；有对学生作业书写格式的指导问题等。所以教师在备课时要通盘考虑各个教学环节，处理好课堂教学中的每一个细节问题，使课堂教学自然，流畅，扣人心弦,10、教具和课件准备要充分,多媒体课件和教具是必不可少的辅助教学手段。它可以使抽象的知识具体化，直观化，形象化，较好地制作演示教具、多媒体课件可以帮助学生理解和掌握数学知识，提高课堂教学效率。因此，教师在备课时要根据教学内容制作必要的多媒体课件和教具。多媒体课件和教具的制作要具备色彩鲜明、直观性强、便于操作演示、能反映知识的本质等特点。教具和多媒体课件制作好以后，教师还要先进行操作演示，看看还有什么不足之处，需要如何改进，确保课堂演示万无一失。,11、练习设计要精当,课堂练习是为学生巩固所学知识服务的，学生通过练习来理解和掌握所学知识，形成技能和技巧，发展智力培养