语文人教版二年级下册身边科学

1、语文人教版二年级下册身边科学 二年级下册人教版语文园地八口语交际与科教版品德与生活我们去发现的有效整合教学设计教材分析:本次口语交际以一个短文的形式，揭示了“生活当中处处有科学”的道理。目的在于引导学生交流自己身边的科学发现，培养和激发学生热爱科学，探究发现的热情。在本组教材的学习中，应有意识地引导学生观察，发现、搜集身边的科学。在口语交际教学中应努力创设情境，激发学生的表达欲望，促进学生表达能力的提高和发展。设计理念:小学语文新的课程标准对二年级学生口语交际的要求是:1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。4能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈

2、，态度自然大方，有礼貌。6有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。经过一年的训练,学生对前几项要求基本上能够做到,但还缺乏表达的自信心,究其原因是缺少表达的内容,难为”无米之炊”因自己还担任品德与生活课,在备课时,我发现,此次口语交际的内容与口德与生活中我们去发现的内容是相同的,何不用品德与生活上的内容作为本次口语交际的材料呢?于是我决定将两本书的相关内容有效整合在一起.,为学生提供下锅之”米”,以树立学生表达的自信心.学习目标:1.本次口语交际通过交流“身边的科学”，培养口头表达和倾听的能力，培养搜集、处理信息的能力，发展合作学习的精神，培养学科学、爱科学的兴趣。2.在交际的

3、过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。学习重难点：?提高口头表达和倾听的能力；培养热爱科学的兴趣。引导学生了解身边的科学，提高学生的口语表达能力。2、创造条件，使学生收集的资料得到展示，帮助学生养成查找资料的良好习惯。重点难点：提高学生口语表达能力。养成查找资料的学习习惯。教学准备：学生自己收集有关科学知识的资料。课前准备:课前布置同学搜集生活中的科学现象。反映身边科学现象的图片或多媒体资料。把学生他成两大组，六个小组教学时间:一课时教学流程:板块一:创设交际情境：播放歌曲:天地之间的歌出示歌词:学生齐读,理解奥秘是什么?这些奥秘里有许多就是我们最近学习的科

4、学.一提到科学这个词,同学们会不会深奥很深奥,很难懂,?其实,中要仔细观察,你就会发现,生活中处处有科学,科学就在我们身边.提示课题:今天这节课,我们大家就一起来交流一下你知道的我们身边的科学.板块二:寻找交际材料(身边的科学)快速浏览品德与社会课本32到37页的内容,找出我们身边的科学.小组内交流.课件出示小组交流要求板块三:科学知识碰碰园(蓝猫问题队pk智慧少年队)蓝猫问题队每提出一个问题可得到一个“？”智慧少年队每回答对一个问题可得到一个“！”课件出示汇报形式及口语交际的要求了解本次口语交际的活动内容。蓝猫问题队学生提问,有关科学知识,智慧少年队可以阅读宽带网来问答.课件出示小小发现作用

5、大图片.让学生明白许多伟大的发现,发明都是从留心观察身边的事物和现象开始的.4、比较结果。板块四.我当小记者.1,课件出示采访语言模板.小记者采访板块四.好东西,齐分享.把你知道的科学小常识,用最简洁的话与同学分享.2、把你喜欢的科普读物推荐你同学们.（1）向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。（2）拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍.板块五.总结评价,激励进取.同学们，我们正处于成长学习的阶段，只要我们从小学习科学，热爱科学，多看科普书籍、报刊；积极动手搞各种科学小实验、小制作，写科学小作文，那么，这一个个“？”就能拉长，变直，变成一个个精彩的“！”。