你今年几岁了

你今年几岁了Tag内容描述：<p>1、年级:七年级 学科：数学 授课人：青 课题：5.1你今年几岁了 课型：新授课 时间：2 9日一、学习目标1理解方程、方程的解的意义。2借助类比、归纳的方式概括一元一次方程的概念，并在概括的过程中体验归纳方法。3. 在对实际问题情境的分析过程中感受方程模型的意义。二、学习重点：重点：根据多种实际问题中的数量关系,找出等量关系,感受方程是将众多实际问题“数学化”的一个重要模型的意义，列出方程,并归纳出一元一次方程的概念。三、教学过程：（一）、温故知新用代数式表示：（1）长方形的长为x米，宽比长少25米，则周长为 米；（2）参。</p><p>2、第五章 一元一次方程,1、你今年几岁了,我来猜猜你的年龄！,把你的年龄乘2再减5的得数告诉我， 看我猜的对不对,小游戏,判断条件,含有未知数的等式叫做方程。,温故而知新,像,这样,什么叫方程的解？,3是2x+1=8的解吗？,使方程左右两边的值相等的未知数的值叫做方程的解。,不是,温故而知新,小颖种了一株树苗，开始 时树苗高为40厘米，栽种 后每周长高约5 厘米，大 约几周后树苗长高到1米？,情境一,树苗开始的高度长高的高度它将达到的高度,根据情境列出方程,某长方形足球场的 周长为310米，长和宽 之差为25米，这个足 球场的长与宽分别是 多少。</p><p>3、你今年几岁了,北师大版7年级(上） 第五章 一元一次方程,用代数式表示： （1）长方形的长为x米，宽比长少25米，则周长为 米； （2）参加科技小组的人数由x人增长了15%后达到 人； （3）小彬的年龄为X岁，那么把他的年龄“乘2 再减5”结果就是 ；,温故知新,4x-50,(1+15%)x,2x-5,设小彬的年龄为X岁，把他的年龄“乘2 再减5”结果是21，你能算出小彬的年龄吗？,1.含有未知数的等式叫做方程。,2.使方程左右两边相等的未知数的值，叫方程的解。,判断方法：,（1）有未知数,（2）是等式,学以致用,2.判断x=1是否是方程3x-2=x的解?,其中（1）、（2）。</p><p>4、课题：你今年几岁了（一）,教材：北师大版七年级上册第五章第一节,一、教材的分析,1、教材的地位与作用,2、教学目标,(1) 知识与能力目标, 通过对方程定义的探索，了解方程的相关特点； 初步学会用方程表示简单的数量关系和等量关系。,(2) 过程与方法目标,学生从实际问题出发，通过观察、对比、分析、讨论得出相关概念。,(3) 情感、态度与价值观目标,体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以用数学 的方法解决。,3、教材难、重点：,1、对方程,一元一次方程的概念的探索。 2、从现实情境中提炼等量关系，建立方程 模型。 我将探。</p><p>5、第五章 一元一次方程,1、你今年几岁了,我来猜猜你的年龄！,把你的年龄乘2再减5的得数告诉我， 看我猜的对不对,小游戏,判断条件,含有未知数的等式叫做方程。,温故而知新,像,这样,什么叫方程的解？,3是2x+1=8的解吗？,使方程左右两边的值相等的未知数的值叫做方程的解。,不是,温故而知新,小颖种了一株树苗，开始 时树苗高为40厘米，栽种 后每周长高约5 厘米，大 约几周后树苗长高到1米？,情境一,树苗开始的高度长高的高度它将达到的高度,根据情境列出方程,某长方形足球场的 周长为310米，长和宽 之差为25米，这个足 球场的长与宽分别是 多少。</p><p>6、第五章 一元一次方程,1、你今年几岁了,我来猜猜你的年龄！,把你的年龄乘2再减5的得数告诉我， 看我猜的对不对,小游戏,判断条件,含有未知数的等式叫做方程。,温故而知新,像,这样,什么叫方程的解？,3是2x+1=8的解吗？,使方程左右两边的值相等的未知数的值叫做方程的解。,不是,温故而知新,小颖种了一株树苗，开始 时树苗高为40厘米，栽种 后每周长高约5 厘米，大 约几周后树苗长高到1米？,情境一,树苗开始的高度长高的高度它将达到的高度,根据情境列出方程,某长方形足球场的 周长为310米，长和宽 之差为25米，这个足 球场的长与宽分别是 多少。</p><p>7、5.1 你今年几岁了第一课时【教学目标】：1.知识目标：(1)通过对多种实际问题的分析,感受方程作为刻画现实世界的有效模型的意义.(2)通过观察,归纳一元一次方程的概念.(3)能利用简单的实际问题列出一元一次方程。2.能力目标：培养学生的符号感。3.情感目标：通过猜年龄的游戏，培养学生学习数学的兴趣，增强师与生、生与生的合作交流。【教材分析】：1.地位与作用：本节的内容是六年级数学上册第五章一元一次方程的第一节你今年几岁了第一课时，首先通过猜年龄的游戏的引入，使学生体会到数学的价值。然后，通过列代数式，找相等关系引出方。</p><p>8、第五章 一元一次方程1你今年几岁了（二）吉安县万福中学：施柱生一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在小学已学过了等式、等式的基本性质、方程、方程的解等知识，对方程已有初步认识.学生的操作基础：学生在小学学习相关知识的过程中，已经经历了简单方程的简答、简单数量关系的分析，具有一定的解方程的能力.这时解方程的操作依据为加减法、乘除法互为逆运算的简单算理.二、学习任务分析本课通过天平的实验形式，形象直观地感受等式的基本性质，并尝试着用等式的基本性质解简单的方程本课的重点是让学生理解等式的基本性质，并能。</p><p>9、第五章 一元一次方程1你今年几岁了（一）吉安县万福中学 施柱生一、学生起点分析学生在小学已学过了等式、等式的基本性质、方程、方程的解等知识，对方程已有初步认识. 但这个过程没有给“一元一次方程”这样准确的理性的概念.学生在小学学习相关知识的过程中，已经经历了简单方程的简答、简单数量关系的分析，具有一定的解方程的能力.这时解方程的操作依据为加减法、乘除法互为逆运算的简单算理.二、学习任务分析本课从有趣的“猜年龄”游戏入手，通过对多个熟悉的实际问题的分析，由学生结合已有知识，得出一元一次方程，在此过程中，让。</p><p>10、第五章 一元一次方程1认识一元一次方程（二）一、学生起点分析学生在小学期间已学过等式、等式的基本性质以及方程、方程的解、解方程等知识，经历了简单方程的简单数量关系的分析，对方程已有初步认识.学生在小学已经经历了简单方程的简答、简单数量关系的分析，具有一定的解方程的能力.这时解方程的操作依据为加减法、乘除法互为逆运算的简单算理.二、学习任务分析本课通过天平的实验形式，形象直观地感受等式的基本性质，并尝试着用等式的基本性质解简单的方程本课的重点：让学生理解等式的基本性质，并能应用它来解方程.难点：利用等式。</p><p>11、你今年几岁了 1 一元一次方程的概念 2 练习列方程 小明家有50只鸡 比他家鸭子数的2倍还多4只 小明家有多少只鸭子 在一个方程中 只含有一个未知数 元 并且未知数的指数是1 次 这样的方程叫一元一次方程 1 理解等式的。</p><p>12、第五章一元一次方程，第一节你今年多大了(1)，你今年多大了(1)，小斌，我可以猜到你的年龄。不要相信，你的年龄减去2到5的数字是多少？21，(21 5)2=13，如果将小空设置为x垂直，则“乘2加5”为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，2x-5，2x-5=21，这样具有未知数的方程式称为方程式。判断下面的边形是否为方程，打“”，打“x”，不打“x”。(1)。</p><p>13、5 1你今年几岁了 教案 教学目标 1 知识与技能 通过对多种实际问题的分析 感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义 2 过程与方法 通过观察 归纳一元一次方程的概念 3 情感与态度 体验数学与日常生活密切相关 认识到。</p><p>14、基础训练 1 一桶油连桶的重量为8千克 油用去一半后 连桶重量为4 5千克 桶内有油多少千克 设桶内原有油x千克 则可列出方程 2 小颖的爸爸今年44岁 是小颖年龄的3倍还大2岁 设小明今年x岁 则可列出方程 3 3年前 父亲的。</p><p>15、5 1你今年几岁了 教学目标 1 知识与技能 通过对多种实际问题的分析 感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义 2 过程与方法 通过观察 归纳一元一次方程的概念 3 情感与态度 体验数学与日常生活密切相关 认识到许多实。</p><p>16、你今年几岁了 学习目标 通过对多种实际问题的分析 感受方程作为刻画现实世界的 有效模型的意义 通过观察 归纳一元一次方程的概念 重点 难点 重点 一元一次方程的概念 难点 列一元一次方程 课前导学 1 叫做方程 2 叫。</p><p>17、你今年几岁了 导学案 1 2 5 3 2 3 1 7 3 m 0 4 3 5 y 8 6 2a b 7 2 2 5 1 0 小结 判断方程的条件 有未知数 是等式 探究教材中的三个例题 得一元一次方程的定义 练习2 在下列方程中 2 1 3 y2 2y 1 0 2a b 3 2 6y 1 2。</p>