PEP小学三年级英语下册教案设计全册推荐教案

教 案学 校： 班 级： 三年级 科 目： 英 语 （下） 任课教师： 教 龄： 学 年 度： 学 期： 第二学期 教 学 计 划 表(学年度第二学期)主要任务与要求学生学习状况分析改进措施任务：1.能用完整的话回答问题或表述，能在实际生活中运用所学英语。2.认读。（能听、说、认读Lets learn中的单词，及词汇表（P70P71）中的黑体单词，能听懂、会说Lets talk中的句子。）要求：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。 上课开始日 期2月28日每周节数3总授课时数60计划检测次数6周 次起 止日 期章节单元主要教学内容计划课时1Unit1Welcome back to school32Unit1Welcome back to school33Unit1Welcome back to school34Unit2My family35Unit2My family36Unit3At the zoo37Unit3At the zoo38Recycle1Recycle139RecycleRecycle310Exam11Unit4Where is my car?312Unit4Where is my car?313Unit5Do you like pears?314Unit5Do you like pears?315Unit6How many?316Unit6How many?317Recycle2Recycle2318RecycleRecycle19Revision教 学 进 度 计 划单 元 计 划重点内容章节 教学安排及要求训练重点Unit1本单元A,B部分的Lets learn 字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注。 句型“Where are you from？”和“Im from ”；一般疑问句的肯定回答和否定回答。Unit2在Unit 2中，学习的主要任务是学习有关family的人称单词以及句型“who is this man？ He is my ”。通过学习来激发学生学习英语的兴趣。新授句型“who is this man？ He is my .”,让学生进行一问一答的操练，让学生进行相互之间的合作学习。Unit3本单元重点学习形容词单词及如何形容动物的句型。A、B部分的Lets talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。（1）掌握A、B部分Read and write四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解Lets do、Lets chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。Unit4本单元计划6课时，主要学习方位单词和玩具单词的学习及其新句型“Where is my . It in the ”的学习和运用。认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。学会方位并在实际情景中运用。Unit51.能够听、说、认读与水果有关的单词及询问别人是否喜欢某样水果。 2.能够在小组中运用所学语言，在相应的情景下进行表达与交流。单词：pear,apple,orange,banana句子“Do you like oranges? Yes,I do.”等来谈论水果。Unit6 1.能够听、说、认读本单元的主要单词。2.主要学习数字11-19的英文单词和运用句型询问数量多少。学习有关数字的单词， 并熟练掌握下列句子，“How many kites do you see? I see”。学 生 成 绩 记 录姓 名测验一测验二测验三测验四测验五中期检测期末检测第 一 单元 第 1 课时课 题Unit 1 Welcome back to school教学目标Lets learn本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from 2. Lets chant通过歌曲巩固本课单词。教学重点UK,Canada,USA,China教学难点 Canada的发音; Im from 的运用教学具准备1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡教 学 过 程二次备课（一）热身复习（Warm-up/Revision） 出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。（二）呈现新课 （Presentation）1教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。2学生自我介绍：Im3让学生模仿教师说：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl.4教师出示图片A Lets learn，学习单词UK,Canada,USA,China5.学习应用Im from 让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习（三）趣味操练 （Practice） 一起学唱歌曲：I am a boy ; you are a girl 对话练习A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：This is Hes a boy. This isShes a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。 （五）作业布置（homework） 认识国旗，并说出该国家的英文名称。板书设计： Unit 1 Welcome back to school UK USA Canada China A: Where are you from?B: Im from the UK.教学后记：第 一 单元 第 2 课时课 题Unit 1 Welcome back to school教学目标主要学习句型“Im from ./ Boys and girls ,we have two new friends today它是A部分内容的延伸Lets practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点句型：We have two new friends today. Im from the UK. 词汇：welcome, USA, Canada教学难点 Welcome的发音，句型“Im from .教学具准备1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2教材相配套的头饰。教 学 过 程二次备课（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习第一册所学歌曲“Hello”。 2对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课 （Presentation）1师生问侯：教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：Im Miss Wang. Im from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：Im Im from China.2让更多的学生进行自我介绍：Im Im from3教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。使用Lets talk A动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4让学生模仿Amy说出：Hi! Im Amy. Im from the USA.学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome. 教师解释并教读单词：welcome5让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍.板书设计： Unit 1 Welcome back to schoolGood moning./Hi! Im Im from .Boys and girls ,we have two new friends today.教学后记：第 一 单元 第 3 课时课 题Unit 1 Welcome back to school教学目标1Lets spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。教学难点正确书写listen and write 中的单词教学具准备1.写有本课单词的单词卡2.教材相配套的教学录音带教 学 过 程 二次备课（一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm fromA: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too. 2请学生表演A部分Lets talk的对话。 （二）呈现新课（Presentation） 1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。(三）趣味操练（Practice）游戏：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。（四）作业布置：1、Finish the exercise book. 2、Copy the new words. 板书设计： Unit 1 Welcome back to school cat bag hand dad教学后记：第 一 单元 第 4 课时课 题Unit 1 Welcome back to school教学目标能听懂、会说：句型“Where are you from? Im from . / This is my friend, (名字)” ，并能在实际情景中运用。教学重点对话Where are you from? Im from 在真实情景中的应用。教学难点在真实情景中应用所学的句型教学具准备1 教材相配套的教学课件2 教材相配套的教学录音带教 学 过 程二次备课1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。 2新课展示（Presentation） (1)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍） S: Im from America.老师再用同样的方法介绍Mike. (2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看图，跟读对话。 3趣味操练（Practice） （1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from?该生回答Im from . （2）请生用带来的照片介绍他的朋友。 （3）自由组合表演对话。 4课堂评价（Assessment） 活动手册上的内容。为花朵涂色进行自我评价。 5. 作业布置（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话板书设计： Unit 1 Welcome back to school Where are you from? Im from 教学后记：第 一 单元 第 5 课时课 题Unit 1 Welcome back to school教学目标本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂Lets chant，通过歌曲巩固本课单词。教学重点对话Where are you from? Im from 在真实情景中的应用。教学难点在真实情景中应用所学的句型Im .Im a teacher/ student. Im from 教学具准备1 教材相配套的教学课件2 教材相配套的教学录音带教 学 过 程二次备课 一、热身/复习 （1）师生互致问候。 （2）日常口语练习。二、新课展示 进行自我介绍Im .Im a teacher/ student. Im from .鼓励能干的学生介绍自己。三、趣味操练 游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜whats he?游戏前可补充一些职业。 学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。 四、课堂评价 内容：做活动手册的内容。 目标：检查学生掌握生词情况。 五、课外活动 1、听本课的录音，巩固单词及句子。2、将歌曲表演给家长看。板书设计： Unit 1 Welcome back to school Where are you from? Im from Im .Im a teacher/ student. Im from 教学后记：第 一 单元 第 6课时课 题Unit 1 Welcome back to school教学目标能听懂、会说：句型“Where are you from? Im from . / This is my friend, (名字)” ，并能在实际情景中运用。教学重点对话Where are you from? Im from 在真实情景中的应用。教学难点在真实情景中应用所学的句型教学具准备1 教材相配套的教学课件2 教材相配套的教学录音带教 学 过 程二次备课 1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）教师出示图片，让学生认名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示（Presentation）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Lets check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。5.播放Lets sing 学生听后反复跟唱6.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂。 7. 作业布置（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话。板书设计： Unit 1 Welcome back to school Where are you from? Im from This is my friend, 教学后记：第 二 单元 第 1课时课 题My family教学目标1 听懂会说句型：Whos that man(boy)? Hes my并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。2 能听说认读本课主要词汇：father、 mother、dad、friend教学重点1句型：. Whos that man(boy)? Hes my2词汇：father、mother、dad、 friend教学难点he和she的意义区分及发音教学具准备1写有本课单词的单词卡2.教材相配套的教学录音带教 学 过 程二次备课一、热身、复习（Warm-up/Revision）播放Unit 1 B Lets talk录音，让学生模仿表演。二、 呈现新课 （Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Tom). 教师对其他学生说：Hes (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that boy?引导学生回答：Hes3让学生指着班里的同学做问答：Whos that boy? Shes Whos that boy? Hes 4教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man?的问答练习。5让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。三、 趣味操练 （Practice）猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四 、扩展性活动（Add-activities）以小组为单位练习：Whos that boy/girl/man/? Hes Shes板书设计： Unit2 My familyWhos that man(boy)? Hes my教学后记：第 二 单元 第 2 课时课 题My family教学目标1.能听懂、会说：father, mother, mum, woman, dad2.能听懂、会说：Whos that man? Hes my father. Whos that woman? Shes my mother.并能在实际情景中运用。教学重点1句型：Whos that man? Hes my father. Whos that woman? Shes my mother. 2词汇：father, mother, mum, woman, dad教学难点家庭成员单词的认读教学具准备1教材相配套的教学录音2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn教 学 过 程二次备课一、 热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother. 2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman? 二 、呈现新课 （Presentation） 1教师出示Chen Jie的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。 3出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。三、趣味操练 （Practice） Listen and show:教师说：Whos that woman? .学生立刻高举mum的照片说：Shes my mum.举错的退出游戏。四、作业布置 可结合家庭照片，让学生询问家庭成员并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。板书设计： Unit1 My family Whos that man? Hes my father. Whos that woman? Shes my mother. 教学后记：第 二 单元 第 3 课时课 题My family教学目标1能正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.2进一步培养学生良好的书写习惯.。教学重点学习单词ten, pen, leg, red教学难点字母印刷体与手写体的区别教学具准备1写有本课单词的单词卡2.教材相配套的教学录音带教 学 过 程二次备课一、 热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。2放Unit 1 Lets chant的录音，学生边听边做动作。二、 呈现新课（Presentation）（一）出示学习目标（二）组织学生自学1教师让学生听Lets spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2复习学习单词ten, pen, leg, red.。教师带读单词，让学生认读。（三）检查自学效果1.听音，让学生听单词的发音，并模仿。2.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音.（四）当堂训练让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。三、作业布置：1.Finish the exercise book. 2.Copy the new words. 板书设计： Unit2 My familyten, pen, leg, red教学后记：第 二 单元 第 4 课时课 题My family教学目标1.能听懂、会说：boy,girl,sister,brother2.能听懂、会说：Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your? Yes/No,she并能在实际情景中运用。教学重点1词汇： boy,girl,sister,brother 2.句型：Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she教学难点学习巩固句子和单词, 操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学具准备1 教材相配套的教学课件2 教材相配套的教学录音带教 学 过 程二次备课一、 热身复习（Warm-up/Revision） 复习所学单词和句型。 二 、呈现新课 （Presentation） 1. Is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ?”2. 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3. 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”进行问答。6.听录音，跟读课文，正音。读熟。7.小组朗读，分角色朗读。三、趣味操练 （Practice）教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。四、作业布置：Finish the exercise book. 板书设计： Unit2 My family boy,girl,sister,brother Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your? Yes/No, she 教学后记：第 二 单元 第 5 课时课 题My family教学目标1.能听懂、会说：brother，sister，grandfather(grandpa)，grandmother (grandma)2.能听懂、会说：This is my family. This is my并能在实际情景中运用。教学重点1词汇：brother，sister，grandfather(grandpa)，grandmother (grandma) 2.句型：This is my family. This is my教学难点学习巩固句子和单词, 操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学具准备1 教材相配套的教学课件2 教材相配套的教学录音带教 学 过 程二次备课一、 热身复习（Warm-up/Revision） 1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother. 2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman? 二 、呈现新课 （Presentation） 1教师出示Mike的图片问学生：Whos that boy?让学生回答：Hes Mike.并把图片贴到黑板上。 2教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把图片贴到黑板上。 3出示单词卡，让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4教师：There are 4 people in Mikes family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。 5播放Lets learn B部分的录音， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员。四、作业布置：Finish the exercise book.板书设计： Unit2 My family brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) This is my family. This is my 教学后记：第 二 单元 第 6 课时课 题My family教学目标1. 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点能在情景中恰当运用功能句Is she/he your ?询问某人是谁。教学难点Lets check给图片标出正确顺序。教学具准备1 教材相配套的教学课件2 教材相配套的教学录音带教 学 过 程二次备课一、热身、复习（Warm-up/Revision） 复习上一课内容，看单词卡，读单词。二、呈现新课（Presentation）（一）出示学习目标（二）组织学生自学1.学唱歌曲。2.学习了解故事内容。Unit 3 Lets sing Story time（三）检查自学效果小组练习唱歌，表演故事。（四）当堂训练Unit 3 Leta check（五）作业布置1.Copy the new words.2.Finish the exercise book. 板书设计： Unit2 My family Is she/he your ? Whos that man? Whos that woman? Whos that?教学后记：第 三单元 第 1课时课 题Unit3 At the zoo教学目标1.能听懂会说本课的单词：tall，fat，thin，short。2.能够在情景中运用句型Look at that momkey. Its fat.并能在情景中恰当运用。教学重点1.句型：Look at that momkey. Its fat. 2.词汇：tall，fat，thin，short教学难点能够在语境中理解生词tall，fat，thin，short的意思，并能正确发音。教学具准备1.写有本课单词的单词卡2.教材相配套的教学录音带教 学 过 程二次备课一、热身、复习（Warm-up/Revision）复习第二单元My family所学内容，看图问答：教师出示一幅画有家庭成员的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 二、呈现新课（Presentation） （一）出示学习目标 （二）组织学生自学 展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。播放Lets learn 部分的录音，学生单词跟读。（三）检查自学效果教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上） （四）当堂训练教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc. （五）巩固提高Lets do 部分的内容。 （六）作业布置：Finish the exercise book. 板书设计： Unit3 At the zooLook at that momkey. Its fat.教学后记：第三单元 第 2 课时课 题At the zoo教学目标1. 能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。教学重点1句型：Its fat Its so2词汇：thin, fat, tall, short教学难点在情景中运用fat, short, tall。教学具准备1教材相配套的教学录音带2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn教 学 过 程二次备课一、热身、复习（Warm-up/Revision）复习第一册有关动物的单词，将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。二、呈现新课（Presentation）（一）出示学习目标（二）组织学生自学1、教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。2、了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。3、根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。4、播放Lets talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。（三）检查自学效果小组练习对话，比赛。（四）当堂训练 1、将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。2、让学生拿出事先准备好的玩具，说一说各个玩具的特征。（五）作业布置Copy the new words.板书设计： At the zoo Look at that giraffe. Its so tall. 教学后记：第 三 单元 第 3课时课 题At the zoo教学目标1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母a在单词中发 音。2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。教学重点能够在之前练习的基础上根据给出的几个独立的音试着拼出单词。教学难点能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。教学具准备教材相配套的教学录音带教 学 过 程二次备课一、热身、复习（Warm-up/Revision） 1师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。二、呈现新课（Presentation）（一）出示学习目标（二）组织学生自学1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。（三）检查自学效果播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词（四）当堂训练听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 （五）巩固提高游戏：看谁拿得快。出示单词卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 （六）作业布置Finish the exercise book.板书设计： Unit3 At the zoo big pig six milk教学后记：第三单元 第 4课时课 题At the zoo教学目标1. 能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按a指令做动作。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。教学重点听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点单词small 中 l 的发音，舌头要上卷。教学具准备1教材相配套的教学录音带2教材相配套的教学课件教 学 过 程二次备课一、热身、复习（Warm-up/Revision） 教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。二、呈现新课（Presentation）1.游戏：猜动物。T: It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its tall and big. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant.2.教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。并问： Whats in it? /What are they?3.继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。教师强调big 和 small 。注意单词small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词。4.播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。三、当堂训练教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.四、巩固提高Lets do 部分的内容。 1.教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。2.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。五、作业布置Copy the new words.