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文档简介

1、从心理健康教育到心本教育苏州市田家炳实验高中的办学实践与思考,欢迎各位校长莅临我校,王荣伟校长 著有境由心造等,从心理健康教育到心本教育的发展轨迹,心理健康教育的运行机制,关注心灵 呵护陪伴 帮助成长,三级监护，一切为了学生健康成长,心本教育内涵,心本教育的实施的九大途径,以校园文化景致熏陶默化心灵， 以心理健康教育呼唤培养心灵， 以学科三维目标积聚造就心灵， 以文学艺术感染升华心灵， 以教师魅力关心滋荣心灵， 以“三会”活动激活和放飞心灵， 以师生随笔、通信和日记维护觉悟心灵， 以朋辈自主互助支持体验心灵， 以家庭亲子快乐成长活动濡染改善心灵。,追求简约与深沉的办学境界,文化校长人文思想、文

2、学气质 幸福团队积极心理学孵化幸福教师团队 智慧教师教育是唤醒学生的内在动力和智慧，不是灌输，不是强迫 魅力班主任德育是打通心理和个性的通道，一定要“情投意和”，“心心相印” 灵动的管理制度和规则的底限之上是符合心灵智慧的引领 健康阳光的学生高情商才是学生持久的竞争力和生命活力,关于教育境界的再思考,教育的光辉闪耀，归根结底在于用激情与智慧链接多彩的心灵。 只有心灵的改善，才能获得真正的智慧；而心灵的改善，需要呼唤和陶冶。 教育现场中的平等、民主、自由、富有智慧的“对话”，尤其是触及心灵的“对话”，才真正让教育有生命的“呼吸”，使教育有生机的“勃发”。 把思想灌输变为心弦的拨动，把教育方法变为成长动力，这才是教育的真正力量。 心，乃人之灵，教育的根本价值在于“向心性”，在于培育和发展人的心灵。心本教育，致力实现这根本价值，因而它既是教育思想，也是教育实践；既是教育的根本目的和任务，也是教育的根本途径和方式。,寄语,山不在高，有仙则名； 水不在深，有龙则灵； 分不在揪，

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