语文人教版九年级

语文人教版九年级Tag内容描述：<p>1、20132014学年度第一学期语文模拟试题（一）一积累与运用（19分）1下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）（2分）A绯红（fi） 狭隘（y） 津津有味（jn）B剔透（t） 步骤（zhu） 既往不咎（ji）C濒临（bn） 颈椎（jng） 载歌载舞（zi）D庇护（p） 广袤（mo） 中流砥柱（jn）2.下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ）（2分）A.晕眩 玲珑 隐天蔽日 众说纷云B.潦草 委缩 见异思迁 轻飞漫舞C.倾刻 装潢 指手画脚 锋芒必露D.褪色 迅疾 含辛茹苦 千锤百炼请从括号里所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。（分）（）。</p><p>2、司马迁 陈涉世家 司 马 迁 司马迁(约前145年-前90年),西汉著名 史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（现 陕西韩城县南）人。司马迁的父亲司马谈，学 识渊博，在汉武帝时就任太史令（史官），掌 管秘籍、史料、职司记载等。司马迁自幼受父 亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到 南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传 闻异说，为后来写作史记打下基础。38岁 时继任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握 了丰富的史料。42岁时开始写作史记。后 由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒皇 上，获罪下狱，被处宫刑。为完成史记， 司。</p><p>3、6变色龙契诃夫夯实基础巩固知识预习自测1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。ku(魁)梧伶俐(lng)径自(jng)契诃夫(h)kn(坎)肩旗zh(帜)醋栗(l)恐吓(h)畜生(ch)2.解释下列加点词在文中的意思。(1)商店和饭馆的门无精打采地敞着。无精打采:形容精神萎靡不振。(2)忽然,这贱畜生无缘无故就咬了我的手指头一口无缘无故:没有任何原因。(3)你那手指头一定是给小钉子弄破的,后来却异想天开,想得到一笔什么赔偿费了。异想天开:形容想法离奇,不切实际。(4)(奥楚蔑洛夫)整个脸上洋溢着含笑的温情。洋溢:情绪、气氛等充分流露。3.依次填入下列横线处的词语,。</p><p>4、6变色龙契诃夫夯实基础巩固知识预习自测1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。ku(魁)梧伶俐(lng)径自(jng)契诃夫(h)kn(坎)肩旗zh(帜)醋栗(l)恐吓(h)畜生(ch)2.解释下列加点词在文中的意思。(1)商店和饭馆的门无精打采地敞着。无精打采:形容精神萎靡不振。(2)忽然,这贱畜生无缘无故就咬了我的手指头一口无缘无故:没有任何原因。(3)你那手指头一定是给小钉子弄破的,后来却异想天开,想得到一笔什么赔偿费了。异想天开:形容想法离奇,不切实际。(4)(奥楚蔑洛夫)整个脸上洋溢着含笑的温情。洋溢:情绪、气氛等充分流露。3.依次填入下列横线处的词语,。</p><p>5、孔乙己教学设计【教学目标】1、整体感知课文内容，整理人物活动的几个场景。2、理清小说的情节，初步把握人物性格。3、了解孔乙己的悲惨遭遇及其产生的根本原因。【教学重点、难点】1、要求学生整体感知课文内容，整理人物活动的几个场景，准确把握文章主题。2、初步把握人物性格，激发学生围绕作品主题深入阅读探究的兴趣。3、结合时代背景，深层领会小说的思想意义。【课时安排】三课时【教学过程】一、导入新课：1、阅读单元导读，引出小说的一般常识复习2、作者、作品介绍：设疑：我们以前读过鲁迅先生的哪些作品？故乡、社戏从百草园。</p><p>6、新课程同步学习与探究参考答案语文（九年级） 上册第一单元1沁园春雪【自主性探究】1略2果裹 娇骄 搔骚 彩采34赞美祖国山河的壮丽，并由此引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了作为革命家的伟大抱负5. 北国风光，千里冰封，万里雪飘须晴日，看红装素裹，分外妖娆江山如此多娇，引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕【开放性作业】1一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又委婉地批评这些英雄的不足；“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概以及超越历代英雄。</p><p>7、22.出师表随堂检测1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）A疲弊（b）陛下（b）陟罚臧否（p）B行阵（hng）驽钝（dn）裨补阙漏（qu）C崩殂（c）恢弘（hng） 夙夜忧叹（s）D以彰其咎（ch） 妄自菲薄（fi） 攘除（rng）2.下列加点词语的解释有误的一项是（ ）A陟罚臧否（赞扬） 性行淑均（公正、公平）夙夜忧叹（早）B中道崩殂（死）悉以咨之（询问）此皆良实（忠良、诚实）C平明之理（治理） 臣本布衣（平民）以彰其咎（公布）D咨诹善道（询问） 引喻失义（道理）危急存亡之秋（时候）3.下列加点词的意思相同的一组是（ ）A深入不毛吹毛求疵B庶。</p><p>8、孔乙己教学目标1掌握文章刻画人物形象的方法，分析孔乙己人物形象。2品读文章，探究小说人物的性格内涵。重难点1分析孔乙己人物形象。2品读文章，探究小说人物的性格内涵。教学过程一、导入新课上节课，鲁迅先生带着我们回顾了孔乙己短暂一生的几个生活片段，这些典型的生活片段画出了一个怎样的孔乙己？是长衫客，还是短衣帮？还是独特的另类人？今天让我们再次走进孔乙己。二、品读孔乙己把握人物描写方法，分析人物性格（一）复习描写人物的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。描写人物的手法：正面描写、侧面。</p><p>9、雨的述说 导学目标：1.表达真情：了解新诗特点，初步学习用诗歌表达真情实感。2.运用技巧：学习运用一些简单的诗歌写作技法，写出诗味。3.体现形式：分行分节排列，注意把握诗歌节奏和韵律。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1、资料整合（新诗特点、创作的要求、方法）2、以“感恩”为话题写一个令你感动的片段。二、合作探讨（交流互动，问题质疑。）比比看 学一学其一 (毛泽东) 其二 (冰心)骄傲，使人落后 墙角的花 虚心，使人进步 你孤芳自赏时 天地便小了 写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。仿写 冰心的这首小诗 井底的蛙,你。</p><p>10、单元专题复习,议论文阅读常见题型及答题技巧 一、议论文的概念:是一种以议论为主要表达方式、运用逻辑思维评事论理的文章体裁。作者针对社会生活中出现的某些现象、问题,表达观点、看法、评价、见解或提出意见、号召等,运用以议论为主的表达方式,进行事实分析或道理分析,从而证明自己的观点。 二、议论文三要素及其定义: 论点:作者所持的见解(需要证明什么)。 论据:用于证明论点的材料(用什么证明)。 论证:运用论据证明论点的过程和方法(怎样证明)。,(一)论点 1.论点就是作者所持的见解和主张,是文章的灵魂,是完整的陈述性判断句。一篇议。</p><p>11、人教版九年级 语文武陵春,万田初中 洪万里,“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”！元稹的这两句诗可以作为经历了国破家亡的生活巨变之后的李清照思想的概括。她的高贵生活连同笔下的绮罗香泽之语、“海棠”“藕花”春情，都成了不堪回首的过去。诸多变故中对她打击最大的是与恩爱无比丈夫的人鬼殊途，使其有“钟子期死，伯牙终生不复鼓琴”的心死之悲。她顽强生活下来的动机之一就是用诗文来撰写她的独特“回忆录”。,唐诗宋词元曲,词是唐五代兴起的一种配合音乐歌唱的新体诗。盛行于宋代。它在隋唐之际已经产生，最初称为“曲子词”，后来。</p><p>12、虚 词,导航,介词,拟声词,连词,助词,叹词,副词,学习任务,课堂小结,学习任务,1、认识虚词的重要作用； 2、了解虚词的种类和用法。,活动一 ：默读虚词表-认识虚词,(一)学习补充资料-虚词的“虚” 简要补充知识： 1、 词语在语法上分为实词和虚词两大类。 实词是有实在意义并且可以充当词组和句子句法成分的一类词。 主要有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 虚词是不表示实在意义并且一般不做词组和句子成分的一类词。 主要有：副词、介词、连词、助词、语气词。词和虚词,认识虚词,2 、虚词的特点 A. 虚词不像实词那样能表示比较实在。</p><p>13、你会选择？,为 什 么 ？,官员,演员,医 生,教师,军人,律师,修鞋匠,清洁工,敬业与乐业,梁启超,作 者 简 介,梁启超（18731929），中国近代维新派领袖、学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。其著作编为饮冰室合集。,背景资料,敬业与乐业是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲。 中国的传统文化是一种有等级色彩的官本位文化，人们奉行“万般皆下品，唯有读书高”的信条，主张“学而优则仕”，鄙视普通职业，尤其是体力劳动，以显亲扬名、出人头地为人生价值取向。在这种背景下作者以这篇演讲。</p><p>14、22出师表学习目标1.了解“表”的一般知识,积累文言知识。培养文言文的阅读能力。2.通过反复朗读课文、疏通理解文句,提高学习文言文的能力。3.学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。4.理解诸葛亮的政治主张和愿望,体会诸葛亮对蜀国的忠诚,增强责任感、使命感。学习过程一、初读夯实基础1.给下列加点的字注音。(1)崩殂()(2)陟罚臧否()()(3)费祎()(4)遗陛下()(5)夙夜忧叹()(6)斟酌损益()(7)咨诹善道()(8)以彰其咎()2.解释下列加点的词。(1)是以先帝简拔以遗陛下(2)必能裨补阙漏(3)将军向宠,性行淑均(4)躬耕于南阳(5)先帝不以臣卑鄙(6。</p><p>15、主备课人朱宝琴授课人授课时间：200____年___月___日课题21、曹刿论战教学目标知识与能力1积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2了解左传及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。过程与方法1把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。2分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。情感态度与价值观学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。重点及突出1理清行文思路。背诵课文。2体会课文剪裁得当的叙事特点。难点及突破理解曹刿关于战争问题的论述。学法指导1。</p><p>16、得道多助，失道寡助教学设计【教学目标】、复习逐层论证的写法；、体会在叙述和议论中运用排比句式的作用；、理解“得道多助，失道寡助”的道理。【教学重点】、对“和道多助，失道寡助”的理解；、复习逐层论证的写法。【课型、课时】导读课，一课时。【教学方法】导拨法、自读法、讨论法、分层教学法。【教学步骤】一、导入新课教师提问：同学们，社会动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时代，有一位继孔子之后的儒家学派的大师是谁？（孟子）面对他所处的社会现实，谁知道孟子提出了哪些主张？（学生回答后，教师出示投影，介绍孟子及其。</p><p>17、曹刿论战教学设计【教学目标】、了解曹刿的战略思想及军事才能；、领悟取信于民、把握战机、以弱胜强的道理；、理解部分词语的古今差异。【教学重点】、曹刿战略思想；、文章详略安排。【教学难点】、曹刿战略思想分析;、创新写作思路。【教学方法】教师引导、点拨，学生讨论、分析、归纳，以导促读，以读促写。【教学时间】课时。【教学过程】一、导入新课同学们，三国演义中孙刘联军大败曹军的是什么战役？（学生回答：赤壁之战）为什么这场战役很有名？（学生答：以少胜多，以弱胜强）对！那么历史上这种以少胜多，以弱胜强的战例还有。</p><p>18、鱼我所欲也教学设计【教学目标】、知识与技能：积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。强化朗读训练，品味孟子散文的语言特色。把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。、过程与方法：通过学习让学生掌握比喻论证和对比论证的方法。、情感态度与价值观：引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的“人”。【教学重点】比喻、对比的论证方法。【教学难点】理解本文论证层次，把握。</p><p>19、鱼我所欲也教学设计【教学目标】、知识与技能：积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。强化朗读训练，品味孟子散文的语言特色。把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。、过程与方法：通过学习让学生掌握比喻论证和对比论证的方法。、情感态度与价值观：引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的“人”。【教学重点】比喻、对比的论证方法。【教学难点】理解本文论证层次，把握。</p>