浅谈“四步探究教学法”

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈“四步探究教学法” 美术欣赏能够提高艺术素养，陶 冶思想情操，开阔视野，扩大知识领域, 最重要的是让美走进学生的心灵深处， 树立正确的人生观和世界观。由此可见， 教会学生欣赏是很重要的教学内容。 中国论文网 /9/view-12866723.htm 可是，实际课堂教学中，普遍存 在“重绘画，轻欣赏 ”的现象，忽略对学 生进行欣赏的教学。具体表现在认识不 足、内容贫乏和教学方法落后等方面。 经过几年的探索和实践,笔者总结出以下 几个途径来提高美术欣赏教学的水平。 一、提高对美术欣赏教育的认识 审美教育是素质教育要达到的一 个重要目标之一。农村小学教育是提高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 整个中华民族科学文化水平的起点。农 村小学美术欣赏教学从教学观念上重 “结果”轻“过程”，是教学中存在的最大 误区，导致美术教育忽视了以“育人为 本”为根本宗旨的素质教育。 美术欣赏是一种以造型艺术作品 作为审美对象的感觉与感情为主导因素 的心理活动形式。小学美术欣赏作为审 美教育的初级阶段，必须与儿童的欣赏 习惯和欣赏特点相结合，在教学欣赏内 容和题材的选取上应与实际生活相接近， 与他们的认知水平相接近，并富有童趣， 能够激起他们的兴趣，吸引他们的注意 力，这样才能让学生易于理解和接受， 才能真切感受到美。 二、精心设计，丰富教学内容 丰富教学内容是教师的首要任务。 由于农村教育资源的匮乏，致使学生的 知识面窄，对名家名画了解很少，学生 对美术认识片面，很多教师忽视引导学 生对名作的分析、判断、感受、体验， 只是让学生一看而过，流于形式。我们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 可以通过运用多媒体教学的优势来补充 教学内容上的空乏。在小学美术教学中， 运用现代化多媒体教学手段，可以提高 学生的审美能力，提高学生创造能力。 为了让学生更好地感受，笔者尝试综合 美术、音乐、文学等多种艺术门类，让 学生在自主探究、体验中感受我们所熟 悉的音乐、文学作品。 精心设计教案，认真备课。新美 术课程标准要求在学习内容上改变专业 化倾向，通过生动的教学活动，使学习 内容变得鲜活充实，易于被学生掌握。 在小学阶段,学生对美术作品的感受能力 是一项重要的教学内容。教师要把握教 材重、难点，对教材要有充分的认识， 这不仅要备好课，还要写好教案，对于 搜集到的美术欣赏作品一定要选好题材 内容，准确抓住欣赏重点，以此设计教 学。 三、合理采用行之有效的教学方 法 着重培养学生掌握美术欣赏最基 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 本的方法，不断提高学生的欣赏和评述 的能力，并以此为教学评价的依据。 “四 步探究教学法” 是以充分发挥学生学习 主动性为主题的教学方法，是适合农村 教育教学的方法，把“ 四步探究教学法 ” 运用到美术欣赏教学中，也会取得非常 良好的教学效果。本教学流程分以下四 步： 1.阅读质疑，自主探究 美术有着自己独特的语言与人们 进行交流。让学生进行美术作品欣赏的 同时，唤起他们美的情感，达到艺术审 美与道德教育相应的统一，促进人格发 展。 “以学生为主体，教师为主导” 的教 学模式的实施在美术课的其他课型中得 到广泛应用。美术欣赏中，观赏者在观 赏美术作品时，最初的感受往往是获得 美感的重要基础。学生更是凭第一印象 （直觉）来欣赏美术作品，学生直觉会 受到个体知识和经验的局限，感受到美 的成分和质量都很有限，但确实是亲眼 所见，亲身体验。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 2.多元互动，合作探究 讨论型的欣赏方法更能激起学生 的学习兴趣。自信心是一种良好的心理 品质，它也是儿童的良好而愉快的内在 体验和发展的基础。儿童在知识面、感 受力、领悟力、想象和创造力、语言表 达能力等方面的良好发展，促进了儿童 自信心的建立，也使儿童形成了积极的 情感态度。这是一个良性循环的过程， 归根结底是由艺术的无错特点及它给儿 童提供的巨大的想象和创造空间所带来 的。儿童自信心的建立表现在他们善于 独立思考，敢于坚持自己的观点而不是 人云亦云，还表现在他们能大胆发问， 提出疑难问题，并积极尝试着解决和回 答这些问题，他们会为某些问题展开积 极的思考和想象，大胆表达自己的看法， 甚至争论不休，面红耳赤。这些都表现 了学生的自信和积极的情感态度。 3.训练检测，目标探究 在欣赏艺术作品之后，他们就可 以将作品的精华运用到自己的制作中。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 俗话说：“眼高才能手高。 ”只有让学生 了解作品中的优点和美的因素，才能有 效地指导自己的美术学习活动，从中获 得美的体验。这样还能使学生认识到自 身的优点与不足，给学生掌握基础知识， 完成练习的基础上展示一个发展方向， 有助于学生继续探求美的愿望，为下一 课的学习做铺垫。 4.迁移应用，拓展探究 “建构主义是一种认知发展的观 点，学生通过他们的体验和相互配合主 动地建立起目的的系统和实现的理解过 程学生通过连续不断地吸取和接纳 新的信息，主动建构知识。 ”因此，在美 术教学中要让学生获得更大的想象空间， 从而培养创造力。可以运用多种手段， 让儿童在玩中学，在学中玩，最大限度 地给予儿童体验和感知美的机会。这样， 学生学习将会更放松，更自由，思维更 活跃，激发他们探索的欲望和好奇心， 开发美术创作的潜能。 总之，一堂生动活泼的美术欣赏 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 课，除了需要教师有渊博的知识、丰富 的阅历，更需要有