电阻教学案(2)

1、隆德县第二中学教学案 九年级物理（上）课 题第十六章 电压 电阻第3节 电阻（1）课 型新授课授课日期主 备 人郜世雄审 核 人蒙三存授 课 人学习目标（1）认识电阻概念、知道电阻是导体本身的一种性质。（2）能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及单位换算。（3）在实验基础上理解导体电阻大小与道题的材料、长度、横截面积及温度的关系。（4）体会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关。教学重点电阻概念的建立教学难点通过实验说明电阻与哪些因素有关教学课时1课时教具准备干电池、小灯泡、导线、开关、电流表、电阻实验器1 一、互动探究自研自探环节合作探究环 节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导内

2、容、学法互动、展示内容、形式展示方案内容、方式 随堂笔记（成果记录知识生成同步演练）一、情境体验1、自主阅读教材63页第一段内容，结合实际谈谈导线常用哪些金属来做？思考并猜想为什么不用铁来做导线？2、观察演示实验，比较灯泡亮度（1）把长短、粗细相同的镍铬合金丝和铜丝分别接入同一电路中，闭合开关，观察比较接入镍铬合金丝和铜丝两种情况下灯泡的亮度。（2）在电路中接入电流表，再分别将长短、粗细相同的镍铬合金丝和铜丝接入电路中，再次观察比较灯泡亮度，同时观察比较电流表示数大小。思考：两种情况下电源电压变了没有？为什么在相同电压下，流过铜丝与镍铬合金丝的电流不同呢？二、新课学习主题一、电阻一）阅读教材6

3、3页-64页电阻部分内容，回答下列问题：1、导体虽然容易导电，但它对电流有 作用。在物理学中，用 来表示导体对电流的阻碍作用的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越 。2、导体的电阻通常用字母 表示，单位是 ，简称 ，符号是 。比较大的单位有 （ ）、 （ ）它们的换算关系是： 1k =10（ ） 1M= =10（ ）3、电阻在电路图中用符号 表示。 4、了解常见导线的电阻。主题二、影响电阻大小的因素1、讨论：在上述实验中，长度和横截面积相同的铜丝和镍铬合金丝哪个电阻大？2、导体电阻与哪些因素有关系？3、设计实验探究问题一：如何探究电阻大小与导体长度的关系问题二：如何探究电阻大小与导

4、体横截面积的关系在实验中，如何比较电阻大小？4、实验探究影响电阻大小的因素1)探究导体电阻与导体长度的关系2）探究导体电阻与导体横截面积的关系5、阅读教材45页图16.34、小资料及46页科学世界，了解半导体与超导现象。三、当堂检测学习之友37-38页18,10 四、作业设计1、书面作业：动手动脑学物理1、2、3、4、52、实践作业：学习之友38页第9题课后反思: 我的收获： 我的不足： 一、1、各组内相互讨论交流2、观察演示实验（1）现象，讨论、比较灯泡亮度。观察演示实验（2）现象，讨论、比较灯泡亮度和电流表示数。各小组在组内讨论交流，准备展示。二、自学、对学组内互评、展示 组内讨论交流组内

5、讨论交流准备展示 观察实验1）、实验2）比较通过哪根导线电流大？讨论那根导线电阻大？说明导体电阻跟什么有关系？有什么关系？组内互评1、试答1中的问题2、（1）回答：两种情况下灯泡亮度是否相同？如果不相同，哪种情况下灯泡亮？猜想：流过那根金属丝的电流大？（2）回答：流过镍铬合金丝与铜丝的电流是否相同？哪种情况下电流表示数大？电流表示数大时灯泡是亮还是暗？ 各小组发表见解 分组、分题目进行展示 小组间展示、交流，回答问题1，对问题二提出猜想。小组间展示、交流，回答问题 。教师点拨评价小组交流，汇报结论组间交流展示组间展示自研成果一：导线常用 和 来做，特别重要的电器设备导线还要用昂贵的 来做。主题一、电阻1、 电阻： 。2、导体的电阻通常用字母 表示，单位是 ，简称 ，符号是 。3、单位换算：1k 1M=10（ ）4、电阻在电路图中的符号 主题二、影响电阻大小的因素1、导体电阻与导体的材料有系， 、 相同的不同材料的导体，电阻 。2、导体电阻与导体的长度有关， 材料、横截面积