(人教版)初中全部语文教材分析

初中语文教材分 初中语文教学总体要求把握：以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体 课文 为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激 发学生学 习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学 习语文（读写）的基本方法 和能力。 三个年级、六册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入（具体见下各册各单元分表） 。 分析课文，不要纠缠在一些细微末节，重点： 1、帮助学生理清 课文线索和脉络 ，从字 词句节段 篇，学会从具体内容中分析和概括的能力，培养学生的思维 能力。 2、学 习 掌握更多的 词汇（读、写的基础）。 3、读 懂、理解、分析课文的内容（从表层义深层义比喻义象征义）及作者如何表达的基本方法。 七年级上册 本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点） ，要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把 握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好 规矩，打好基础。 针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等） ，又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析 的能力。基础能力培养的重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是 书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是写作能力（逐步 了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学 习语文的一些良好 习惯和基本方法。 写作五种表达方式： 叙述 记载人的行为经历，叙述事情的经过变化。 太阳从东方升起来了。 描写 写景状物，描摹景的氛围，形容物的形态。 一轮圆圆的红日从东方冉冉升起来了。 说明 剖析事物构造，解释概念含义（析理释义） 。 太阳是从东方升起来的。 议论 讲道理，明观点，论是非。 太阳从东方升起的道理谁都知道。 抒情 抒发感情（直接抒情、间接抒情） 。 啊，太阳从东方升起来了！ 七年级（上）语文单元、课文总体目标（一） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 第 一 单 元 针对学生刚进入 初中这样一个人 生的转折，引 导正 确对待人生：人生 是美好、曲折而又 需要去努力实现， 关爱生命，体验、 1、掌握词语 （备一 词语本）； 2、懂得文章要表 达一定的思想观 点及基本的表达 方法（直接、间接） 3、重点学习叙述 1在山的那边 （诗歌） 1、 了解诗歌特征及基 本表达手法（形象中寄托 感情或哲理） 。 2、 “山” 、 “海”及“寻 海”的含义。 1、收集一些 关于人生诗 歌； 2、学写诗歌。 2走一步，再走 一步 （记叙文） 1、 记叙文的要素及基 本要求。 2、 叙事感慨（登 山的艰巨及心理感受） 叙事中说明 一定道理 （区别小学 的记叙文） 。 3生命，生命 （杂文） 杂文特点：夹叙甲议，重 在议论（与前文比较） 。 了解杂文， 评论生活学 习中的人、 事。 4紫藤罗瀑布 （抒情散文） 1、 由物及情、托物言 情的手法（与前文相比） 。 2、诗化语言的体味。 5童趣 （文言 文） 介绍文言文知识、常见的 实词、虚词用法，字类活 用、句式，翻译。重点： 之、或。 憧憬、思考人生。 的表达手法。 4、建立一些学习 语文的规则（如记 好笔记、每周一篇 周记、每天 练字等） 。 综合性练习 自我介绍（过去、现在、 将来）要突出一两件趣事、 有意义事，介绍方法可多 样。 作为第一次 作文。 初中开始，学生将接触文言文，所以应明确初中文言文教学总体目标要求，在知识目标上，要围绕文言文阅读的一些基本规律和 方法展开教学（如实词的古今变化、虚词的运用、词类活用、主要的句式等） ，给予一定的规律和方法归纳总结，培养学生的文言文语 感。各篇课文又要根据要求突出一、两个重点，逐步深化，培养学生的文言文阅读和理解能力（实译能力） 。 七年级（上）语文单元、课文总体目标（二） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 6理想 （诗） 哲理诗（与前诗比较） ，掌 握诗中大量比喻的含义， 认识比喻。 仿造比喻句。 7短文两篇 （随笔式散文） 了解文章中的思想及作者 如何表达。认识随笔的特 点：围绕一点感慨、情感， 引伸发挥，不拘一格。 提倡写随笔 式周记 第 二 单 元 承前一单元“人生 ” ，进行人生、理想、 价值观的教育，引 导学生确立自己 的努力目标（远、 近）。 学习和掌握记叙 文中穿插议论、抒 情手法，多种角度 叙述。 掌握比喻的修辞 方法。 8人生寓言 认识寓言的特点，了解文 中的“寓身”和“寓意” 。 收集寓言并 交流。 9我的信念 （自传文） 认识第一人称的记叙方法， 分析文中记叙、抒情、议 论的运用。 作文：我的 信念 10论语十则 （文言文） 介绍孔子和儒家思想。 掌握重要的文言实、虚词， 翻译背诵。重点；说（通 假） 、乎、则。 收集孔孟警 句。 综合性练习 走向社会学语文引导、 培养学生综合性“大语文” 的观点（利用一切机会） 。 设计广告或 者评论常见 广告，了解 社会语文运 用情况。 寓言：寓言是一种隐含明显讽喻意义的简短故事，作者把要说明的道理寄寓在故事中巧妙含蓄地表达出来。拉封丹说：“一个寓言 可以分为身体和灵魂两部分。所讲述的故事好比身体，所给予人的教育好比灵魂。 ”我国古代有许多寓言，到唐朝柳宗元开始，寓言成 为一种独立的文体。西方有伊索寓言、克雷洛夫寓言等。 七年级（上）语文单元、课文总体目标（三） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 11春 （写景散 文） 写景手法（选择角度、描 写手法） 。 学写校园景 物。 12济南的冬天 （写景散文） 与上文比较，抓住不同特 点写：一冬一春，一南一 北。 描写当地四 季不同景物。 13山中访友 （写景散文） 叙述中穿插描写手法，移 步换形的动态写法。 结合钱塘 湖春行诗 （动态） 14秋天 （诗） 写景抒情 背诵 15古代诗歌 写景抒情 背诵 第 三 单 元 介绍有关“美” 的 知识，引导学生欣 赏“美 ”的事物。 学习“ 美”的散文 语言； 学会如何描写景 物（绘形、绘声、 绘色）； 掌握拟人的修辞 手法。 综合性练习 扩大阅读，学会描写。 写一篇描写 为主的旅游 散文。 第 四 单 介绍科技知识， 培养科技素养和 学习说明文知识， 学习说明文的基 16化石吟 （诗） 用文学形式表达科学知识 （形象化） 。 17看云识天气 （说明文） （自然 现象） 比喻、下定义的说明方式。 18绿色蝈蝈 （说明文） （动物） 说明的顺序和角度。 写说明文 19月亮上的足 迹 （记叙文） 记叙中介绍科技知识。按 事件经过记叙。 20山市 （文言 文） 了解聊斋志异一书。 文言字词，重点：无何、 为。 元 科学精神（求真 与探索） 。 本写法（说明次 序、手法） 。 综合性练习 收集月球的知识、故事、 诗词、传说。 七年级（上）语文单元、课文总体目标（四） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 21风筝 （记叙 文） 生活中如何处理矛盾，培 养互相体谅精神，化解生 活中的矛盾。理解文中一 些关键语句（鲁迅式笔法） 。 22羚羊木雕 （记叙文） 正确处理朋友、同学之间 的关系。记叙的多样角度 和笔法。 写作练习： 记叙亲情或 友情。 23散步 （记叙 性散文） 家庭亲情的体会。学习从 平淡生活中挖掘题材、抒 写情感的手法。 24诗两首 （散 文诗、新诗） 体会母爱。学习形象寄情 的手法。了解散文诗的形 式（散文的形式，诗歌的 意境） 。 第 五 单 元 亲情教育。从热爱 家人开始，推及其 他人， “老吾老，以 及人之老；幼吾幼， 以及人之幼”，处 理好人与人之间 关系。 指导观察、积累生 活细节，学习通过 小事、细节 写人， 充满感情写人的 手法，写好记叙文。 25世说新语 两则（文言文） 了解世说新语 。掌握文 言字词，句子成分省略。 综合性练习 关于亲情、友情的讨论。 收集关于亲情、友情的警 句、故事。 学习多种手 法的记叙。 本册教材共有古诗 15 首。 从时代分：东汉三国 2 首，唐代 7 首，宋代 5 首，元代 1 首。 从体裁分，古体四言（旧题乐府）2 首，格律诗 9 首（七绝 5 首、五律 3 首、七律 1 首） 从题材内容看，一类写景抒情，一类写人生哲理。 教学：1、熟读并延伸介绍有关古诗。 2、介绍有关诗歌和诗人的知识。 3、诗歌艺术手法：直抒情感、间接抒情（写景抒情，景中寓情） 。 4、诗歌语言特色和诗人风格。 七年级（上）语文单元、课文总体目标（五） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 26皇帝的新衣 （童话） 理解深刻的含义，鼓励说 真话。学习生动的叙写手 法（刻画人物、心理、性 格） 。了解童话。 27郭沫若诗两 首 （新诗） 体味诗歌中的美好世界， 理解其中的含义（结合形 象分析） 。 28女娲造人 （神话故事） 了解神话与神话故事。 29盲孩子和他 的影子 （童话） 学会同情人、关心人。 体会文中美好的意境、美 好的感情。 学写童话 30寓言四则 继续深入了解寓言特点， 理解其中的含义。 第 六 单 元 本单元是想象丰 富的童话世界，感 受真、善美与假、 丑、恶 。 联想、想象在阅读 、 写作中的重要作 用。培养学生丰富 的想象，在阅读中 再现生动形象，写 作中更加丰富生 动。 综合性练习 收集、交流人类史前史的 资料，了解当地的历史。 童话：是带有浓厚幻想色彩的虚构故事，它通 过奇异动人的幻想，奇妙曲折的情节 间接反映现实生活、表现儿童情趣的一种文学样式。 童话具有折射性（曲折反映现实）和变异性（虚构幻想）的特点。它是儿童喜闻乐见的文学样式，也便于学生学 习写作，培养丰富的想象能 力。 神话、传说与神话故事：神话是原始人类对自然现象和社会生活的原始描述和解释，它用虚幻的想象来反映人类战胜自然的愿望。 传说 是以一定的历史事实和历史人物为基础，通过幻想进行加工、充 实的口 头故事，带有史实的影子，是历史和文学的结合。神 话故事是后世 利用神话形式创作的故事。 七年级（下）语文单元、课文总体目标（一） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 1从百草园到三 味书屋 （回忆性 散文） 学习本文事件对比中表达 思想及景物、场景生动描 写的手法。 2爸爸的花儿落 了 （回忆性散文） 学习本文事件叙述中的插 叙介绍及叙述中含情的手 法。 写复杂记叙 文。 3丑小鸭 （童 话） 进一步理解童话的特点及 故事的深刻含义。学习本 文反衬对照的手法（丑小 鸭前后遭遇，重点在前面 的铺垫衬托） 。 4诗两首 （哲 理诗） 理解、体味诗中深刻的哲 理及不同的表现手法。 5伤仲永 （文 言文） 领悟文中表达的道理和启 示。掌握文言字词：焉、 于、彼、矣，了解和掌握 意动用法。 第 一 单 元 品味人生，树立正 确的人生观，走好 人生路，学会面对 人生路上的各种 境况。 继续深入了解掌 握复杂的记叙文 （多种角度的叙述、 多种手法的运用、 叙述中穿插议论、 抒情等）。 综合性练习 1、谈谈自己成长中的烦恼，如何正确面对 （可通过周记、作文、交流等） 。 2、收集如何正确面对人生、对待顺、逆境 的名言、名诗，举办展示。 七年级（下）语文单元、课文总体目标（二） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 6黄河颂 （诗 歌） 结合抗战纪念，介绍此诗 背景。理解黄河的象征意 义。体会此诗豪迈壮阔的 风格。 课外阅读有 关黄河的诗 歌，介绍李 白的将进 酒 。 7最后一课 （小说） 培养热爱祖国、热爱本民 族语言的思想。了解小说 特点，人物形象分析的基 本方法。 引导、指导 课外阅读小 说名著。 8艰难的国运与 雄健的国民 （议 论性散文） 理解本文的含义和表达手 法，体会思索艰难曲折中 斗争前进的“趣味” 。 学习本文比 喻、象征手 法。 9土地的誓言 （抒情性散文） 领会理解“土地”的含义， 体会本文中感情，欣赏、 体味其语言的表达。 学习仿造本 文排比句式 的运用（逻 辑、气势、 语言） 。 10木兰诗 （乐 府诗） 分析女英雄木兰的形象特 征。体味其民歌风味与文 人诗结合的特点。 熟读背诵。 排比、设问、 对偶句式。 第 二 单 元 了解学校、家乡、 祖国的历史，培养 爱家乡、爱自然、 爱普通人的情感。 学习不同体裁文 章的不同表达方 法，重点了解小说 的特点，引导学生 阅读小说。 综合性练习 收集有关黄河、长江的资料，举办一次展 示活动。 比喻与象征：比喻是一种修辞手法，它与“兴”有联系有区别，在诗经中已经娴熟使用。在此基础上，至屈原的楚辞作品中发 展为具有整体构思、相对固定的“寄兴” ，即寄托、象征。象征主要是就写作的构思而言，它往往通过比喻来具体形象表现，所以两者 有联系有区别。象征的内容往往是一种民族的、历史的、社会的积淀，如“美人香草” 、 “青松苍柏” 、 “红旗”等。 七年级（下）语文单元、课文总体目标（三） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 11邓稼先 学习邓稼先为国献身、知 识报国的崇高精神和矢志 不移人生道路。学习本文 选择典型事例突出人物品 格的写法。掌握本文的词 语。 12闻一多先生 的说和做 学习闻一多先生说、做统 一、踏实做事、实践为先 的精神。学习本文围绕人 物一点展开深化、夹叙夹 议的写法。学习本文语言 句式。 作文：写一 篇记人的作 文，要求刻 画人物特点、 多种手法。 13音乐巨人贝 多芬 了解音乐艺术，了解贝多 芬的艺术精神。学习本文 “以宾衬主” 、以事件为线 索、刻画人物外貌突出人 物的写人手法。 14福楼拜的星 期天 学习本文以星期天福楼拜 家中聚会为线索刻画四位 著名作家群像的构思及抓 住人物特征写出不同个性 的手法。 15孙权劝学 了解资治通鉴 。掌握语 气助词（耶、耳） 。 第 三 单 元 中外名人传记单 元，学习 名人身上 体现的精神，选择 自己学习的名人 偶像。 学习人物传记不 同的写法：选择片 断、表现 人物不同 侧面的横式结构 和以人物发展成 长为线索、选取典 型事例的纵式结 构。共同的是要写 出个性。 综合性练习 指导学生阅读名人传记。召开讨论会，交 流自己的崇拜明星（介绍事迹，为什么崇 拜） 。 七年级（下）语文单元、课文总体目标（四） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 16社戏 （小 说） 体会童真童趣。学习本文围绕 “社戏”表现童年情趣和选材 上的特点：重点写看戏前的铺 垫、看戏后的归航。 17安塞腰鼓 （抒情散文） 体味中华民族在艰苦磨难中培育的 直面坎坷苦难、乐观豪壮的精神。 学习本文从各种不同角度、运用不 同手法刻画事物、用形象写抽象声 音的手法。体会本文豪壮激越的风 格（气势、语言、句式） 。 18竹影 （艺 术散文） 体会文中表达的艺术观点。了解、 欣赏中国画重意的特点。收集关于 画竹的诗文。与上文比较，体味阳 刚、阴柔的不同风格。 19观舞记 （记叙文） 了解舞蹈艺术的特点，理解艺术无 国界的道理。学习本文多种手法写 动态舞姿的手法，比较体味安塞 腰鼓中描写声音手法。 20口技 （文 言文） 了解古代口技艺术。学习本文正面 摹写与侧面烘托的手法和通过记事 写声音的特点，掌握文言文中的时 间词及者、但、其、虽。 第 四 单 元 了解什么是文 化，了解中外主 要的几种文化 艺术样式（中国 画、西洋画、戏 剧、戏 曲、音乐、 舞蹈、书 法等）， 增强文化艺术 素养。 学习本单元文章 中不同的表达方 法。 调查当地的艺术 样式（农民画、田 歌等），写一篇文 章介绍。 综合性练习 1、介绍或收集不同艺术样式的资料。 2、了解中国戏曲（写意性、程式性、 抒情性的特点） 。3、介绍京剧知识 （角色、流派、唱腔、脸谱等） ，欣 赏京剧唱腔。 写作； 介绍当 地艺术 样式。 七年级（下）语文单元、课文总体目标（五） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 21伟大的悲 剧 （记叙文） 了解胜利与失败的真正含义，正 确对待人生中的奋斗、成功、失 败。体会文章选材角度及效果 （从失败中体现英勇精神的悲剧 美） 。掌握本文词语。 22荒岛余生 （记叙文） 理解身处绝境而奋斗求生的精神， 培养生存意识，热爱生活。学习 本文第一人称的叙事方法） 。 23登上地球 之颠 （记叙文） 学习登山队员不怕艰险、勇于攀 登的精神。学习本文介绍事件中 突出重点（登主峰）的记叙手法。 24真正的英 雄 （讲演稿） 理解人类在科学探索中艰巨险阻， 培养勇于探索、不屈不挠的精神。 掌握讲演稿的特点（针对性、鼓 动性、艺术性） 。理解文章中的警 句。 写一篇讲演 稿。 25短文两篇 （文言文） 文言文中的句子成分省略。文中 的字词，重点孰、汝。 第 五 单 元 激发学生科学 探险的兴趣，培 养学生不怕艰 险、勇于探索的 精神。 继续学习记叙 文中不同的叙 述方法。 介绍不同的阅 读方法，指导学 生快速阅读和 仔细阅读相结 合的阅读方法。 综合性练习 收集有关科学探险的资料并交流。 推荐观看中央四台的“探索奥秘” 节目。 七年级（下）语文单元、课文总体目标（六） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 热爱自然、珍惜动 掌握叙述与说明 26珍珠鸟 （记 叙文） 围绕鸟，写人与鸟的关系 变化，融合情感。 27羚羊飞渡 （记叙文） 谴责滥捕滥杀动物的行为， 了解动物保护法律，珍爱 动物。学习本文动物人性 化的表达（融入强烈情感） 方法。 记叙你喜欢 的一种动物。 （可用记叙 文或说明文） 28华南虎 （诗） 体味诗中“虎”中含义 （表层深层）及诗人 的情感。 “虎”的文化意义。 29马 （说明文） 学习本文比较、拟人的说 明方法。掌握本文词语。 30狼 理解本文的含义（联系 聊斋志异小说的总体 特点） 。掌握本文中的文言 字词。 第 六 单 元 物，培养热爱生命、 珍惜生命的意识。 的不同运用，拟人 的修辞手法。 综合性练习 引导学生阅读课本上关于 “马”的材料， 本册课本选入古诗 12 首，其中南朝 2 首，唐代 8 首，宋代 1 首，清代 1 首。 乐府体 1 首，五言古绝 3 首，格律诗 8 首（七绝 7 首，五律 1 首） 。诗歌题材有歌颂友情、写景抒情、叙写人物、感慨世事等，内容广 泛。教学时可适当根据题材或作者延伸介绍。 八年级（上）语文单元、课文总体目标（一） 初二承上启下，继续积累语文知识和词语，培养学生的阅读分析能力和写作能力，提高写作表达技巧，培养文体感。重点是学好复 杂的记叙文和说明文，同时也加强了文言文的教学，为初三的议论文教学及总复习打下基础。 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 1新闻二则 （新闻） 了解回顾历史。认识新闻体裁 的特点、语言要求。学习概括 叙述、背景叙述、细节（典型） 叙述等不同叙述。 根据新闻的 写作要求， 分析报刊新 闻。 2芦花荡 （小说） 了解孙犁小说的总体特点，从 小说三要素出发，分析本文的 思想内容、人物、艺术。 课外阅读孙 犁的其他小 说。 3蜡烛 （小 说） 回顾世界反法西斯斗争历史。 继续掌握小说的特点。分析本 文中两个人物（陪衬与重点关 系） 4就英法联军 远征中国给罢 特勒上尉的信 （书信） 了解、谴责帝国主义侵略中国 的历史与罪恶。理解雨果的人 道主义精神。读懂文中含义 （特别是讽刺句子） 。复习正确 的书信知识。 写一封信 （内容、格 式上要求） 5亲爱的爸爸 妈妈 （记叙性 散文） 正确对待历史（联系对日） ，学 习本文历史、现实交叉互现的 叙述方法，通过想象展现历史， 启示现实，表达作者的思想观 点。 第 一 单 元 正确认识人类 产生后战争的 历史、 实质 ，区 分两类不同性 质的战争，谴责 非正义战争，支 持反侵略 深入学习虚实好 叙事性作品，掌握 根据不同内容选 择不同文体和表 达方法的构思原 则，认识叙事类中 新闻、小说的文体。 综合性练习 收集交流古今中外关于战争的史料、诗文。 关于新闻文体：新闻是使用广泛的文体。广义的新闻包括消息、通讯、特写、报告文学等。狭义的新闻专指消息，即时发生的事件 报导，要求真实、客观、简洁、时效。通讯是比消息更详尽、生动的报道。特写是抓住新闻消息中一个细节重点叙写的一种报导。报 告文学是一种兼具新闻和文学双重特点的文体，它以真人真事为对象，可以以文学性的表现手段报导。它们的共同特点是真实性。 八年级（上）语文单元、课文总体目标（二） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 第 二 单 元 本文是培养爱心 的单元，培养学生 体验人与人之间 的关系和情感，培 学习观察生 活、挖掘普通 人身上的写 作材料。进一 6阿长与山海 经 （记叙性散 文） 观察、体味普通人身上的人情， 重视亲情、友情，学会关爱人。 学习本文从平凡小事中挖掘人物 个性、刻画人物和“欲扬先抑” 的手法。 7背影 （记叙 性散文） 体会感受父母亲之爱。学习本文 围绕中心事物逐层深入、叙述白 描中饱含感情的手法。 8台阶 （小说） 体会、理解父母亲养家的艰辛及 对子女的爱心。学习从平凡普通 生活中寻找题材、围绕中心事件、 通过“我”的眼光塑造中心人物 的手法。与背影比较不同。 作文：写 一个人， 要求从事 件中突出 个性，多 种构思和 表达手法。 9老王 （记叙 性散文） 观察、感受普通人身上的美德和 善良，学习本文从常见小事中观 察、提炼题材及白描叙述中含情 的手法。 10信客 （记叙 性散文） 观察、学习普通人身上的美德， 培养诚信为中心的个人品质。掌 握本文词语。分析本文两个人物 及作者的构思与表达。 养学生的体谅人、 同情人、关爱人的 感情，特别是关注 关爱普通人、弱势 群体。 步学习记叙 文中多种手 法的运用，使 记叙文向艺 术性发展。 综合性练习 引导学生关爱身边的普通人，观 察、调查他们生活，挖掘他们身 上的“美” ，并写好观察笔记，作 为写作素材。 记叙文与记叙性散文：前者以记叙人或事情经过为主要目的，要求记述完整。后者的重点在于通过记叙人或事表达一定的情感， 不要求事件的完整，叙事是为抒情服务的。 八年级（上）语文单元、课文总体目标（三） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 第 三 单 元 说明文单元（建 筑、园林），从 美学的观点出 发，在学 习课文 同时了解我国 的建筑、工艺文 化，了解劳动人 学习建筑、园 林、工艺 等可 感事物的说 明方法（构思、 层次、手法、 语言等） 11中国石拱 桥 了解中国造桥历史和技术，了解劳动 人民的聪明才智。学习本文抓住事物 特点、按照一定次序说明的顺序和由 总到分到总的结构特点。 作文：写 一篇介绍 有形可感 事物的说 明文。 12桥之美 理解和学会从“美”的角度去观赏事 物。学习本文紧扣桥“绘画形式美” 特点、举例说明的手法（与前文介绍 事物本身不同，本文着重从艺术美角 度谈。 13苏州园林 了解苏州园林幽深小巧的南方园林美 学特色。学习本文抓住“一幅完美的 图画”逐层说明的次序、由总到分的 结构和打比方、作比较等多种说明方 法。 14故宫博物 院 了解故宫园林宏大壮丽的北方园林美 学特色。学习本文按照建筑物本身结 构次序、突出重点说明的手法。 15说“屏” 学习本文围绕说明对象从各个不同角 度介绍、穿插趣味性的诗文知识的手 法。 民的聪明才智。 综合性练习 调查、收集有关当地桥的各种资料， 写一篇调查报告或散文。 八年级（上）语文单元、课文总体目标（四） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 16大自然的 语言 了解物候学，观察关注大自然的现象， 学习本文按照说明对象一定逻辑逐层 说明的结构和运用丰富语言和多种说 明的方法。 第 四 单 元 通过科学事理 说明文学习，引 导学生崇尚科 学的思想，培养 学生注重观察、 讲究实证的科 学方法，求真创 新的科学态度 学习抽象 事理的说 明方法。 17奇妙的克 隆 了解克隆技术，正确对待克隆技术， 培养科学兴趣。学习本文围绕说明对 象，采用多种方法（多种举例、下定 义等） ，使深奥的科技知识变得生动浅 显的方法。 写一篇关于 抽象事理的 说明文（介 绍学习方法、 一种新的技 18阿西莫夫 短文两篇 培养大胆设想与严密考证相结合的科 学方法，探索科学奥秘。学习本文运 用不同材料、从不同角度解释科学现 象的方法和写作手法。 术等） 19生物入侵 者 了解最新的科技知识，关注最新的科 技成果。学习本文从现象到本质、逐 层深入的说明构思和多种说明方法。 20你一定会 听见 学习本文运用大量具体例子说明抽象 事物的方法，学习本文第二人称及形 象生动的说明语言。 和正确的科学 思想方法。 综合性练习 收集资料，交流讨论“克窿” 、 “上网” 等当前热点问题。 八年级（上）语文单元、课文总体目标（五） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 21桃花源 记 （记叙文） 了解作者和本文的有关背景及意义。掌 握本文按顺序记述的构思和古今词义相 异的词语，了解句子成分在文中的省略。 22短文两 篇 学习古人淡泊名利、保持高洁品格的高 雅志趣。了解“铭” 、 “说”两种文体。 理解文章的含义，掌握文中字词。背诵。 23核舟记 （说明文） 了解中国古代劳动人民的聪明才智。了 解作者身世。学习本文仔细观察、选择 好事物角度和说明次序的饿方法。 第 五 单 元 学习、了解、 关注、热爱 中 国古代文化， 熟悉古代名 篇佳文，增强 自己的文化 知识底蕴。 掌握常用的文 言虚、实词 和句 式（作些归纳， 并经常复习）， 学习和掌握阅 读、分析、评价 古代文言文的 能力。 24大道之 行也 （议论 文） 了解礼记一书，评析“大同”理想 （与“桃花源”比较） 。掌握本文字词。 25杜甫诗 三首 了解、学习杜甫的忧国忧民精神和“诗 史”的含义。背诵、理解三诗的内容和 表现艺术。联系第一单元分析杜甫的战 争观。 综合性练习 “莲”文化的研讨。 陶渊明桃花源诗： 赢氏乱天纪，贤者避其世。黄 绮之商山，伊人亦云逝。 往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入所从憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺。 春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通， 鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。 童孺纵行歌，斑白 欢游诣。草荣 识节 和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。 怡然有余乐，于何劳智慧。奇踪 隐 五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复 还幽蔽。 借问游方士，焉测尘嚣 外。愿言 蹑 清风，高举寻吾契。 礼记礼运：今大道既隐，天下为家。各 亲其亲，子其子，货 力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固。礼 义以为纪，以正君臣， 以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以 设制度，以立田里，以贤勇知。以功为己，故 谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此 其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者，在 势者去，众以为殃。是为 小康。 杜甫前出塞：“挽弓当挽强，用箭当有长。射人先射马，擒 贼先擒王。 杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵凌，岂在多杀伤！” 八年级（上）语文单元、课文总体目标（六） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 26三峡 （写 景散文） 了解和体会三峡山水自然之美。 学习本文从不同角度、抓住四季 特点刻画景物的手法。背诵默写 其中佳句。 27短文两篇 （笔记体小品） 领略文中的美妙境界，体会作者 的志趣。背诵默写，学习对偶佳 句。 28观潮 （笔 记体记叙文） 学习本文的场景描写手法，掌握 文中的文言时间词及其他字词。 第 六 单 元 体会古人从大 自然中领略和 感受到的人文 熏陶和审美观 感。引导 培养学 生的饿人文素 养和审美情趣， 丰富他们的问 哈积累。 通过教学，从审 美和认知两个 角度提高学生 对古代美文佳 篇的阅读、感知、 赏析、体味、领 悟能力。掌握重 点字词和基本 句式，背诵美篇 佳句。 29湖心亭看 雪 （笔记体小 品） 体会其中文人的雅趣（明亡特定 环境下的回忆） ，学习本文抓住特 点、简练成趣，叙事、绘景、写 情结合的手法。 30诗四首 体会诗中的情趣美色，领略不同 的表现手法，背诵默写。 综合性练习 扩大阅读。 张岱陶庵梦忆烟雨楼嘉兴人开口烟雨楼，天下笑之。然烟雨楼故自佳。楼襟对莺泽湖， 涳涳蒙蒙，时带雨意，长芦高柳，能与湖 为 浅深。 湖多精舫，美人航之，载书 画茶酒，与客期于烟雨楼。客至，则载之去， 舣舟干烟波缥缈。态度幽闲，茗炉相对，意之所安，经旬不返。 舟中有所需，则逸出宣公 桥、甪里街，果蓏蔬鲜，法膳琼苏，咄嗟立办，旋即归航。柳湾桃 坞，痴迷伫想，若遇仙缘，洒然言 别，不落姓氏。 间有倩女离魂，文君新寡，亦效颦为之。淫靡之事，出以风韵， 习俗之恶，愈出愈奇。 本册选入古诗词 25 首（含课文练习中） ，涉及到汉至宋代的 15 位诗人，另有毛泽东长征诗。从诗歌体裁上讲，有古体诗 （古诗十九首 、 归园田居 、 望岳等） 、乐府诗（长歌行 、 西洲曲 、 石壕吏等） 、有词（破阵子 、 浣溪沙等） ，其 余均为格律诗（七绝、五律、七律） 。从内容、风格、手法上看，也十分丰富、广泛。 八年级（下）语文单元、课文总体目标（一） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 1藤野先生 （记叙性散 文） 领会藤野先生对作者人生道路的启迪， 学习鲁迅关心国事、选择人生的精神。 理解文中含义深刻或含讽刺意义的句子。 学习本文围绕中心人物、组织材料的构 思。 学习记人 文章。 2我的母亲 （记人为主 的记叙文） 从平凡生活中感受、体会母爱，热爱母 亲。学习本文选择典型事件表现人物性 格和用铺垫突出重点人物的手法。 3我的第一 本书 （记事 为主的记叙 文） 学习本文围绕中心事件组织材料的构思 方法，学习本文倒叙回忆安排结构的手 法，理解“第一本书”的含义。 第 一 单 元 通过学习名 人的人生道 路历程和奋 斗体会，联系 自己，思索、 感悟人生，确 立正确的人 生目标。 学习掌握复杂 记叙文，特别是 学习提炼从平 凡生活中观察 人、事，写出人 物特点的手法， 学习叙述、白描 中见情，领悟文 章中情感丰富、 含义深刻的佳 句。 4列夫托 尔斯泰 （人 物传记） 理解俗语“人不可貌相，海水不可斗量” 。 学习本文抓住人物特征、运用多种修辞 手法、利用人物的内外“反差” 、抑中有 扬刻画人物的手法。 5再塑生命 （记叙文） 学习作者身残志不残、顽强学习的精神 和克服自身弱点、不断前进的心理历程。 体会教师在人生、求知路上的引导作用。 学习本文以人物学习过程为线索、选择 重点事例、运用多种手法表达抽象的心 理感受的写法。 综合性练习 收集关于母亲、母爱的资料，写一篇关 于母爱的文章，要求运用典型的细节、 叙述白描中融深情。 八年级（下）语文单元、课文总体目标（二） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 6雪 （抒 情性散文） 理解作者渗透在文中的那种追求真、善、 美，鄙弃假、丑、恶的感情。掌握文中 托物寄情的构思和拟人、比喻等间接抒 情的手法。 7雷电颂 （散文诗） 了解郭沫若的饿历史剧和屈原其人其事。 学习文中追求光明、美好，贬斥黑暗、 丑恶的强烈感情。掌握本文象征手法和 比喻、夸张等修辞手法，学习本文激情 澎湃的抒情语言。 学写抒 情性散 文。 8短文两篇 （散文诗） 理解本文中在特定环境下对“日” 、 “月” 的象征含义。学习本文托物言志的构思 和诗化的语言。 第 二 单 元 引导学生观察、 发现、欣赏平凡 生活中的“美” ， 培养学生健康、 美好的感情。 了解抒情散文 的特点，学习抒 情散文的写法， 掌握直接抒情 和间接抒情两 种基本的抒情 方法，了解和学 习间接抒情的 具体手法。 9海燕 （散文诗） 理解“海燕” 、 “海鸥”的象征意义，学 习“海燕”搏击长空、冲破风浪、勇迎 暴风雨的战斗精神。学习本文诗化的语 言。 10组歌 （散文诗） 理解文中“浪” 、 “雨”的象征意义。学 习本文用“第一人称”直接抒情、表达 思想感情的手法。 综合性练习 收集关于春天（或秋、冬）的诗歌、文 章、资料，从不同角度描绘、歌颂春天 （秋、冬） 关于散文：广义散文泛指与韵文相对的文章。狭义散文是指篇幅短小、取材广泛、形式自由、手法灵活、声情并茂的文学样式。 其特点是散：内容上的取材广泛、自由和形式手法上的自由灵活多样，不拘一格。鲁迅说：“散文的体裁，其实是大可以随便的。 ” “题材应听其十分自由选择，风景静物，虫鱼，即一花一叶均可。 ” 散文的分类：一般分为记叙性散文（不以记事为目的） （有记人、记事、游记等） 、抒情性散文（写景状物抒情寄托） 、议论性散文 （文艺性议论文或议论中抒情，如杂文等） 、散文诗（介乎于诗歌与散文之间，比抒情性散文情感更强烈凝练，语言更精练优美） 。 八年级（下）语文单元、课文总体目标（三） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 11敬畏自 然 （事理说 明文） 理解“敬畏自然”的深刻含义，培养热 爱自然、探索自然、认识和利用自然的 精神。学习本文议论、抒情与说明相结 合的表达方法，掌握设问、反问良种修 辞方法。 12罗布泊， 消逝的仙湖 （事物说明 文） 认识违背自然规律、破坏自然环境的严 重恶果，培养热爱自然、尊重自然规律 的理念。学习本文运用历史事实、数据、 举例、对比等方法说明事物的手法。 写一篇说明 文，要求运 用多种手法。 13松鼠之 谜 （事物说 明文） 培养探索自然奥秘的兴趣。学习本文记 叙与说明相结合的手法和运用数据的说 明方法。 第 三 单 元 科技知识说 明文单元，引 导、培养学生 关注自然，保 护自然，保护 环境，保 护地 球，与自然和 谐相处。 继续学习说 明文，学习用 艺术性手段 和语言表达 科学知识、科 学道理的手 法。 14大雁归 来 （事物说 明文） 观察自然界中的事物，培养科学的探索 和研究精神。学习本文从事物的现象着 手进行研究、分析并进行合理的假设和 解释的研究方法，学习本文运用描写增 加趣味和生动性的说明方法。 15喂，出 来 （科幻小 说） 读懂小说，从小说的表层意义到深刻的 蕴涵意义及不同角度理解的多层义。学 习本文丰富的想象、联想。 综合性 练习 开展关注自然、热爱自然、研究自然的 活动。 孟子梁惠王上：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不 可胜食，材木不可 胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。 ” 老子：“小国寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之； 虽有甲兵，无所陈之。使人复结绳而用之。甘 其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬相闻，民至老死不相往来。 ” 八年级（下）语文单元、课文总体目标（四） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 16云南的 歌会 （记叙 性散文） 学习本文围绕中心选择不同场景介绍事件 的手法，学会从不同角度观察生活、收集 生活中生动有趣的素材。学习本文叙述、 描写多多种手法的灵活运用。 17端午的 鸭蛋 （记叙 性散文） 了解端午这一民族传统节日，了解家乡的 一些习俗，从中感受文化传统。学习本文 通过具体事例寄托思乡爱乡之情的构思和 平淡中寓至味寄深情的语言及记叙与说明 结合的特点。 描写家乡 的风俗 （过年、 重阳等） 18吆喝 （记叙性散 文） 从了解家乡的风俗中表达爱乡之情。学习 本文围绕中心事件从不同角度展开叙述描 写的手法。 学习设计 广告（抓 住特点） 。 19春酒 （记叙性散 文） 学习本文细致、深入观察、体味生活、从 平凡生活中提炼生动材料，学习本文呢在 叙述中寓感情的手法。 第 四 单 元 本单元介绍民 族民俗文化，了 解中国民族文 化和习俗，从中 体会民族文化 的含蕴积淀。培 养学生热爱家 乡、热爱人民的 深厚感情。 继续学习 记述描写 民族文化 习俗、 节 令 的叙事性 散文 20俗世奇 人 （传奇小 说） 理解勤学苦练出高艺的道理。学习本文紧 扣人物特点、抓住人物生动细节刻画人物 个性的手法。学习本文“看似平淡实奇崛” 的语言特色。 综合性练习 观察生活，了解当地风俗、熟悉各种人物， 并记述一个有鲜明个性或特色的人物。 刘克庄贺新郎 （端午）：“深院榴花吐。画帘开，綀衣纨扇，午 风清暑。儿女 纷纷夸结束，新样钗符艾虎。早已有游人观渡。老大逢 场慵 作戏，任陌 头年少争旗鼓。溪雨急，浪花舞。 灵均标致高如许！忆平生，既纫兰佩，更怀椒糈。 谁信骚魂千载后，波底垂涎角黍？又 说是蛟馋龙怒。把似而今醒到了，料当年醉死差无苦。聊一笑，吊千古。 ” 八年级（下）语文单元、课文总体目标（五） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 21与朱元思 书 （书信体骈 文） 体会大自然的神奇美色，了解“骈文” 的特点，学习本文抓住景物特点（奇 山异水）描写和简练隽永的语言（特 别是对偶句） 。 22五柳先生 传 （传记散文） 理解本文传主在特定环境下表现出来 的不慕富贵、自甘落寞、洒脱自然的 性格特征。了解陶渊明及他的田园诗。 23马说 （杂 文） 理解“伯乐相马”的含义，学习本文 形象说理、寓言寄意的特点。重点掌 握“其” （代词、语气词） 。 24送东阳马 生序 （序文、 议论文） 学习古人克服困难、甘愿清贫、勤奋 好学的精神。学习本文自述亲身经历 为依据说理的方法。背诵。理解文中 字、词、句。 25诗词曲五 首 体会诗、词、曲的不同特色。背诵。 读懂、理解、领会其中的含义（感情、 哲理） ，了解其表现手法。 第 五 单 元 本单元是古诗 文单元，了解、 学习古代诗文 名篇，从具体作 品中感受中国 文化，学习继承 优良的民族传 统。 背诵或熟读美 文佳篇，了解和 熟悉常见的文 言字、词 、句式， 学习和运用至 今仍有生命力 的古代词语。 综合性练习 围绕学过的诗词曲，扩展阅读。 王国维人间词话：“词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所言。 诗之道广，词之体轻。 ” 孙麟趾词迳：“近人作词，尚端庄者如诗，尚流利者如曲，不知词自有界，越其界限，即非词。 ” 李渔窥词管见：“作词之难，难 于上不似诗，下不 类曲，不淄不磷，立于二者之中。 ” 王又华古今词论引：“诗庄词媚，其体元别。 ” 王士祯花草蒙拾：“或问诗词曲分界，予曰：无可奈何花落去，似曾相识燕归来，定非香奁诗。 良辰美景奈何天， 赏心乐事谁家 院，定非草堂词也。 ” 八年级（下）语文单元、课文总体目标（六） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 26小石 潭记 （游 记性散文） 学习本文按游览顺序、抓住景物特点记叙、景 中寓情的手法。了解作者及本文写作背景，掌 握“为”字的用法（动词、介词）及名词作状 语的特点。 27岳阳 楼记 （游 记性散文） 理解和学习古人“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”的高尚情操。学习本文叙事、描写、 抒情、议论相结合的的写法和有总有分、对比 中生发感慨的构思。体会其中写景的佳句。 28醉翁 亭记 （游 记性散文） 体会作者在文章中寄托的“与民同乐”的政治 理想。学习本文围绕“乐”字、以游踪顺序及 四季早晚不同景色构思安排文章的特点。体会 和背诵文中对偶、排比佳句，掌握“也”字的 用法。 比较三 篇游记 散文， 学写一 篇游记 散文。 29满井 游记 （游 记性散文） 学习本文紧扣时令特点、从主观感受出发写景 的手法，学习本文用比喻写景的写法。归纳掌 握“之”字的用法。 30诗五 首 了解诗人情况及诗歌的创作背景，体会诗歌中 的不同思想感情，领会不同风格的诗歌，掌握 诗歌中运用的不同抒情手法，特别是体会其中 的名句、佳句的含义及写作特色。 写一篇 诗歌评 析鉴赏 短文。 第 六 单 元 了解文章作 者及写作背 景，感受中国 古代深厚的 文化，领 略祖 国山河美景。 理解、欣赏、 学习古人的 高风亮节， 学习本单元 中游记的不 同写法，背诵 或熟读，理解 文章内在含 义，尤其是名 句。掌握文言 字词句式。 综合性练 习 介绍对联常识，收集对联，学习对对子、写对 联。课外拓展阅读：导读西游记 。书法欣赏。 本册选入古体诗词曲 21 首，不同时代、不同体式、不同风格。 游记与游记性散文：游记是以记叙游览地的风光景物为主的散文，我国最早的游记当推南北朝时郦道元的水经注及杨衒之的洛 阳伽蓝记，早期游 记以客观记叙为 主，很少融合个人情感。至唐代柳宗元的永州八记，由于柳宗元遭到 贬谪，借游记抒发其个人忧愤 ， 遂形成记叙客观景物与抒发个人情感的结合，习惯上人们把后一类 称为游记性散文。另有一 类更客观介绍风光景点的文章，则又可归 之 于说明文。 九年级（上）语文单元、课文总体目标（一） 九年级是初中的最后阶段，继续学好记叙文、说明文外，重点学好议论文，并全面复习归纳各种知识，进一步培养、提高语文的 各种能力，拓宽语文眼界。 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 1沁园 春雪 （词） 进一步了解“词”的特点，体会词中写景、抒 情的特点，背诵、理解其中的名句。课外扩展 阅读毛泽东诗词。 2雨说 （诗歌） 领会诗歌中“雨”的象征意义及赋予的深沉内 涵，理解和体会诗中“雨”与“孩子”之间关 系的象征意义。深入学习诗中比喻、拟人等多 种修辞手法。 3星星变奏 曲 （诗歌） 理解和品味诗歌中“星星”的形象（一种以爱 为中心的和谐、自由、温馨的意境） ，体会和学 习诗歌中运用丰富想象、联想及塑造一系列形 象在表现中心情感的手法。 4外国诗两 首 了解济慈、叶赛宁两位外国诗人。体会和感悟 诗歌中描绘的大自然旺盛的生命力和和谐境界， 掌握诗歌通过形象寄寓表达情感的特点。 第 一 单 元 热爱、 观 察大 自然万物，感 受大自然的 魅力，领 会 “天人合一