2016-2017学年高中语文 第三单元 论说古文 3.9 劝学课件 新人教版必修3_第1页
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第 9课 劝 学 晨读案 心灵 点灯 预习案 聚沙 成塔 研读案 多维 探究 多维互动苑 一、小组研讨 1 本文的题目为 “ 劝学 ” ，那么荀子到底劝人们去学习 什么呢？ 参考答案： 从荀子 “ 性 恶论 ” 主 张 来看，荀子 认为 学 习 可以改造人 恶 的本性，可以提高人的品德修养。所以，学 习 的 对 象也就是品德的学 习 和养成。 2 本文的中心论点是什么？是从几个方面加以论述的？ 参考答案： 本文的中心论点是 “ 学不可以已 ” 。 (1)从学习的意义方面论述。作者用了五个比喻，论证了学 习的意义在于能够提高自己，改变自己。人要改造成为 “ 知明 而行无过 ” 的君子，就要 “ 博学而日参省乎己 ” ，学习的意义 是重大的，因而 “ 学不可以已 ” 。 二、师生探究 1 本文第二段运用了几个比喻？它们有什么内在的联系 ？ 参考答案： 第二段中用了五个比喻。前两个比喻 “ 青出 于蓝 ” 和 “ 冰寒于水 ” 是说明事物经过一定的变化，可以提高 。 “ 直木为轮 ” 说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的 状态。这样，三个比喻分了两层意思。作者在这一基础上，用 “ 故 ” 归纳上文，又用了 “ 木受绳则直 ” ， “ 金就砺则利 ” 两 个比喻作为事例，进而推论出人必须通过学习和参省才能达到 “ 知明而行无过 ” 的境界。后面两个比喻并列说明：肯下功夫 ，必见成效。 2 讲学习的道理，鼓励人们学习，有可能流于空洞僵硬 说理的俗套，给人以单调枯燥之感。但这篇文章却形象清新、 脍炙人口，千百年来为人们传诵不衰。其原因是什么？ 参考答案： 本文能脍炙人口的原因在于，作者把深奥的 道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，运用比喻时手法又极其灵 活自然，生动鲜明，绝无枯燥的学究气。如文章开头，连用 “ 青，取之于蓝，而青于蓝 ”“ 冰，水为之，而寒于水 ”“ 木受 绳则直 ”“ 金就砺则利 ” 四个比喻，从不同的角度和侧面来阐 述 “ 学不可以已 ” 的道理，堪称雄辩奇才，口若悬河，滔滔不 绝，收到了先声夺人的强烈效果。值得指出的是，文中所用的 喻体几乎都是常见的、易懂的，这些仿佛信手拈来的通俗明了 的比喻，都会使人自然而然地联想到某些直观、浅近的事物， 进而连类比物，启迪思考，接受作者所说的深刻道理。 3 孔子说： “ 学而不思则罔，思而不学则殆。 ” 而荀子 却说： “ 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 ” 二人的说法 是否矛盾？ 参考答案： 两位儒家大师的观点看似矛盾，其实并不相 悖。 “ 学而不思则罔，思而不学则殆 ” 强调的是学习需要正确 的态度和方法，学思结合。荀子并没有否定思考，他反对的是 单靠坐在房子里苦思冥想的方法。他强调利用外界事物，向实 际学习。他通过 “ 终日思 ” 与 “ 须臾学 ” 的对比，雄辩地证明 了空想不如 “ 善假于物 ” 的学习。荀子把 “ 所学 ” 与
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