农村小学如何走好内涵发展之路

农村小学如何走好内涵发展之路 农村小学实施内涵发展,应当是“百花齐放”的工程。我 校的思路是：为学校发展铺垫，为学生发展奠基。把学校办成 党和政府所放心、社会和百姓所满意、学生和家长所想往的学 校。 创新育人环境，夯实学校内涵发展的基础。一是抓好德育 工作。 （1） 、定期开展班队集体活动，让学生在活动中锻炼成长； （2） 、经常开展主题教育活动，对学生进行爱国主义教育、文 明礼仪教育和行为习惯养成教育等；（3） 、对待贫困生、学困 生和留守儿童的教育，要实施“爱心工程”,不能让一个学生掉 队。二是运用好现有教育资源。校内教育资源：教育教学设备 要进课堂，用起来；实验室、图书室、音乐室等，要管理好、 运用好；育人环境要优化，让每面墙壁会“说话” 、每棵草木能 “育人” 。校外教育资源：开辟革命传统、科技创业和劳动实践 教育基地，建立家校联谊会制度等，沟通社区教育、家庭教育 和学校教育的联系，营造一个有利于少年儿童健康成长的育人 环境。三是校园文化建设求实效。抓好物质文化建设。如师生 必须掌握的知识、技能、行为等，还有文化设施、环境氛围、 建筑特色、教育景点等，这些都是学校内涵发展必须依赖的物 质基础；抓好精神文化建设，如校风、教风、学风建设，以及 学校精神、文化生活、集体荣誉、心灵沟通、信念力量等无形 的教育环境，这些都是学校内涵发展的内在动力。 创建名师群体，紧握学校内涵发展的关键。学校实施内涵 发展，教师最为关键；创建名师群体，内涵发展才有后劲。创 建名师群体，校长要率先垂范。作为校长，我把自己定位在三 个角色上，即做读书人、做思考者、做实干家，带动全体教师 如饥似渴“装满水” 、多谋善断抓教育、求真务实教好书；创建 名师群体，教学管理要精细化。首先，教师要做到“三有” ，即 有爱心、有教学专长、有责任感；其次，集体备课要求真务实， 教研活动要联系实际；第三，校本培训“请名家” 。请名师名家 来到农村小学传经送宝，这很不现实，但是，我们可以“花小 钱” ，购教育专著、读名家文章，买教学光盘、看名师上课，也 可获得同样的效果；第四，课堂教学是最好的检验场。我校搭 建起“教学能手” 、 “教坛新秀” 、 “优课展评”等舞台，让全体 教师尽显风采。创建名师群体，要形成和谐共处的人际关系。 人际关系的和谐发展，是学校内涵发展的先决条件。为此，我 校着力打造“树立正气引导人、埋头苦干带动人、打造平台培 养人、关心冷暖感染人、秉公办事说服人、善于交流团结人” 的和谐发展氛围。 创立特色品牌，彰显学校内涵发展的活力。品牌立校，是 许多名校成功的秘诀。农村小学在创立特色学校方面有着自己 的优势，如开放的社区教育、丰富的自然资源等，都是发展学 校特色的突破口。 （1）劳动实践教育，这在农村小学具有得天 独厚的条件；（2）写字比赛，不仅容易组织，而且对学生的学 习兴趣、学习习惯、学习意志、学习成绩等，都会有很大的促 进；（3）古诗美文诵读，这是传承民族优秀文化、开阔学生知 识视野的好形式，同时对提高语文教学水平、提高学生朗读能 力都十分有益；（4）传统体技项目，如踢毽子、跳绳、体操表 演等。对此，我校因地制宜、选准写字项目，全员参与，铸就 品牌，为学校实施内涵发展增添新的活力。 创优教育质量，稳固学校内涵发展的根本。学校内涵发展， 是一种追求教育质量的发展，而教学质量又是教育质量的重要 标尺。我理解：创优教育质量就是让学生集道德品质、科学知 识、发挥特长、强健体格、实践能力于一体，而且协调发展。 为此，我校始终秉持“夯实教学工程，创优教育质量”的固本 之策。(1) 、教师优化组合，抓好课堂教学，向 40 分钟要质量； (2)、以教育科研为先导，建立学科课题组，着重研究“减负增 效”的途径和办法，在实施素质教育上有新的突破；(3)、抓教 风突出“三个一” ，即上好每一节课、辅导好每一个学生、组织 好每一次检测；(4)、正学风侧重于 “三项比赛” ，即读书比赛、 写字比赛和知识应用比赛；(5)、建立科学、完善、系统的评价 机制。学校评价教师的要素是：师德、教学、考勤、实绩、廉 洁等五个方面，教师评价学生的要素是：品德、学习、体质、 特长、心理等五个方面。同时，我校还制定出台了“师德模范” 、 “教学标兵” 、 “优秀班主任” 、 “优秀少先队员” 、 “星级学习标 兵”等一系列评奖办法。这些机制和办法，促进全校上下形成 了见贤思齐、你优我强、教学相长、内涵发展的生动局面。 农村小学步入内涵发展之路，任重而道远。只