2014教师队伍建设总结

教师队伍建设工作总结 建安小学 2014 年 12 月 22 日 教师队伍建设工作总结 建安小学 我校在教育局的正确领导下，高度重视教师队伍建设工作。一 年来，学校班子团结协力，结合 东辽县人民政府关于进一步加强 中小学教师队伍建设的意见 ，以实施“ 师德工程”为载体，贯彻 落实中小学教师职业道德规范 ，深化推进“五元”课堂教学模式， 努力提升教师队伍职业思想和业务能力，全面提高教育质量，促进 义务教育均衡发展，在队伍建设工作中取得了显著成效。 主要工作措施： （一）强化班子建设，发挥模范作用。 学校领导班子成员首先从自身抓起。在行为上，重视自身建设， 时时严格规范自己的言行，处处率先垂范。凡要求教师做到的自己 首先做到，和教师“心贴心” ，不计报酬无私奉献；在工作中，勤政 敬业，每位成员都是多面手，学校要求各自负责部门管理工作同时， 要能站在课程改革最前沿，引领全校教师全身心投入教育教学。他 们主动听课，积极组织参加教研活动。每个领导都包年组包学科， 他们和教师一起研讨“五元模式”教学规律，把学到的教育理论贯 穿于课堂教学实际中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教 师的信赖，从而以领导班子的模范形象凝聚人心。各位领导每学期 听课均达 30 节以上，全员参加教学教研活动 20 余次。 （二）加强师德建设，塑造师表风范 师德修养是教师职业的核心，是教书育人的灵魂，它决定着教 师个人的职业发展方向，决定着学校的办学质量。我校在师德修养 方面重点抓了如下几方面： 1、完善制度，构建师德师风教育新机制。成立了教师队伍建设 领导小组，实行对教师培养、培训工作的督查奖励考核制度。校长 是师资队伍建设的第一责任人，校委会起监督保障作用。从正面教 育、靠榜样引导、以制度约束的新机制。相继出台了师德建设实 施方案、师德师风评议工作实施方案、教育教学工作量化 考核细则、专任教师培训管理制度、常规教学检查评比办 法、骨干教师及学科带头人管理办法、教师师徒结对管理 办法教师岗位责任制考核方案，教师一日行为规范等规 章制度；同是又从反面划出了禁区，下达了五条禁令，严禁违反师 德规范、不服管理、纪律涣散、违法乱纪的行为出现。我们还采取 多种形式，主动出击，首先与教师签订了“师德承诺书”，责任到 人，狠抓践诺。其次争取学生家长和社会各界的监督和支持，一是 每学期召开家长会，广泛征求意见;二是设置意见箱随时接受监督。 2、加强师德学习，倡导爱岗敬业。树立“学高为师，身正为范” 的师德规范，组织全体教工开展学习，并进行教育思想大讨论。我 校组织教师认真学习了新义务教育法、教师法、教师职 业道德规范、未成年人保护法、学生伤害事故处理办法 等一系列与教育教学相关的法律法规和制度，督促广大教师不断提 高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。 3、开展形式多样、内容丰富的“创师风，树形象”活动。每学 期，我们都要定期开展诸如“师德工作研讨会” 、征集师德论文、 “爱岗敬业、奉献教育”演讲、 “学规范，强师德，树形象” 、师 德教育个案分析等师德活动。组织教师学习焦裕禄精神、学习最美 教师、践行“三严三实” “党的群众路线”等大讨论活动。 （三）建立校本研训机制，促进教师专业发展 校本研训活动是提高教师业务素质的重要途径，我校利用多种 形式开展了丰富多样的研训活动。 1、名师引领，提升教师教育理念 我们竭力创造条件和机会，让教师尽可能地“走出去”，只要 上级有大型的专题报告和现场观摩等听课、培训活动，都积极选派 教师去聆听和观摩。每次培训、每次学习回来，我们都要求外出的 教师做汇报，写体会。通过名师引领、实践指导、自身体验，教师 教育理念得到了更新，专业知识得到了提升。 2、结对联动，加速教师专业成长 “结对联动”是教师培养的有效方法。我校实施“师徒结对” 方案，结合新教师培养培训工作，开展了名优教师学期初上“示范 课” ，学期末新教师上“汇报展示课” ，以及说课、课件制作展示以 及其它教学技能竞赛的一系列活动，既发挥了优秀教师的传、帮、 带模范示范作用，又促进了青年教师快速成长，有力地促进教师间 交流互动，共同进步。 3、阵地建设，培育教师成长土壤 校本研训的主阵地在教研组、在课堂。本年度我校的教研组建 设搞得有声有色。每个教研组在组长的带领下，在包保领导的指导 下通过各类活动，充分发挥团队精神，集思广益，促进了全体成员 的进步。就拿我们教研组老师“磨课”为例，首先由打算授课教师 对课的构思、目标、预期的效果等作以阐释，然后由组内教师针对 预设教案发表自己的见解，提出整改意见，接着在听课之后再次研 讨整改，继续推选出一到两名教师再次授课，直到大家都满意为止。 这样的“磨课”活动基于课堂这一主阵地，促进了同伴之间的专业 切磋，协调和合作，互相学习，共同成长。 4、自主研修，夯实教师专业基石 自我研修是教师专业成长重要的组成部分。我校注重倡导教师 进行自主研修，通过国培、校培等形式，形成自我学习、自我发展、 自我创新的自主学习风气。鼓励教师积极开展自我反思，反思自己 在教育教学过程中的得与失 。学校还建立了教师发展性评价制度， 形成教师自评、同行互评、领导评价、家长及学生评价的多元评价 体系，每学期末组织人员进行评价。学校的一系列活动和要求，目 的就是促使教师进行自主研修，把研究反思变成自觉行为，促进专 业发展。 二、存在不足： 虽然我校在教师队伍建设方面做了大量工作，也取得了显著的 实效，但我们也清醒认识到自身存在的不足。 1、教师队伍整体素质仍不平衡，教育观念较为滞后。 2、个别教师职业理想有所淡化，专业发展缺乏主动性； 3、个别教师参加业务进修的积极性不高； 4、年青教师专业技能提高需要一个较长的过程。 三、努力方向： 1、多方争取，增加专业教师数量，在合理范围内减轻教师工作负担。 让教师们能腾出更多的时间参加业务进修，提高自身素质； 2、组织开展教师全员培训。积极开展新理念、新技能全员培训，引 导广大教师摒弃陈腐的教育观念，掌握全新教学技能，切实提高广 大教师运用新模式实施新课程的能力和水平； 3、发挥典型的榜样作用，大力弘扬爱岗敬业、乐于奉献的主旋律。 重视发挥身边典型人物的榜样作用，积极开展创先争优活动，树典 型，学典型，崇尚先进，弘扬正气。激发教师热爱教育事业的自觉 性； 4、组织开展更多有实效的、形式多样的校本培训，促进年青教师尽 快成长，成为能够独挡一面的教学多面手。 总之，本年度我们注重教师的师德修养和专业发展，以校为本，