如何通过小组合作学习实现初中英语高效课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何通过小组合作学习实现初中英 语高效课堂 【摘要】为了调动学生的英语学 习兴趣，让学生能够成为英语课堂的主 人，促进学生掌握学习方法，养成良好 的学习习惯，教师可以采用小组合作学 习的教学方式。通过学生的合作探究和 思考，学生就会成为课堂的主人和学习 的主体，改变传统教学中教师主宰课堂 的状态，实现高效课堂和学生的主动学 习。 中国论文网 /1/view-12999898.htm 【关键词】初中英语 小组合作 学习 高效课堂 新课改理念指出教师要以创新精 神和实践能力的培养为重点，建立新的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教学方式，促进学习方式的变革。小组 合作学习就是在这种环境和背景下出现 的一种创新形式的学方式。它有效地 调动了学生的学习积极性，使学生充分 地参与到了课堂教学中，让学生能够成 为课堂上学习的主体。教师教学模式的 变革，激发了学生参与课堂的主动性， 改变了学生被动接受知识的学习方式， 从而激发了学生的学习热情和欲望，有 利于课堂效率的提高。 一、教师科学分组，明确分工各 司其职 在进行小组合作学习时，教师首 先要对学生进行分组。为了实现科学分 组，教师要充分地了解学情，做到心中 有数，对于学生了如指掌。在了解学生 的情况下给学生进行科学的分组，会实 现良好的合作效果。教师在分组时要本 着“组间异质，组内同质 ”的原则，让小 组之间有一定的可比性，促进学生之间 的有效沟通和交流。明确的分工会让学 生在课堂上目标明确，从而可以把自己 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的工作做好，并且积极地参与到课堂合 作中，成为学习的主体。在小组中学生 会各司其责，做好自己的本职工作，并 且把自己的认识和理解进行交流，实现 合作。 二、教师设置问题，鼓励学生积 极讨论 在合作学习中，教师要给学生提 供一些课堂探究问题，让学生在合作中 可以有事可做。问题就是驱动学生进行 思考和探究的“ 催化剂” ，它会给学生的 思维带来灵感，使学生的学习有一个明 确的目标。学生在问题的驱动下会积极 地进行探究，并且围绕着问题展开讨论， 逐步地完善学生的认识，实现课堂教学 的高效。例如在学习七下 unit5 Why do you like pandas？时，教师就可以给学生 设置问题：What animals do you like？Why？学生在讨论中会针对问题 进行思考和分析，说出他们喜爱的不同 动物，明确各种动物的特点和生活习惯， 了解他们喜欢吃的食物，目前的生活状 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 态和受保护状态等等。沟通中学生的视 野变得更加开阔，他们会从多角度、多 方面来分析和思考问题，进而提高学习 主动性，参与到课堂学习过程中。问题 给学生提供了话题，使学生可以参与其 中，在交流中应用语言知识，提高学习 能力。 三、教师引导参与，重视学生主 体地位 苏霍姆林提出：“ 教师要把人类 的智力财富传授给学生，并能在他们的 心灵中点燃求知的欲望和热爱知识的火 种。 ”教师在合作学习中要充分地发挥自 己的组织和引导作用，让学生能够在教 师的带领下不断地习得知识，感受到合 作的乐趣和趣味，从而增加学生学习的 主动性。通过学生的合作，学生会发现 问题，找出自己在学习上存在的疑问和 困惑。教师要善于引导学生发现问题， 并且搜集学生的问题，使学生能够在教 师的引导下主动探究，感受学习的乐趣 和快乐。例如在学习八上 unit2 How -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 often do you exercise？时，教师可以组 织学生进行小组合作学习活动，鼓励学 生用 usually， often， ever， never 等 词来讨论他们平时休闲时间都在干什么。 学生有了合作学习任务就会主动地参与 到课堂讨论中，纷纷说出自己的看法和 认识，进而在交流中对英语语言知识进 行练习和讨论，实现学生在潜移默化中 习得知识，提高能力。教师要给学生提 供一些与学生学习和生活紧密相关的话 题或者是问题，使学生可以结合自己的 实际情况进行讨论发言，在应用中掌握 语言知识。学生感觉到话题有话可说就 可以主动地参与，积极思考，在你一言， 我一语的沟通和交流中畅所欲言，纷纷 表达，明确课堂学习要点和难点，进而 实现高效课堂。 四、学生展示汇报，呈现精彩学 习效果 通过学生的合作学习，教师要引 导学生进行汇报展示，把学生的学习结 果展示出来。通过学生的汇报，教师会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 发现学生存在的问题和不足，从而有针 对性地给学生进行知识的讲授和分析。 教师针对学生出现的问题进行讲解会更 有目的性和针对性，促进学生顺利地解 决自己学习上的困惑和问题，提高课堂 效率。例如在学习八上 unit3 Im more outgoing than my sister.时，教师给学生 提供多个含有比较级的句子，如：Liu Xiang runs faster than Tom. 鼓励学生通 过小组合作学习的方式来对这些句子的 总结和归纳，提炼出比较级的基本句型。 学生的具体学习情况如何，教师需要给 学生安排一个展示汇报环节，使每一个 小组派出一名学生来展示自己小组学习 结果。 五、教师及时评价，促进学生踊 跃参与 在合作学习过程中，教师要对学 生进行评价和科学的指导。教师的评价 要因人而异，使学生能够了解自己学习 上的问题和不足。学生本身就是不同的， 教师要看到学生的个性差异，针对学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 进行个性化的评价和引导，确保教师的 评价可以对学生的学习起到一定的积极 作用，使学生受益。教师的评价要涉及 到学生的小组合作参与情况，对于问题 的讨论情况，对于英语语言知识点的理 解情况，以及学生之间的合作和记录情 况等等，使学生对于自己的课堂表现更 加清楚，更加主动地参与到课堂探究中。 教师评价的全面、客观会调动学生的学 习兴趣，促进学生主动参与课堂，掌握 英语语言知识。 总之，在合作学习中教师要充分 地发挥学生的主体地位和作用，让学生 能够通过自己