八年级语文第十三课苏州园林

1、“优化学生学习过程”教学方案八年级语文（上）第三单元主备人：徐本清课题目标表述教学目制标定依据难点预估助学方案备课时间 :20199 年 10 月 09 日 星期五13、苏州园林课型讲读课1了解苏州园林的特点，初步欣赏苏州园林的诗情画意，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。2理解按照总分结构多方面说明事物的方法。3学习严密而生动的语言，体会说明语言的多样性。课1、 明确说明的内容，说明对象的特征标2、 对说明方法的辨识与理解考3、 对重点词语的理解纲教苏州园林是一篇富有艺术性的说明文。文章通过介绍苏州园林景色如画材的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平。说明对象特分征鲜明，文章

2、结构清晰，运用了多种说明方法突出苏州园林特征。析学学生有1、能把握说明对象与说明特征情什么2、说明顺序的分析与理解分学生缺1、说明文的语言的表达作用析什么2、说明方法的理解1苏州园林中有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，合称四大名园，作者为什么没有提到，却把苏州所有的园林都写到了?2归纳说明文的一般特点，总结本文的写作特色。3作者对苏州园林的印象是什么?有什么写作意图?总体感知课文，找出文章的中心句，并把握文章结构特点。从细处探究说明语言的准确性，在局部探究找出说明方法并说出其作用第 54 页共 3 页教学过程 生互动第一 一、 入新 。 州园林，源 流 ，近的四五百年， 的上千年， 名全国，誉

3、世界。它的 采或被 影家收入 ，或被文学家写 文章。今天，我 来学 著名作家叶圣陶写的名篇 州园林。叶圣陶，著名的 言学家、文学家和教育家， 州人，22 以前，一直生活在 州。 余之暇，常和好友游 园林， 州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是 影集 州园林 写的小序， 介 了 州园林的 体特征，文字 密而生 ，我 把它作 一篇 明文来学 。二、 检查预习 。 学生找出生字 或易 的字 ，老 根据学生所列字 充或 下面字 。三、 整体感知。探究 文， 作者的写作思路。范 文，引 分部分。四、研 文。1 研 第一自然段。(1) 文开 一、二句中的“据 ”“到 ” “也到 一些” 些 句有何表达作

4、用?(2) 析“倘若要我受到 州园林的影响” 一句。(3) 一自然段的中心意思是什么?它在全文中起什么作用 ?要点提示： 明 州园林在园林 中的地位。 全文。2 研 第二自然段。(1) 州园林的群体特征是什么?概括 一特征的 在文中有什么作用?(2) 文中的四个“ 究”，从内容上看，从 构上看，从遣 造句上看，各有什么作用或特色 ?(3) 作者 何用“ 必”“无 是”“一切”“决不”的 气来介 州园林的特征 ?要点提示：用肯定的 气来介 ，是 了 共同点。(4) 自然段 尾 什么要引用游 者的“如在画 中”的 ?要点提示：引用游 者的 来 作者的 价。(5) 尾 句 主要采用了什么 明方法?要

5、点提示： 例 明、引用 明。3 第一部分小 ： 州园林在我国园林 中的重要地位和影响，概括介 州园林的共同特点，点明中心和 索。四个“ 究”，概括下文的分 明。第二 一、 入新 。上一堂 ，我 已 分析了 州园林的 构 次，并研 了第一部分。 一堂 我 要 研 第二、三部分， 重研究其生 而周密的 明 言， 中心意思和写作特点。二、研 文。(重点研 第二部分。)设 计意 图激 趣， 引起 欲望 ， 培养习惯整体 阅读 找出重要 句， 把握 文大概重点 段 ，分析 段的 特点理解写作思路复 旧 ， 引入新知 的学 第 55 页共 3 页学习方式： 自己找出喜欢的自然段做批注，从以下方面着手(1)

6、 找出各自然段的中心句。(2) 自然段采用了哪几种说明方法?说出其作用三、 做研讨与练习中关于语言准确性的练习（研讨与练习二）反1完成“研讨与练习”一。馈2把“读一读、写一写”中的字词和自己画出的字词记人字词总结本。练3朗读课文，预习“研讨与练习二。习学生自主学习，学会批注。 合作探究讨论体会 说明 文语言的准确性三、总结归纳。课这篇课文思路清晰，先说明苏州园林在园林艺术中的地位，指出苏州园林的总特点，堂然后根据园林的组成部分分类加以说明，最后以“不止这些”结尾，给人无穷的余味。在写小作技法上，合理的说明顺序，多种说明方法并用，以及准确、生动、严密的语言，都是我们结学习的经典范例。课巩固练习补充习题后作预习设计评