人教版《品德与社会》教案---我们的班队干部选举

人教版品德与社会教案-我们的班队干部选举 教材分析 新课程标准指出：有效的教育必须采用儿童乐于接受和适于的生活方 式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定 基础。 我们的班队干部选举是人教版五年级上册第二单元我们的民主生活 中的第一课，这个主题和学生的生活很近，学生比较感兴趣。这一刻包括两个 话题，第一个话题是“怎样选干部”，教材中用图片和文字相结合的形式展现 了选举少先队小干部的基本程序，帮助学生建立民主意识，懂得每个人都有选 举权和被选举权。针对学生中存在的问题，教材中设立了另一个话题“当干部 是为了什么？”，用正反两个方面的事例来说明，当干部只有为大家服务的责 任，没有任何特殊权利。通过这一课的学习，既可以让学生明白了自己的权利 和义务，还知道了当干部的意义，从而改变不正确的观念，以积极的心态参加 班干部选举和承担可能的班干部的责任。 学情分析 现在的小学生大多都是独生子女，家庭和长辈对孩子的期望值尤其高，一 些家长受社会风气的影响，甚至直言不讳地向学校和老师提出让其孩子当班干 部的要求。有些学生甚至认为当干部很有面子，还可以享受特权。个别教师因 种种原因，为了满足家长的不合理要求，盲目设立班干部岗位，班级近半数学 生都是干部。此举，滋长了学生的虚荣心，滋长了学生的特权和攀比心理。更 为严重的是，一些家长和孩子不能正确对待班干部的调整，只能上不能接受下。 如此下去，势必导致学生将来对社会生活的不适应，影响和谐社会的建设。品 德与社会课程就是要要帮助学生解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和 谐发展与完善奠定基础。此课正是让学生从小树立民主意识，懂得当干部的意 义，以便将来有适应社会的能力。 教学目标： 知识目标：知道学生干部应通过选举产生，人人都有选举权和被选举权， 了解民主选举的一般程序。 能力目标：懂得选班干部的标准和干部的职责，能认真对待班干部选举， 认真行使选举权和被选举权。 情感、态度、价值观目标：懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊 权利。在选举中做到公平、公正。 教学重难点：引导学生懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。 教学准备： 1、少先队队章 2、多媒体 3、直尺列表 教学时间：3 课时 教学设计 第一课时：我们心目中的班队干部 1、我喜欢的小干部 1）参照教材第 23 页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜 欢什么样的干部，并写在黑板上。 2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜 欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。 2、模拟活动：假如我当班干部 1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的实际情况，写一篇 “假如我当班干部”的“竞选宣言”。 2）在组内交流自己的“竞选宣言”。 3）小组推荐代表在班上表达对他们的“竞选宣言”的质询。 4）全班评出最佳“竞选者”。 总结：从竞选者的宣言中，我们可以看出我们心中的班队干部需要具备的 标准，知道了我们喜欢什么样的班干部。 第二课时：怎样选干部？ 谈话引入，激发情感。 师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加 入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活 动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组 织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话 题怎样选干部。 探究学习 1、多媒体出示插图，指导观察。 2、学生自学交流。 3、师小结：选举的一般程序： 个人自荐队员推荐队员无记名投票兼票员统计票数公布选 举结果 4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？出示队章的有关内容， 看看少先队章是怎样规定的？ 5、在上节课学习的基础上，讨论：谈谈自己选干部的标准？ （1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。出示 选干部的标准。 （2）根据学生发言，全班交流。讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以 什么标准来选干部，并说明理由。 （3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行 使自己的权利呢？ 学生交流选举中可能遇到的现象。 如：拉选票 不公平，不公正 凭关系 不公平，不公正 投自己 可以 这些同学是否正确行使自己的权利？ 你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？ 交流活动 同意干部轮岗大家谈，按下列条件全班同学分类站列。 “赞同轮流当干部”： “赞同选举产生干部”： “其他条件的”： 用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干 部”的利和弊。 总结：队章里明确规定了我们少先队员每个人都有权利当小干部，每个人 都有权利选别人当小干部，也可以选自己做小干部，大家要轮流担当重任，实 行民主选举。 第三课时：当干部为了什么 1、谈话引入 师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能 力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。那么， 当干部究竟是为了什么呢？ 探究学习 首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。 当干部可以管同学 当干部是帮老师做事的 当干部是多为同学做满意的事 当干部可以保送读书 分析以上列表是否对集体，对大家有利。 2、你认为当干部是为了什么？列表说明。 3、小结： 当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一 次为大家服务和锻炼的机会。 4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？ 出示多媒体：文中的图文，讨论分析。 （1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧（ ），不讲原 则。（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（ ） （3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我 保管，我要先玩（ ）。 （4）为大家，班干部没有特殊权利。（ ） 小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。 拓展 、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。 、师生所了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名） 、每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励 等。亲自送给班干部，相互交流。 模拟活动：假如我是班干部 （）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇 “假如我是班干部”的“竞选宣言” （）在组内交流。 （）