数学人教版七年级上册整式的加减

数学人教版七年级上册整式的加减Tag内容描述：<p>1、2.2整式的加减（1）,学习目标：,1、在理解同类项概念的基础上，会识别同类项。 2、知道合并同类项的意义，初步掌握合并同类项的法则。 3、初步认识数学与人类生活的密切联系，并积淀学生的创新意识和探究、观察、概括的能力。,重点与难点,重点：同类项的概念和合并同类项法则。 难点：识别同类项，会合并同类项。,实际生活中，我们身边的同一类事物有很多，为了需要，往往我们要将它们进行分类。有哪个同学愿意给大家举个例子呢？,我们给一患病同学捐款，因为我们都是学生，所以捐的都是平时我们自己积攒的零花钱，学校在统计捐款总数时，。</p><p>2、1,2.2整式的加减,第1课时,伍桥初中初一2班廖灯红,2,1.了解同类项、合并同类项的概念，掌握合并同类项的法则，能正确合并同类项2.能先合并同类项化简后求值,3,青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段.列车在冻土地段的行驶速度是100千米每时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米每时，请根据这些数据回答下列问题：在西宁到拉萨路段，列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所。</p><p>3、人教版七年级数学上册,第二章整式的加减2.2整式的加减（3）,卢氏县实验中学杨灵波职称：中小学二级,小红和小明各自在自己的纸片上写出了一个式子小红:2x-3y小明:5x+4y问题：小红说，求出它们的和你能帮助她吗？,活动一：,2x-3y,5x+4y,(,),(,),+,(1),计算,解：(2x-3y)+(5x+4y),=2x-3y+5x+4y,=2x+5x-3y+4y,=7x+y,去括号。</p><p>4、第二章整式的加减,2.1单项式,教学目标,了解单项式、单项式的次数、单项式的系数三个概念。会求单项式的系数和次数，尤其是特殊的单项式。正确规范的书写单项式。逐步体验用字母表示数的思想方法。,教学重点：理解单项式的概念，并正确求出单项式的系数和次数。教学难点：认识特殊的单项式并且求出此类单项式的次数和系数。,数青蛙的游戏,一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八。</p><p>5、第一课时,庆云中学张萍,挑战“记忆”,1.单项式，单项式的系数，次数；2.多项式，多项式的项，多项式的次数；3.整式的概念。,t,t,能化简吗？依据是什么？,单项式,单项式,整式,整式,t+t,+,+,(-2),(-2),2,(+),(+),(+),t,(-2),我会填：,1。</p><p>6、对下类水果进行分类：,情境导入,2.2整式的加减（1）,同类项,牙科中学秦小艳,有八只小白兔，每只身上都标有一个单项式，你能根据这些单项式的特征将这些小白兔分到不同的房间里吗？,8n,-7a2b,3ab2,2a2b,6xy,5n,-3xy,-ab2,8n5n,3ab2-ab2,6xy-3xy,-7a2b2a2b,1、所含字母有何特点？,2、相同字母指数有何特点？,讨论,1、同类项：,概念：所含字母。</p><p>7、七年级上册第2 2整式的加减 一 选择题 每小题3分 共24分 1 下列各组中 不是同类项的是 A B C D 2 若七个连续整数中间的一个数为n 则这七个数的和为 A 0 B 7n C 7n D 无法确定 3 若与互为相反数 则a等于 A 5 B 1 C 1。</p><p>8、整式的加减 导学案 学习目标 1 进一步理解整式 单项式 多项式 同类项的概念 2 能熟练指出单项式的系数 次数和多项式的项数 次数 能把一个多项式写成按某个字母的降幂或升幂排列 3 掌握合并同类项法则 4 能灵活应用去括号法则 进行整式加减运算 重点 本章基础知识的归纳 总结 基础知识的运用 整式的加减运算 难点 整式的加减运算的应用及探索规律列式 复习过程 一 用字母表示数 1 a的50 减去。</p><p>9、整式的加减 第3课时教案 一 三维目标 1 知识与技能 能根据题意列出式子 会进行整式加减运算 并能说明其中的算理 2 过程与方法 经历用字母表示实际问题中的数量关系的过程 发展符号感 提高运算能力及综合运用知识进行分析 解决问题的能力 3 情感态度与价值观 培养学生积极探索的学习态度 发展学生有条理地思考及代数表达能力 体会整式的应用价值 二 教学重 难点与关键 1 重点 列式表示实际问题中的。</p><p>10、整式的加减 去括号的教学设计 一 课程分析 去括号法则是本小结的只要内容 也是本章的难点 这部分知识对于后面的整式加减 解方程 以及后来的因式分解 分式运算等内容及整个初中数学的学习 都起着重要的基础作用 本节课的重点是去括号法则及其应用 难点是括号前面是 一 号 去括号时括号内各项要变号的理解及应用 二 学情分析 学生对去括号是比较陌生的 在学习中必然存在一定难度 本节课从乘法分配律引入 让学。</p><p>11、第九学时 整式的加减 5 复习课 学习内容 教科书第76页 整式的加减单元复习 学习目的和要求 1 对本章内容的认识更全面 更系统化 2 进一步加深对本章基础知识的理解以及基本技能 主要是计算 的掌握 3 通过复习 培养主动分析问题的习惯 学习重点和难点 重点 本章基础知识的归纳 总结 基础知识的运用 整式的加减运算 难点 本章基础知识的归纳 总结 基础知识的运用 整式的加减运算 一 自主复习 1。</p><p>12、整式的加减 复习课 襄阳市第二十六中学 林有红 一 内容和内容解析 1 内容 单项式 多项式 同内项的概念 合并同类项 去括号法则及整式的加减运算 2 内容解析 本章的内容从实际问题引入 让学生感受到解决这些实际问题可以用字母表示数 用式子表示数量关系 理解单项式 多项式 同类项的概念 体会到合并同类项 去括号法则在整式加减中的重要性 整式的加减运算是学习一元一次方程的直接基础 也是学习整式乘除。</p><p>13、整式的加减复习课导学案 昭通市鲁甸县梭山中学 邵红贵 学习目标 1 通过本节课的学习 进一步理解本章相关概念法则 2 通过本节课的学习 会合并同类项 进行整式的加减运算 3 通过本节课的学习 提高分析 归纳 语言表达及运算能力 4 通过本节课的学习 体会数学知识与实际问题的联系 任务一 下面式子中 哪些是单项式 哪些是多项式 哪些是整式 并指出单项式的系数和次数 多项式的项和次数 单项式 多项式。</p><p>14、第二章 整式的加减 4 整式的加减 1 年 月 日 情境引入 1 阅读 本章引言 回答问题 2 2 类比数的运算 我们应如何化简上面的式子呢 探索新知 1 探究 1 运用运算律计算 2 根据 1 中的方法完成下面的运算 并说明其中的道理 2 探究 填空 1 2 3 上述运算有什么共同特点 你能从中得出什么规律 3 思考 下面的式子是否可以利用以上的方法化简 若能 求出结果 若不能 说明理由 1 2。</p><p>15、数学活动,义务教育教科书数学七年级上册,第二章整式的加减,寻求规律,江西丰城市筱塘中学周庆华,用牙签拼成一排由三角形组成的图形，如果图形中含有1，2，3或4个三角形，分别需要多少根牙签？如果图形中含有n个三角形，需要多少根火牙签？,活动1,3,5,7,9,2n+1,活动1,之小试牛刀,如下图所示，用大小相等的小正方形拼大正方形，拼第1个正方形需要4个小正方形，拼第2个正方形需要9个小正方形。</p><p>16、整式的加减复习,一、用字母表示数,(1)a的50%减去70，这个数是（）(2)正方向的边长是b，面积为（）周长为（）(3)一件商品原价a元，打八折后，再降10元，现在卖（）元,0.5a-70,b,4b,0.8a-10,二、单项式1、由或的组成的式子叫单项式。单独的一个或也是单项式2、单项式中的叫单项式的系数。所有的指数的叫单项式的次数。,（1）圆周率是常数,（2）如果单项式是单独的字母。</p><p>17、日历上的数学 一堂 整式加减 复习课的实践与思考 湖北省阳新县韦源口中学 费新唐 435216 一 缘起 按传统思路设计一堂 整式加减 的复习课 一般的程序是 知识梳理 练习巩固 纠错评价 归纳小结 但是无论哪一个步骤 都重复着学生前面的学习过程 难以引起学生的复习兴趣 效果也不甚理想 数学课程标准指出 数学教学是数学活动的教学 是师生之间 学生之间交往互动与共同发展的过程 数学教学 要紧密联系学。</p><p>18、整式的加减 教学设计 一 教学目标 知识与技能 1 理解同类项的概念 并能正确辨别同类项 2 掌握合并同类项的方法 能进行同类项的合并 3 会利用合并同类项将整式化简 过程与方法 1 探索在具体情境中用整式表示事物之间的数量关系 发展学生的抽象概括能力 2 通过类比数的运算律得出合并同类项的法则 在教学中渗透 类比 的数学思想 情感 态度与价值观 1 通过参与同类项 合并同类项法则的探究活动 提。</p><p>19、2 2整式的加减 合并同类项 教学设计 一 教学目标 1 知识目标 1 使学生理解多项式中同类项的概念 会识别同类项 2 使学生掌握合并同类项法则 能进行同类项的合并 2 能力目标 1 在具体的情景中 通过观察 比较 交流等活动认识同类项 了解数学分类的思想 并且能在多项式中准确判断出同类项 2 在具体情景中 通过探究 交流 反思等活动获得合并同类项的法则 体验探求规律的思想方法 并熟练运用法则。</p>