学校中层干部执行力问题与对策研究报1

1、学校中层干部执行力问题与对策研究报告安龙一中 刘光书一、 问题的提出学校中层干部执行力存在的问题执行力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。执行力是学校竞争力的核心，是把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化为学校发展、教师专业成长、学生理想放飞的关键。执行力，就个人而言，就是把想干的事干成功的能力；对于学校，则是将长期战略一步一步落到实处的能力。学校中层干部执行力的高低，既可以促使学校快速发展，也可以使学校停滞不前。当前学校中层干部的执行力，仍存在着不少问题。一是有的中层干部把权力紧握手中，下属没事干，而他累得叫苦不迭，且执行效率不高，这阻碍效率的提升。二是有的中层干部愿意做表面

2、文章。工作不深入，安排部署多、身体力行少，不愿面对矛盾，做事不踏实，表面上轰轰烈烈，实际空空洞洞。尤其是在工作职能交叉的部位，团队协作精神差。三是有的中层干部自以为是。总认为上面的决策不合理，在执行过程中喜欢按自己的意思去改动，结果是执行偏离方向。四是有的中层干部缺乏责任心。任务明确了仍等待观望，工作部署了仍无动于衷，在非常时期仍按部就班，形势变化了仍我行我素，在关键时刻经受不住考验，或者逃避观望。五是缺少良好的方法，遇到问题沟通协调不好；缺乏全局观念和大局意识，只顾眼前利益，不管长远发展，只考虑本处室利益，使上级的精神在执行中失真甚至背道而驰；随心所欲、各取所需，上有政策，下有对策，对自己有

3、利的就执行，不利的就不执行。六是有的中层干部缺乏领会领导意图的能力。提高执行力，创造一个积极向上，人际关系简单，工作之间相互配合的良好工作环境。是当前优化学校管理的一个重要课题。二、 研究的主要内容增强中层干部执行力是一项系统工程，是一个学校发展战略、人才资源、管理流程的有机结合。只有真正增强了学校中层的执行力，才能有效保证教育教学任务的完成，教育质量的提升，为学生成才、教师立业、学校发展服务。主要有以下研究内容：（一）教务主任执行力度研究：1、教务主任引领力度研究 教务处作为学校教学工作的职能部门，是保证教学工作正常运行、稳步提高教学质量的重要指挥中心和政策措施制定中心，因此，在学校教学工作

4、执行力度上，主要看教务主任的引领力度。 2、教务主任对教学工作落实的督查执行力度研究 教育教学的管理是一个重过程、重实效的细致工作。教师的备、教、改、辅等工作是否规范科学，关键看教务主任对教学工作落实的督查力度。 3、教务主任教学优化管理执行力度研究 教务处是学校的教学枢纽和指挥中心，总课程表、作息时间表、教师值周表、学校周历表、教研活动安排表规范。是衡量教务主任教学优化管理执行力度的重要内容。（二）办公室主任综合效能服务执行力度研究学校办公室工作千头万绪，复杂烦琐，要做好办公室工作，主要看办公室主任综合效能服务执行力度。如专业知识能力、领会领导意图的能力、驾驭局势的能力、语言表达能力、处理复

5、杂事务的能力以及社会交往能力等。（三）总务主任创新工作与服务力度研究总务主任是在校长领导下，协助校长管理财、物，为教育教学和师生生活服务的中层干部，总务主任创新工作与服务力度是学校良性运转的重要条件。三、 研究的过程与方法（一）课题研究的主要过程1、准备阶段（2008年11月）：成立课题组，培训实验教师。2、（2008年12月2009年3月）：实施实验阶段3、总结阶段（2009年4月）：进行实验总结，撰写课题研究报告；申请结题。（二）研究思路及主要做法1、研究的基本思路确定目标 论证课题资源 收集整理资源 总结研究成果2、主要做法我校在中层干部执行团队建设方面主要从三个方面进行：（1），加强学

6、校管理文化建设。我校实施的管理模式是“以人为本，科学管理”，贯彻三个关键词：尊重关爱、沟通协调、激励提升。（2）努力营造学校执行文化。执行文化是学校一种综合素质的体现。其表现为所有成员共同遵守规则时体现出来的行为方式。主要有：面对困难的坚强意志；对目标的执着追求；高度的责任感；对工作过程和环节的一丝不苟；对工作效果的高要求；相互协作、互相了解和尊重；重视效率。我们正是围绕以上这几点来努力营造学校的执行文化，使中层干部在执行学校决策的过程中有一个强大的文化支持系统。在中层干部执行力培养方面我们还注重培养指导、放权授权，使其想做事、敢做事、能做事。(3)我们致力于建设和谐的人际关系。人际关系和谐是

7、构建和谐校园的关键。要构建和谐校园，就要协调处理好学校内部的各种人际关系，理顺师生员工的思想情绪，形成全体师生员工各尽其能、各展其长、各得其所、专心学业而又和谐相处的局面。校园中的人际关系主要包括领导干部、教职工、学生三类群体的内部关系以及干群关系、师生关系等，其中干群关系和谐是关键。 和谐的干群关系需要各级领导干部关心、关注教职员工的需求，用真挚的感情和丰厚的待遇留住人心，用人文关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心；要倡导干群之间的团结互助、谅解与宽容，促进教师与干部、职工之间的和谐，努力营造理解与尊重、支持与合作的和谐氛围，使所有教职员工都能在信任和关爱中，体验生活的美好和人生的幸福,形成人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。而在和谐的校园人际关系的建设中，由于中层干部如前文所述的特殊地位，他们起到了举足轻重的作用。为此，我校在建设和谐人际关系上积极倡导中层干部努力形成这样的共识：实现共赢，大家好才是真的好，成就下属就是成就自己；认认真真工作，开开心心生活； 在教师成长中提升自我；学校精神文化内核是关注师生生命的发展。四、成果分析与结论综上所述，在现代学校管理中，我们必须帮