浅析提高小学生口语表达能力的方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析提高小学生口语表达能力的方 法 摘 要：在开展小学语文教学活 动之中，教师应注重培养小学生是的口 语表达能力，不断地更新教育观念，革 新教学方法，通过培养学生的口语交际 能力，不断地提高学生的听说读写能力， 提高学生的综合语文学习能力，以此达 到良好的教学效果。 中国论文网 /1/view-12999573.htm 关键词：小学语文；口语表达； 能力提高；策略；方式方法 一、注重培养学生的积累能力 想让学生有很好的表达能力，除 了教师的引导外，还需要学生多阅读、 多观察、多积累，将阅读与表达两模块 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 紧密结合，不断充实，形成教学合力。 例如建立班级课外书架，让学生把课外 书拿来共享，老师还要组织孩子到阅览 室去看课外书，此外每周设立一天的读 书日，让生专门看课外书，这样就逐步 增加了孩子的阅读量，积累了孩子的知 识量。这些方式都促使了孩子多看、多 想，增长了见识，自然就有话可说了。 此外，让学生把积累的词汇，句子都积 累在本子上有助于学生的忆。学生在 学习过程中不断吸收新信息，不断完善 并深化个体学习收获，促进其阅读理解 的正确性、独创性和表达中语言的流畅 性，这样孩子的口语表达能力就会逐步 得到提高。 二、采取多种教学开展形式 训练内容丰富多彩，容易激发小 学生说话的欲望。平时布置学生听广播， 看电视，阅读课外读物，观察图画，观 察实物，参加劳动实践和科技实验活动 等，目的在于使学生在五彩缤纷的实际 生活中摄取大量的有价值的说话材料， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 寻到说话的源头。训练的方式一般有看 图说话、观察说话、想象说话、听后复 述、听后辩论、讨论、讲故事、演讲、 排演课本剧等。例如，可以利用一些课 文的空白，进行适当的延伸和补充，我 教课文以后，让学生围绕“文中人物人 会说些什么？您想说些什么？等问题展 开合理想象，说一段话，学生经过讨论 后，想怎么说就怎么说，没有固定的答 案，说得自由多了。 ”我又让学生扮演总 统现场演说，不要拘泥于太多的束缚， 尽情地发挥。这些也符合新课程标准的 要求，倡导了“ 自主、合作、探究 ”的学 习方式，彰显了小学生的个性。 三、激发学生的口语表达兴趣 随着年龄的增长，小学生已经可 以从别人的动作、姿态、声调了解对方 说话的内容，有自我表达的欲望，传达 出生理上的需求，如饿了、渴了、想上 厕所。希望这些基本要求会获得满足， 渐渐地也会说出心理的需要，如不明白 的事想问清楚、希望老师提问自己、需 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 要同学帮助自己等，当小学生口语表达 能力渐强时，也会说出自己对事情的看 法，阅读课文时会说出自己对课文中人 物的好恶，然后经由教师和同学的反应 来肯定或修正自己的认知。小学语文教 师在课堂教学中，引导学生用“什么地 方有什么”、 “谁在什么地方干什么 ”来进 行说话，根据小学生争胜好强的特点， 采用”比一比，看谁说得好，就给谁戴 红花”的方法，用比赛的形式激发学生 的说话兴趣。让学生扮课文中的角色表 演，鼓励站在台前当众表演，习惯成自 然后便逐步提高要求，人人都讲，训练 面由窄到宽，中下生讲得不够准确、流 畅时，教师或学生可以马上更正、补充 和鼓励，大家都能得到提高。让学生积 极参与辩论，引导学生围绕课文提示的 是非问题，充分说出自己的见解，学生 一个接一个热烈发言，很多学生都想用 自己的意见说服对方。口语表达情景中， 语意清晰，获得别人的称赞，因而增强 自信，气氛活跃，兴趣盎然，个个争着 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 讲话，学生的口语表达能力就会在不知 不觉中逐步得到提高。 四、创设情境教学 教师在课堂教学中，要创设生动、 活泼、有趣的交际环境，营造民主、和 谐、融洽的交际气氛，让学生产生强烈 的交流欲望。只有让学生在这种氛围中 无拘无束地进行口语交流，才能有效地 提高口语交际的能力。 1.联系日常生活，创设表达的情 境。 生活是口语交际训练的广阔天地， 是口语交际的源头、活水。学生的日常 生活是丰富多彩的，只要我们做生活的 有心人，善于关注现实生活中的精彩画 面，创设交际情境让学生进行口语交际， 学生就会感到亲切，乐于表达。 2.紧扣主题，创设交际情境。 兴趣是成功的一半。因此，我经 常设计一些主题鲜明、有趣的活动，让 学生互相进行交流，使他们能在特定的 情境中，围绕主题，无拘无束地进行口 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 语交际。同时在与外界接触的过程中， 观察、想象及表达能力也得到了提高。 3.以家庭作业来创设交际情境。 家长在教育中承担着不可或缺的 角色。因为，家长是学生的第一任老师， 也是孩子们的“ 社会” 教师。平时，我一 方面，提醒家长重视对孩子进行早期的 口语交际训练，做孩子的忠实听众，及 时纠正孩子口语的毛病。另一方面，布 置一些口语家庭作业，让学生在家庭中 进行口语交际训练。 五、开展课外阅读，拓宽知识面 引导和指导学生进行课外阅读， 从课外阅读中收集、摘抄优美词语，可 以使学生积累佳词佳句的同时拓展知识 面。教师可以要求每名学生准备摘抄本、 剪贴本，同时建立班级图书管理小组， 保证每位学生每周至少能读一本书，摘 抄十句佳词佳句，并要能理解其意、灵 活运用。每月组织一次评比，以奖勤促 懒，激发学生的积极性。 学生的口语表达是一个积累语