用转化的策略解决问题

用转化的策略解决问题Tag内容描述：<p>1、1初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定 解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体 的转化方法，从而有效地解决问题。 2从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感 受转化策略的应用价值。 3进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增 强解决问题的策略意识。 教学目标 曹冲称象 下面这两个图形的面积相等吗？ 左边 的大 右边 的大 把上面的半圆 向下平移5格. 把两个半圆 分别旋转 1800 。 把原来的图形化成长方 形后，面积是相等的。 1.推导三角形面积公式时，把三角形转化成平行四边形。 2.推导圆面积公式时，把圆转化成长方形。。</p><p>2、山阳中心小学 王乃兵 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 运用了什么策略？ 平移 旋转 观察下面的两个图形，想一想，这两个 图形的周长相等吗？。</p><p>3、用“转化”的策略解决问题【课题名称】解决问题的策略【设计思路】苏教版国标本六年级数学下册 “解决问题的策略”这一章节是让学生在解决实际问题的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。通过把转化策略与以前学过的相关的解决问题的方法进行比较，体会转化策略的内在价值，进一步增强解决问题的策略意识，提高学生从不同角度分析问题的能力，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。【教学内容】教科书第7172页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十四的第13。</p><p>4、用转化的策略解决问题”教学设计教学内容：课标本苏教版六年级下册“解决问题的策略（转化）”第71-72页、试一试、练一练，练习十四 第1题教学目标1、使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。2、使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。3、使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。教学重难点。</p><p>5、用转化的策略解决分数问题 教学内容：第73页的例2，练一练和练习十四的第46题。 教学目的： 1.让学生学会运用转化的策略，用简便的方法解决有关分数的实际问题。 2.让学生在学习过程中加深对转化策略的认识，增强策略意识，培养的灵活性。 教学重点：掌握用转化的策略解决分数问题的方法，增强策略意识。 教学难点：根据具体问题，确定转化后要实现的目标和转化的具体方法。 教学过程： 一、谈话导入 1.课件出示例1中的两个稍复杂的平面图形。 回忆一下，当时我们是怎样判断两幅图的面积是否相等的？演示运用转化的策略解决问题的过程。 2。</p><p>6、用转化的策略解决问题教学目标1、使学生学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。2、使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。3、使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。教学重难点1、理解转化策略的价值，丰富学生的策略意识，2、进一步掌握转化的方法和技巧。教学准备课件教学过程一、观察交流，明确。</p><p>7、用转化的策略解决问题教学目标:1.教材让学生在直观的情境中想到转化，并应用图形的平移和旋转知识进行图形的等积，等周长的变形.2.在解决实际问题过程中体会转化的含义和应用的手段，感受转化在解决这个问题时的价值。3.进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的转化意识,提高学好数学的信心.教学重点: 感受“转化”策略的价值，会用“转化”的策略解决问题。教学难。</p><p>8、用转化的策略解决问题,苏教版六年级数学下册,教学目标,1学会运用转化的策略，用简便的方法解决有关分数的实际问题。2在学习过程中加深对转化策略的认识，增强策略意识，培养思维的灵活性。3感受转化策略对学习的作用，能有意识、有目的、适当地运用转化策略。,比较下面两个图形的大小,观察与思考：比较下面两个图形的面积大小,比较下面两个图形的面积大小。</p><p>9、用转化的策略解决问题,苏教版六年级数学下册,1初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。 2从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。 3进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。,教学目标,曹冲称象,小小策略家,下面这两个图形的面积相等吗？,左边的大,右边的大,把上面的半圆向下平移5格.,把两个半圆分别旋转1800 。,1.推导三角形面积公式时，把三角形转化成平行四边形。,2.推导圆面积公式时，把圆转化成长方形。</p><p>10、用转化的策略解决问题,苏教版六年级数学下册,曹冲称象,小小策略家,学校美术组有35人，其中男生人 数是女生的 ，女生有多少人？,我们一般会采用方程来解。,学校美术组有35人，其中男生人 数是女生的 ，女生有多少人？,女生：,男生：,美术组,5份,答：女生有21人。,解：2+3=5,35 =21（人）,黑兔和白兔共有48只，黑兔的只数 是白兔的 ，黑兔有多少只？,黑兔：,白兔：,48只,数形结合百般好，数形隔离万事休。 华罗庚。</p><p>11、用转化法解决问题的策略(1)教材 苏教版六年级数学教科书71页内容。教学目标1使学生初步学着运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，根据问题特点确定具体的转化方法。2在解决实际问题过程中体会转化的含义和应用的手段，感受转化法在解决问题时的价值。3积累解决问题的经验，增强解决问题时的“转化”意识，提高学好数学的信心。教学重点 感受“转化”策略的价值，能用“转化”的策略解决问题。 教学难点 能用“转化”的策略解决问题。教具准备 多媒体课件教学过程一、课前热身，预伏“转化”1脑筋急转弯游戏。2送给学生一句话(。</p><p>12、第十二模块 用转化的策略解决问题【教法剖析】在以前的数学学习中，我们已经用转化的策略解决过很多问题，如计算异分母分数加、减法时，把异分母分数转化成同分母分数；图形面积的推导过程中，把平行四边形的面积转化成长方形的面积，三角形面积转化成平行四边形的面积，圆的面积公式推导过程中把圆的面积转化成长方形的面积等；计算小数乘法时转化成整数乘法等。转化都要遵循化未知为已知，化复杂为简单，化难为易的原则进行。1.图示法：（1）通过图形的平移或旋转把不规则图形转化为规则图形解决。（2）通过图形的分割或补充把复杂图形。</p><p>13、苏教版六年级数学下册,观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小,观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小,观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小,观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小,观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小,观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小,观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小,观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小,观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小,观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小,转化,平移、旋转,回忆： 我们以前的所学知识中哪些地方也用过转化策略？,圆柱V,平行。</p><p>14、江苏省电化教育馆制作,用转化的策略解决实际问题,江苏省电化教育馆制作,例2 学校美术组有35人，其中 男生人数是女生的 。女生 有多少人？,江苏省电化教育馆制作,例2 学校美术组有35人，其中 男生人数是女生的 。女生 有多少人？,X人,江苏省电化教育馆制作,解：设女生有x人。 x+ x=35 x=35 x=21 答：女生有21人。,江苏省电化教育馆制作,例2 学校美术组有35人，其中 男生人数是女生的 。女生 有多少人？,男生人数是女生的,?,江苏省电化教育馆制作,例2 学校美术组有35人，其中 男生人数是女生的 。女生 有多少人？,2,3,江苏省电化教育馆制作,。</p><p>15、,1,解决问题的策略,（苏教版）五年级下册数学,转化,白山镇明德小学：许德松,-,2,曹冲称象,他请大家把大象赶到一艘船上，看船身沉入多少，在船身上做了一个记号。然后又请大家把大象赶回岸上，把一筐筐的石头搬上船去，直到船下沉到刚刚画的那一条线上为止。接着，他请大家把在船上的石头逐一称过，全部加起来就是大象的重量了！,-,3,观察与思考：比较下面两个图形的面积大小,-,4,观察与思考：比较下。</p><p>16、用转化的策略解决问题 教学设计 用转化的策略解决问题 教学设计 1 教材分析 转化的策略是在学习了从条件或问题出发思考 列表 画图和列举等策略的基础上进行教学的 同时又是以后学习假设的策略以及选择合适的策略解。</p><p>17、用转化的策略解决问题 数学教案设计 教学目标 1 让学生学会运用转化的策略 用简便的方法解决有关分数的实际问题 2 让学生在学习过程中加深对转化策略的认识 增强策略意识 培养思维的灵活性 3 感受转化策略对学习的。</p><p>18、用转化的策略解决问题 张圣荣 教学内容 教科书第71 72页的例1 试一试和练一练 练习十四的第1 2 3题 教学目标 1 使学生初步学会转化的策略分析问题 灵活确定解决问题的思路 并能根据问题的特点确定具体的转化方法 从。</p><p>19、,1,用转化的策略解决问题,苏教版六年级数学下册,.,2,教学目标,1学会运用转化的策略，用简便的方法解决有关分数的实际问题。2在学习过程中加深对转化策略的认识，增强策略意识，培养思维的灵活性。3感受转化策略对学习的作用，能有意识、有目的、适当地运用转化策略。,.,3,比较下面两个图形的大小,.,4,观察与思考：比较下面两个图形的面积大小,.,5,比较下面两个图形的面积大小。</p>