中班古诗教学设计与反思：《咏柳》

中班古诗教学设计与反思：咏柳活动目标：、初步理解古诗内容，感受诗中描写的优美景色，喜爱春色。、初步学习按古诗节律吟诵。、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。活动准备：、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。、柳条及用柳条装扮成的两棵柳树。活动过程：、边听音乐柳树姑娘边进教室，感受歌曲的优美。柳树姑娘有长长的辫子，随着春风飘动着，好美啊！、谈话活动，引出话题。春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现春天给柳树带来的变化呢？教师小结：春天来了，高高的柳树满身碧绿，就像绿色的玉石，柳条下垂着，就象许多绿丝带在风中飘动。这些细细的叶子，不知道是谁的巧手剪裁出来的？哦！原来是二月的春风像剪刀把这些叶子剪得这么漂亮。 （教师边朗诵散文边出示大挂图）、引出古诗。这首散文真的好美啊！古时候的有一位诗人名叫贺知章看到这么美丽的柳树，不由得做起的诗来。 （创设情境：教师模仿古代诗人大声朗诵古诗咏柳 ）刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀？（出示古诗大挂图）教师再次朗诵。、教师朗诵咏柳古诗，并帮助幼儿理解古诗。 哪一句古诗的意思你不懂呢？（请知道的幼儿告诉其中的意思，或教师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进行理解。 ）春风一吹让柳树如此的美丽，春风除了像剪刀，还像什么？又会使什么带来变化呢？（春风像手，摸了小草，小草就变绿了；春风像嘴，在树梢说了悄悄话，树儿就变绿了；春风像腿，跑去亲了亲花，花儿就开了。 ）和幼儿一起来朗诵古诗。再次一起来朗诵古诗。 （提出要求：大声、慢、要有古代诗人的感受。 ）教师小结：春风给我们带来了美丽，给我们带来了欢乐。和幼儿一起欣赏古诗朗读。、教师与幼儿试着再次朗诵，学会古代朗诵时的神态。 （配乐）小朋友可以回忆刚才教师模仿古代诗人朗诵古诗的样子，一起来模附： 咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。【注释】碧玉：形容柳色翠绿，如青绿色玉石。妆成：打扮成。绿丝绦：比喻柳条如绿丝线织成的带子。裁：裁剪。【译文】春天来了，高高的柳树满身碧绿，就像绿色的玉石，柳条下垂着，如同万条绿丝带在风中飘动。这些细叶，不知是谁的巧手剪裁出来的，原来，二月的春风就像无形的剪刀。【赏析】诗人通过对柳树作的精心描写和联想，表现了大自然的美妙。活动目标：、初步理解古诗内容，感受诗中描写的优美景色，喜爱春色。、初步学习按古诗节律吟诵。、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。活动准备：、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。、柳条及用柳条装扮成的两棵柳树。活动过程：、边听音乐柳树姑娘边进教室，感受歌曲的优美。柳树姑娘有长长的辫子，随着春风飘动着，好美啊！、谈话活动，引出话题。春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现春天给柳树带来的变化呢？教师小结：春天来了，高高的柳树满身碧绿，就像绿色的玉石，柳条下垂着，就象许多绿丝带在风中飘动。这些细细的叶子，不知道是谁的巧手剪裁出来的？哦！原来是二月的春风像剪刀把这些叶子剪得这么漂亮。 （教师边朗诵散文边出示大挂图）、引出古诗。这首散文真的好美啊！古时候的有一位诗人名叫贺知章看到这么美丽的柳树，不由得做起的诗来。 （创设情境：教师模仿古代诗人大声朗诵古诗咏柳 ）刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀？（出示古诗大挂图）教师再次朗诵。、教师朗诵咏柳古诗，并帮助幼儿理解古诗。 哪一句古诗的意思你不懂呢？（请知道的幼儿告诉其中的意思，或教师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进行理解。 ）春风一吹让柳树如此的美丽，春风除了像剪刀，还像什么？又会使什么带来变化呢？（春风像手，摸了小草，小草就变绿了；春风像嘴，在树梢说了悄悄话，树儿就变绿了；春风像腿，跑去亲了亲花，花儿就开了。 ）和幼儿一起来朗诵古诗。再次一起来朗诵古诗。 （提出要求：大声、慢、要有古代诗人的感受。 ）教师小结：春风给我们带来了美丽，给我们带来了欢乐。和幼儿一起欣赏古诗朗读。、教师与幼儿试着再次朗诵，学会古代朗诵时的神态。 （配乐）小朋友可以回忆刚才教师模仿古代诗人朗诵古诗的样子，一起来模附： 咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。【注释】碧玉：形容柳色翠绿，如青绿色玉石。妆成：打扮成。绿丝绦：比喻柳条如绿丝线织成的带子。裁：裁剪。【译文】春天来了，高高的柳树满身碧绿，就像绿色的玉石，柳条下垂着，如同万条绿丝带在风中飘动。这些细叶，不知是谁的巧手剪裁出来的，原来，二月的春风就像无形的剪刀。【赏析】诗人通过对柳树作的精心描写和联想，表现了大自然的美妙。活动目标：、初步理解古诗内容，感受诗中描写的优美景色，喜爱春色。、初步学习按古诗节律吟诵。、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。活动准备：、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。、柳条及用柳条装扮成的两棵柳树。活动过程：、边听音乐柳树姑娘边进教室，感受歌曲的优美。柳树姑娘有长长的辫子，随着春风飘动着，好美啊！、谈话活动，引出话题。春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现春天给柳树带来的变化呢？教师小结：春天来了，高高的柳树满身碧绿，就像绿色的玉石，柳条下垂着，就象许多绿丝带在风中飘动。这些细细的叶子，不知道是谁的巧手剪裁出来的？哦！原来是二月的春风像剪刀把这些叶子剪得这么漂亮。 （教师边朗诵散文边出示大挂图）、引出古诗。这首散文真的好美啊！古时候的有一位诗人名叫贺知章看到这么美丽的柳树，不由得做起的诗来。 （创设情境：教师模仿古代诗人大声朗诵古诗咏柳 ）刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀？（出示古诗大挂图）教师再次朗诵。、教师朗诵咏柳古诗，并帮助幼儿理解古诗。 哪一句古诗的意思你不懂呢？（请知道的幼儿告诉其中的意思，或教师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进行理解。 ）春风一吹让柳树如此的美丽，春风除了像剪刀，还像什么？又会使什么带来变化呢？（春风像手，摸了小草，小草就变绿了；春风像嘴，在树梢说了悄悄话，树儿就变绿了；春风像腿，跑去亲了亲花，花儿就开了。 ）和幼儿一起来朗诵古诗。再次一起来朗诵古诗。 （提出要求：大声、慢、要有古代诗人的感受。 ）教师小结：春风给我们带来了美丽，给我们带来了欢乐。和幼儿一起欣赏古诗朗读。、教师与幼儿试着再次朗诵，学会古代朗诵时的神态。 （配乐）小朋友可以回忆刚才教师模仿古代诗人朗诵古诗的样子，一起来模附： 咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。【注释】碧玉：形容柳色翠绿，如青绿