面积的变化

面积的变化Tag内容描述：<p>1、面积的变化教学反思面积的变化是利用学生对长方体、正方体表面积计算的已有认识，通过把几个相同的正方体或长方体拼成新的长方体的操作活动，探索发现拼接前后表面积的变化规律，感受数学学习的趣味性和挑战性，发展空间观念和总结、归纳数学规律的能力。为了使学生教好地理解表面积的变化，我加强动手操作，按照情境导入，唤醒意识拼拼算算，体验规律拼拼说说，运用规律的教学流程进行教学。结合本课的教学实际情况，谈几点反思：一、情境导入，唤醒意识导入部分，我创设了以下情境：出示3盒包装的面纸。提问：面纸为什么这样包装？生1：。</p><p>2、苏教版六年级数学下册,教学目标,1.在经历“猜想验证”的过程中，自主发现平面图形按比例放大后面积的变化规律。2.进一步体会比例的应用价值，提高学习数学的兴趣。,一幅地图的比例尺是1：1000，那么图上面积与实际面积的比也是1：1000。,判断，并说说理由。,大长方形与小长方形长的比是（）：（），宽的比是（）：（）。,估计一下，它们的对应边是按几比几的比放大的？,这几个图形放大后与放大前的面积。</p><p>3、面积的变化教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书(苏教版)六年级(下册)P5253。教学过程一、忆旧引新，揭示课题师：同学们，前面我们已经学习了比和比例，并能按指定的比将一个简单图形放大或缩小。师：请你想一想，说一说，你对图形放大的理解。生：放大前后的图形，大小变了，形状不变。图形的各部分长度是按一定的比变化的。生：把图形按n：1的比放大后，每条边的长都是原来的n倍。 师：今天我们要在这些知识的基础上，一起来研究：把一个平面图形按一定的比放大后，面积的变化规律。(板书：面积的变化)设计意图：忆旧引新，准确。</p><p>4、面积的变化1、下面的正方形，三角形分别按比例放大。（1）量一量，大正方形与小正方形边长的比是（ ）：（ ），估一估，面积比是（ ）：（ ），算一算，面积比是（ ）：（ ）。（2）量一量，大三角形与小三角形底边边长的长度比是（ ）：（ ），高的比是（ ）：（ ），估一估，面积比是（ ）：（ ），算一算，面积比是（ ）：（ ）。（3）通过计算和比较，你发现了什么？2、填空题。（1）把一个长方形按3：1的比放大后，小长方形与大长方形长的比是（ ），面积的比是（ ）。（2）把一个三角形按（ ）的比放大后，大、小三角形对应的底边的。</p><p>5、面积的变化教学目标：1.使学生在经历“猜想验证”的过程中，自主发现平面图形按比例放大后面积的变化规律。2.使学生进一步体会比例的应用价值，提高学习数学的兴趣。教学重点：面积的变化规律。教学难点：通过观察、比较，自主发现“把平面图形按n1的比放大后，放大后的面积与放大前的面积比是n21。教学过程：一、导入新课。从判断题引入：一幅地图的比例尺是1。</p><p>6、苏教版六年级下册面积的变化数学教案 教学内容： 教科书第5253页。 教学目标： 1、让学生经历猜测验证的过程，自主发现平面图形按比例放大后面积的变化规律。并能利用发现的规律解决实际问题。 2、进一步体会。</p><p>7、2019-2020年苏教版六年级下册面积的变化word教案之一 教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书第5253页。 教材分析 面积的变化是结合比例单元教学内容安排的一次实践与综合应用，主要目的是让学生经历“猜。</p><p>8、2019-2020年苏教版六年级下册面积的变化word教案之二 教学内容 教科书第5253页的内容。 课型 新授 本单元教时数： 本教时为第 7教时 教学目标 1在经历“猜测验证”的过程中，自主发现平面图。</p><p>9、面积的变化 教学目标： 1.使学生在经历“猜想验证”的过程中，自主发现平面图形按比例放大后面积的变化规律。 2.使学生进一步体会比例的应用价值，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 面积的变化规律。 教学难点：。</p><p>10、面积的变化,苏教版六年级数学下册,下面的大长方形是小长方形按比例放大后得到的。分别量出它们的长和宽，写出对应边长的比。,大长方形与小长方形长的比是（）:（），宽的比是（）:(）。,3,1,3,1,下面的大长方形是小长方形按比例放大后得到的。分别量出它们的长和宽，写出对应边长的比。,下面的大长方形是小长方形按比例放大后得到的。分别量出它们的长和宽，写出对应边长的比。,大长方形的面积：93=27（cm。</p><p>11、面积的变化 教学设计 教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书第52 53页 教材分析 面积的变化是结合比例单元教学内容安排的一次实践与综合应用 主要目的是让学生经历 猜测 验证 的过程 自主发现平面图形按比例放。</p><p>12、奋进中的六（7）班,1,-,判断：,一幅地图的比例尺是11000，那么图上面积与实际面积的比也是11000。,2,-,下面的大长方形是小长方形按比例放大后得到的图形。分别量出它们的长和宽，写出对应边长的比。,大长方形与小长方形长的比是（）（），宽的比是（）（）。,3,1,3,1,1厘米,3厘米,9厘米,3厘米,3,-,请同学们估计一下，大长方形与小长方形面积的比是几比几？大长方形面积是。</p><p>13、,1,苏教版六年级数学下册,-,2,自学提示1：课本第48页上面的大长方形是小长方形按比例放大后得到的。请同学们分别量出它们的长和宽，写出对应边长的比，并化简。估计一下大长方形与小长方形面积的比是几比几。,算一算，看看你估计的对不对。,-,3,-,4,1、测量一下48页的图形，它们的对应边是按几比几的比放大的？2、算一算，放大后与放大前图形面积的比各是多少？（圆的面积用表示）3、先量一量、算一。</p><p>14、邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人: _ 主备学校： 总第 课时 课 题 面积的变化 课 时 授课时间 教学内容 教材P48-49页 教 学 目 标 1.让学生经历“猜测验证”的过程，自主发现平面图形按比例放大后面积的变化规律，并能利用发现的规律解决实际问题。 2.通过实验，培养学生的观察、比较能力，引导学生自主发现规律的能力。 3.进一步体会比例的应用价值，提高学。</p><p>15、面积的变化 说课稿 一 说教材 面积的变化 是一个实践活动课 内容安排在苏教版六年级数学下册 比例 这一单元 主要是研究图形在放大与缩小时边长与面积的变化关系 通过教与学 让学生经历 猜测 验证 应用 的过程 自主。</p><p>16、面积的变化 教案 教学内容 江苏班六年级下册教材第48 49页 教学目标 1 知识技能 发现并掌握平面图形按比例放大后面积的变化规律 并能利用发现的规律解决实际问题 2 数学思考与问题解决 通过计算 实践等 初步体验图。</p>