6雪的练习加答案

6 雪 1.给下面加点的字注音。 磬口( ) 朔方( ) 灼灼( ) 消释( ) 脂粉奁( ) 凛冽( ) 褪尽( ) 答案:qng shu zhu sh lin ln li tu 2.结合语境,解释下列句中加点的词语。 (1)那是还在隐约着的青春的消息。 (2)博识的人们觉得他单调。 (3)他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 (4)旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光。 参考答案:(1)看起来不很清楚,感觉不很明显。(2)学识丰富。(3)形容目光明亮。 (4)光彩、鲜明、耀眼。 3.下列句子没有使用修辞手法的一项是( )。 A.那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤 B.孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手 C.暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花 D.朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙 答案:C 4.探究下列语句的含义。 (1)“暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”一句中用“冰冷的” “坚硬的”“灿烂的”来修饰“雪花”主要强调了雪的 。 (2)“那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。”句中用“隐约 着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的 和 的特点。 参考答案:(1)不屈的精神,而这种精神是“灿烂的”,是最值得欣赏的 (2)孕育 着生命 所特有的轻柔和缓 5.下面都是鲁迅所写的诗句,最能体现“朔方的雪”精神的一项是( )。 A.两年余一卒,荷戟独彷徨 B.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛 C.忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗 D.十年携手共艰危,以沫相濡亦可哀 答案:B 课内品读 阅读下面的文段,完成第 69 题。 江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的 处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡 梅花;雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜, 我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞 着,也听得他们嗡嗡地闹着。 孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。因为 不成功,谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下 大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘 结,整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中 偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通 红地坐在雪地里。 第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嘻笑。但他终于独自坐着 了。晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样;连续 的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。 但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上, 地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温 热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火 焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂 是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。 6.江南的雪和北方的雪各有什么特点?用文中的语句回答。 参考答案:江南的雪滋润美艳之至;朔方的雪如粉,如沙,决不粘连。 7.品读第一段中画波浪线的句子,回答下面的问题。 (1)句中加点的“仿佛”能不能去掉?为什么? (2)句中加点的“闹”能不能换成“叫”字?为什么? 参考答案:(1)不能,因为这里的情景,是作者的想象,去掉了,不但前后矛盾,而且 与实际情况也不相吻合。(2)不能,“闹”字更贴切,写出了蜜蜂的多和采蜜的忙,反 衬了花的怒放和盛开,用“叫”字,就没有这样的表达效果了。 8.作者对江南的雪和朔方的雪各有怎样的感情?作者为什么会对朔方的雪情有独 钟? 解析:要从文中关键词句中揣摩作者的情感,如“江南的雪,可是滋润美艳之至了” “连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了”,“朔方的雪 花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连”“便蓬勃地奋飞,在日光中灿 灿地生光”“是雨的精魂”。 参考答案:对江南的雪的感情是在赞美中流露出些许遗憾,对朔方的雪的感情是 在竭力赞颂中将它比作雨的精魂。因为朔方的雪有着与江南的雪不一样的美丽, 这种美是经过磨炼并能保持长久的,是一种独立与张扬的个性精神的体现,这种 精神已经成为了作者一以贯之的前行动力。虽然有时也会有孤独与寂寞,但作者 依然义无反顾。 9.理解选文中画线句子的含义。 解析:品析语句含义就是看句子表现了朔方的雪什么特征,表达了作者什么感情。 参考答案:这句话告诉我们,江南的雪已经死掉,而朔方的雪在孤独的旋转升腾中 升华,成了雨的精魂,这是完全献身的体现,也是永不停息战斗的倔强精神的赞歌。 这句话形象地写出了朔方的雪孤独、倔强的特征,表达了作者对像朔方的雪一样 勇于战斗的勇士的赞美。 【类文阅读】 阅读下面的文段,完成第 1014 题。 雨的精魂 不知是哪位勤勉的早行人,在鬓发上,或须眉间,有幸承接了今天绝早的第 一朵雪花儿;那小小的结晶体呢,想必也倏地融进他或她的蒸腾着的体温里 了等我出了家门,只见那街心草坪,护着草坪的柏墙,柏墙尽头的立体交叉公 路桥,都蒙上了厚厚的一层,那么洁白,醒目。 不知不觉地,一串儿关联着雪的句子,随着飘落在我襟袖间的雪花儿,潜入 了我的心底 “撒盐空中”或是“柳絮因风”么?那些比喻,名则名矣,却未免旧了些。 “雪满天山路”或是“大雪满弓刀”么?那些描摹,壮则壮矣,又同眼前所见的不 怎么对景儿。“高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”么?虽然,这桥头,这路上,来 去匆匆的人们中间,确有“早生华发”者,可人家却未必都肯领受诗人拈出的那 个“悲”字。于是,我不禁又想起了鲁迅先生那句“雪,是死掉的雨,是雨的 精魂”来了。 呵,雪,纯洁的雪你曾经含了人间正气,乘着天际雄风,凝作喜人的豪 雨,润物的甘霖;你曾经给大地增添了多少生机与活力!可一旦朔气弥天,你,就在 一瞬之间,化作这纷纷扬扬的奇异的结晶体,默默地,轻轻地,飘落了下来 是的,这雪,确是“死掉的雨”呵 可我,沿着柏墙前行,雪花儿扑面而至,抚着我的额头、脸颊,只觉得它凉 而不冷,润而不僵;雪,又似乎跟那个僵冷的“死”字无关了噢,这时候,我似 乎更倾心于鲁迅先生把“雪”比作“雨的精魂”的意境不是么,如果并非精 魂,又怎能化入春泥,幻为那无边的鲜花芳草呢?这猛然让我想到,自古以来,人们 就惯以“鞠躬尽瘁,死而后已”作为称颂无私精神的至高的赞语。如今么,或许 有些不足了 请看这雪,这死掉的雨:生前,滋灌万物;死后,更同大地合一,竭 力孕育着新的春色,新的丰年这,竟是“死而不已”了。 是的,死而不已,正是雪的使命;死而不已,也是一切生者有幸领略的至高 的诗意,人的精神境界的绝顶。 不是么,有多少为人民竭忠尽力的革命家,死后还让自己的骨灰撒向祖国 大地、江海;又有多少冲锋一世的战斗者,临终还叮嘱亲人,不但要免去殡仪,而 且将遗体献上医学院的解剖台;至于那些为了党的事业而奋斗终生的勇士,他们 生前的百战捷报、万言谏书,也在他们献身之后,正编进庄严的史册,将作为激发 来者、警策后人的精神遗产而永存了。 哦,献而不惜,死而不已这可是雪所昭示的人生真谛?而你啊,圣洁的 雪,不就是天地间雄风正气所凝聚成的不死的精魂么! 10.同样是写雪,以“撒盐空中”和“柳絮因风”来作比喻,你认为哪个更好?为 什么? 解析:从修辞的表达效果来比较哪个用得更生动形象、用得更好。 参考答案:“柳絮因风”好,因为柳絮形似神也似,能生动形象地写出大雪洁白美 丽的特点,有一种意境美。用“撒盐”作比喻则过于直接,缺乏意蕴和美感。 11.作者为什么说雪是“死掉的雨”? 解析:根据文中第段中“就在一瞬之间飘落了下来”的含义来理解。 参考答案:因为一旦朔气弥天,雨在一瞬间就会化作纷纷扬扬的结晶体,飘落下来,所 以是“死掉的雨”。 12.作者为什么更倾心于鲁迅先生把“雪”比做“雨的精魂”的意境? 解析:依据文中第段中“如果并非精魂,又怎能化入春泥,幻为那无边的鲜花芳 草呢”来理解作者的情感倾向。 参考答案:因为雪乘着天际雄风化作雨水,不但滋灌万物,幻为那无边的鲜花芳草,而 且给大地增添了生机与活力。 13.文中第段中说到“如今么,或许有些不足了”,说说你对“不足”的理解。 解析:结合“生前,滋灌万物;死后,更同大地合一”来理解“不足”的含义。 参考答案:因为雪这“死掉的雨”,生前滋灌万物,死后与大地合一,孕育新的春 色,竟是“死而不已”了。所以用“鞠躬尽瘁,死而后已”来称颂雪就显得有些 不足了。 14.有人认为文中第段过于直露,删掉的话可以更含蓄地表达那种“死而不已” 的奉献精神,使雪的形象更具有普遍性和概括性。你是这样认为的吗?请谈谈你 的看法。 解析:联系这段对文章歌颂的对象及主旨的作用来谈看法。 参考答案:不能删掉,因为这段实现了由物到人的过渡,让读者更清楚地看到,作 者是借雪的形象来称颂那些革命家、战斗者。这是雪昭示的人生真谛,它使歌颂 的对象更明确具体,也使文章主旨更为突出。 【表达交流】 15.近几年来,鲁迅作品与中学教材的关系问题,总是引起舆论的关注。2010 年 9 月初,关于鲁迅作品从中学教材里“大撤退”的消息再一次引起热议。请你以 “今天,我们仍然需要鲁迅”为题,发表一段简短的演讲。 答案示例:由于环境所迫,不便直言,加之鲁迅生活于白话文取代文言文的转折期,有 些篇章文白夹杂,较为晦涩难懂,这些确实给现在的中学生阅读带来一定的障碍, 但突破障碍并非难事。鲁迅作品富于创造性,其丰富而深邃的意义常常蕴涵在奇 异而精致的艺术形式中,其中有轻快戏谑的诙谐,有冷峻峭拔的幽默,有辛辣犀利 的讥刺,有机智俏皮的反讽,有沉痛抑郁的悲剧,是中国文化的经典,也是当代人 宝贵的精神食粮。阅读鲁迅作品,有益于中学生独立个性的发展,创造精神的培 养,审美能力和文字表达能力的提高。而且在现在这个被时髦追赶得气喘吁吁的 时代,我们格外需要静下心来,咀嚼经典的滋味。今天,我们仍然需要鲁迅。 【体验中考】 16.(2011山东潍坊中考)阅读下面两首诗歌,回答问题。 【双调】寿阳曲 江天暮雪 马致远 天将暮,雪乱舞。半梅花半飘柳絮。 江上晚来堪画处,钓鱼人一蓑归去。 江