《全科医学与社区卫生服务》课程标准

全科医学与社区卫生服务课程标准 一、课程基本信息 开课教学系、研究室 （所） 临床医学系 课程代码 中文 全科医学与社区卫生服务 课程名称 英文 Family Medicine and Community Health Service 课程类别 选修课 理论学时 26 总学时 32 实践学时 6 学分 1 建议 授课 时间 第 3/4 学期 所属课程群 学科基础课程 先修课程 可替代课程 无 面向对象 口腔医学本科学生 课程负责人 朱舜 课程教学团队 二、课程定位 全科医学是 20 世纪 60 年代以后在一些发达国家逐步发展起来的一种新的医学理念与 医疗服务模式。它是整合了临床医学、预防医学、康复医学以及相关人文社会科学于一体 的新型医学专科。它强调以人为中心、以家庭为单位、以整体健康的维护与促进为方向的 长期负责式照顾，并将医疗、预防、康复和健康促进有机结合，将个体保健与群体保健融 为一体。全科医学是临床二级学科。 三、课程目标 系统阐述全科医学的产生背景、发展趋势和独特的价值观和方法论；以人为中心、以 家庭为单位、以社区为范围、以问题为导向、以预防为先导的健康照顾与社区卫生服务工 作；健康档案的建立与管理；全科医学中的医患关系与人际沟通，全科医疗质量与全科医 疗资源管理；以及常见健康问题的全科医学处理等。通过教学与学习，为口腔医学毕业生 了解基层卫生服务体系并服务社区提供基础。 四、课程内容 课程模块 课程单元 学习目标 学时 教学方式 学习要求 概述 1.能阐述全科医学、全科 医疗、全科医生的定义及 基本特征。 2.能区分全科医疗与专科 医疗，全科医生与其它专 科医生的区别和联系。 3.能陈述全科医生的素质、 角色和任务以及世界全科 2+2 多媒体 讲授 社区实践 社区实践 医学的发展现状。 以人为中 心的健康 照顾 1.能区分以人为中心的健 康照顾与以疾病为中心的 医疗服务的区别与联系。 2.能说明全科医师应诊中 的四项主要任务。 3.能陈述健康信念模型与 就医行为。 4.能理解以病人为中心的 医患交流。 4 多媒体 讲授 文献学习 以家庭为 单位的健 康照顾 1.能复述家庭的定义、类 型，家庭的内在结构； 2.能陈述家庭照顾中的三 级预防，家庭生活周期。 3.能陈述家庭访视与家庭 评估的方法，家庭压力事 件和危机的概念。 4.能陈述家庭的功能，家 庭对健康的影响，临终关 怀。5.能运用家系图、家 庭圈、ECO-MAP 进行初步评 估。 6 多媒体 讲授 文献学习 以社区为 范围的健 康照顾 1.能复述社区的定义及其 五要素，以社区为导向的 基层医疗，社区诊断的概 念。 2.能陈述社区医学；影响 人体健康的因素；环境因 素、经济因素、生活方式 以及健康照顾系统对健康 的影响。 3.能分析社区与健康的关 系，进行社区调查。 4.能陈述社区卫生服务概 念及相关内涵。 4+2 多媒体 讲授 社区实践 社区实践 以问题为 导向的健 康照顾 1.能复述以问题为导向的 健康照顾的内涵及意义； 常见健康问题的诊断策略； 全科医生以问题为导向的 处理原则。 2.能陈述社区常见健康问 题的特点；以问题为导向 的个体健康照顾；以问题 为导向的群体健康照顾； 常见的健康问题；常见健 康问题的诊断策略。 3.能分析全科医生在实施 以问题为导向健康照顾中 的优势。 4 多媒体 讲授 文献学习 以预防为 1.能复述临床预防的概念 2 多媒体 先导的健 康照顾 与意义；三级预防原则与 策略；临床预防的一般原 则；临床预防医学服务的 主要内容。 2.能陈述全科医生的预防 医学观念；全科医生的预 防医学优势。 3.能分析社区卫生服务机 构的疾病预防控制工作职 责和任务；临床预防服务 的意义；全科医生在居民 自我保健中的作用。 讲授 健康档案 的建立与 管理 1.能复述健康档案的概念； 建立社区居民健康档案目 的；以问题为导向的健康 档案记录方式。 2.能陈述个人健康档案、 家庭健康档案的基本内容； 能复述个人健康档案、家 庭健康档案的建立。 3.能陈述个人健康档案、 家庭健康档案、社区健康 档案的应用与管理。 2+2 多媒体 讲授 社区实践 社区实践 全科医学 中的医患 关系与沟 通 1.能复述医患关系的定义； 医患关系的基本模式；建 立良好医患关系的重要性； 建立良好医患关系的主要 途径。 2.能陈述医患关系的决定 因素；医生与病人沟通的 重要性；沟通的技巧；沟 通的评估。 2 多媒体 讲授 文献学习 序 号 实践项目 名 称 实 验 内 容 学时 分配 每组 人数 实验 要求 指导 教师 已开/未 开 1. 社区卫生服务中心访视 社区卫生服务中 心访视、全科医 生访谈 2 15 必开 1 已开 2 社区诊断 完成一份社区诊断 2 15 必开 1 已开 3 健康档案 建立一份健康档案 2 15 必开 1 已开 五、考核方式 课程考核采用形成性考核与终结性考核相结合的方式。期末考核为闭卷形式，成绩占 总分 40-50%，出勤分数占总分 10%，课堂表现、作业成绩、社区实践等成绩共占总分 40- 50%。 六、课程资源 1.全科医学概论祝墡珠编著，人民卫生出版社第 4 版，2013 年。 2.全科医学John Murtagh 编著、 梁万年翻译，人民军医出版社第 4 版，2012 年。 3.全科医学与社区卫生服务周恒忠、夏晓萍编著，人民军医出版社第 1 版，2010 年。 附全科医学与社区卫生服务实践指导 实践一、社区卫生服务中心访视 目标 直观接触全科医生，初步认识社区卫生服务。 准备 联系社区卫生服务中心和访谈医生。 方法与过程 参观社区卫生服务中心，访谈全科医生与社区居民，了解社区卫生服务概况，了解全科医 生概况。 实践二、社区诊断 目标 熟悉社区诊断的流程和作用 准备 联系社区卫生服务中心，安排社