论中医院校学生数学应用意识之培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 论中医院校学生数学应用意识之培 养 【摘要】高等数学在医学生中普 遍不为重视，偏重于理论的讲解及习题 的求解方法和技巧，而忽略数学与医学 专业课程的融合，缺乏将数学与医学问 题有机结合在一起的教学方法，无法提 高学生应用数学理论分析和解决实际医 学问题的能力。与中医药专业相关的数 学引例及与中医药专业相关的数学建模， 是开发和启迪学生创新意识重要方法。 培养学生的数学应用意识和逻辑思维能 力，使学生能够运用数学方法分析及解 决医药科学研究中的实际问题，是中医 院校数学教师的宗旨。 中国论文网 /1/view-13052638.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 【关键词】高等数学 教学模式 中医院校 【中图分类号】O13-41 【文献 标识码】A 【文章编号 】2095- 3089（2018）22-0253-01 1.问题的提出 高等中医院校通常是在第一学期 为相关专业的新生开设高等数学课，由 于课程内容多、学时少，教学偏重于数 学理论的讲解及习题的求解方法和技巧， 而忽略数学与医学专业课程的融合，缺 乏将数学与医学问题有机结合在一起的 教学方法。学生在课堂上领会不到数学 基础课在医学中的应用，无法提高学生 应用数学理论分析和解决实际医学问题 的能力，使高等数学这门原本应用性很 强的课程丧失了专业应用特点。课堂教 学索然无味，学生学习主动性降低，学 生看不到数学在实际中的应用，不能理 解学习数学对本专业理论的重要作用， 甚至误认为数学与医学专业无关。据调 查，高等数学在医学生中普遍不为重视 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 1。 其结果多半造成临床及基础医药 学研究者数学知识不足，思维方法欠缺， 不能学以致用地利用数学工具解决实际 问题。 数学家华罗庚先生说过：“宇宙 之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧， 地球之，日用之繁，无处不用数学。 ” 中医药研究也拓展到定量化的层面，转 变传统教学理念，培养学生的数学应用 意识和逻辑思维能力，助力学生成为适 应社会需求、具有专业技能和创新能力 的应用型人才，是数学教师的宗旨。 2.数学应用意识之培养 对于中医院校而言，原本记忆知 识繁多的中医课程，极易钝化学生的思 维能力和应用意识，高度抽象的高等数 学教学若不加以理论联系实际而照本宣 科，愈发导致学生缺少学习数学的积极 性，失去学习兴趣，甚至产生厌学情绪。 数学教育内容应当富有趣味且是学生们 未来需要的。通过数学与相关医学问题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的联系，可使学生意识到数学与现实如 影随形、学有所用，从而激发学生学习 数学的意愿。因此，在数学教学中对学 生应用意识的培养尤为重要。 教学的 内容应突出高等数学的基础性、工具性 特点，在深度上，本着“ 必需够用 ”的基 本原则；在体系上，以解决实际问题为 目的，把教学的侧重点定位在对学生高 等数学应用能力的培养上。 与中医药专业相关的数学引例， 可使学生认识到学习数学的必要性。高 等数学除了与专业内容相结合的基础性、 工具性以外，还有启迪智慧、开发悟性、 挖掘潜能的作用。数学概念、定理、公 式等知识只是数学的外在，而数学思想 是数学的内涵和精髓。因此，教师要充 分利用有限的课堂时间，培养学生的数 学意识，发展学生的数学思想和数学思 维，使学生能在教师的引导下自主、创 造性地学习。可在教学中加入有专业特 色和个性的引例及实验项目，比如：皮 下注射或肌肉注射后血液中药物的浓度 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 值可用导数求解；数理统计中的方差分 析、回归分析及相关分析是处理实验数 据常用的方法2。 与中医药专业相关的数学建模， 是开发和启迪学生创新意识的重要方法。 数学建模即用抽象、简化的数学语言和 方法，建立能近似解决实际问题的一种 数学工具。例如，根据阿基米德模型开 发出的糖尿病风险计算器广泛应用于临 床决策及糖尿病预防；利用药物浓度在 人体内随时间和空间变化的数学模型分 析药物疗效，指导临床用药。古代中医 药典籍中，也充满了数学语言和思维方 法，例如， 内经和难经中关于 人体腑脏的大小数量等形态结构方面的 数学描述比比皆是；阴阳五行的哲学思 想亦被视为一种数学模型方法3。实际 上，高等数学中各种微积分和概率统计 本身就具数学模型特征，有着丰富的医 学数学模型题材，课堂教学可以适当偏 重于微积分理论和概率论应用。繁琐的 中医药数据数学模型， 须依赖计算机 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 进行处理得出其解，要结合实例，讲解 相关软件及操作，增强学生动手能力。 当然，高等数学课的中心内容并不是建 立数学模型，引入数学建模思想旨在强 化学生对数学理论知识的应用意识，教 学案例应联系实际，从简、直观。某些 医学类学校数学建模的成效可以借鉴。 3.结语 术有专功，学有专长，作为数学 教师不可能全面懂得医学知识，但应重 视和研究数学在医学中的应用，既要学 习现代应用数学，也要学习医学，不断 掌握前沿科技研究成果，教学相长，与 时俱进，接受学生和社会的挑战。马克 思说过“任何科学只有成功运用了数学， 才能达到真正完美的地步”