浅谈如何营造良好的化学教学氛围

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈如何营造良好的化学教学氛围 【摘 要】教学氛围是决定并影 响着教师和学生的行为的重要因素之一， 良好的教学氛围具有强烈的感染力，易 于形成一种催人上进的教育情境，使学 生被感染和熏陶，从而激发学生学习的 热情。因此，本文简要概述如何营造一 个良好的化学教学氛围，从而使化学教 学变得更有效率。 中国论文网 /5/view-5758556.htm 【关键词】化学；教学氛围；化 学教学 前 言 我们都知道化学是一门以实验为 基础的科学，但是在化学教学中，除了 实验外的化学概念和化学基础理论都是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 高度抽象、高度概括的，难于理解和记 忆，且易感到枯燥无味，学生在学习过 程中遇稍许问题就会产生怨学或者厌学 的心理，因此，营造一个富于感染力的 教学环境，使学生受到熏陶，激发学生 的学习化学兴趣显得尤为重要。营造一 个良好的教学氛围，我认为应该从以下 几个方面： 一、美化教学环境是良好教学氛 围的前提 教学环境是教学基本组成部分， 当然我这里主要指的是物理环境，即教 学场所和教学用具。研究表明，教学场 所的质量对教师和学生的身心活动有直 接的影响，因此美化教学环境显得尤为 重要。当学生走进窗明几净、安静舒适 的教室，学生情绪则会欢快愉悦；反之， 若学生走进一个杂乱无章，吵吵闹闹的 教室学生情绪则会烦躁不安，更不用说 让学生好好学习了。老师也是一样，一 个舒适的环境会让老师充满激情，上课 总是兴致勃勃；吵闹不安的环境则会使 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 老师情绪低迷，上课死气沉沉。教学场 所的质量对教师和学生的身心活动直接 的影响体现在一方面可以引起教师和学 生在生理上的不同感觉，另一方面能使 师生在心里上产生共鸣。一个良好的教 学场所（教室）应具备以下条件：第一， 要有良好的位置方向和足够的空间。第 二，教室要有良好的通风、采光、照明 条件，要保持适当的温度，无噪音。第 三，教室的造型设计和色彩运用要恰当， 教室建筑应布局合理、实用，能满足教 学需要，外观造型还应有一定的审美效 果，色彩运用也应慎重考虑不同颜色给 师生情感带来的影响。例如我们可以在 教室挂一些化学史上一些名人的名言， 不仅可以起到美化教室环境的作用，还 可以激励学生学习化学知识，促进科学 发展。 除了教学场所外，教学用具也是 很重要的，如实验仪器、图书资料、计 算机多媒体等。教学用具是教学必需的， 而且也制约着教学活动。例如在进行化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学教学时，我们讲授元素周期表这一节， 在导入时我们可以将每种元素写硬纸板 上，同时写上他们的性质，让学生先去 自己编排，然后再和我们现有的周期表 对比；又如在讲解有机部分同分异构体 时，老师可以利用自己的身边的器材， 做一个球棍模型，不仅可以吸引学生的 眼球，同时也告诉学生们要培养自己的 动手动脑能力。 二、师生关系融洽是良好教学氛 围的保证 教学是教与学的结合，而教与学 的参与者就是老师和学生，他们在一定 组成上构成了教学的人际关系，而且这 种关系与教学有着密切的联系，因此建 立一个融洽的师生关系显得尤为重要。 在平时，老师要与学生多交流，多相处， 从各个方面了解学生的心理；要能在课 堂上能侃侃而谈，在课下要能和学生打 成一片。我个人认为建立融洽的师生关 系教师应从以下几点来做：首先，教师 要用爱心表露情感教学，教学作为传播 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 知识的过程，同时也是一个情感交流的 过程。教学中如果正确把握情感教育， 用真爱感化学生， “不抛弃，不放弃 ”每 一个学生，关注每一个学生，定会换来 学生对老师的爱慕与信任；其次，做到 言传身教，启功先生曾说“学为人师， 行为师范。 ”老师的一言一行都在感染着 学生，一个朝气蓬勃，充满激情的老师 传递的必定会是一种“ 正能量 ”。假如在 化学课堂做演示实验时，一位老师在将 滴管伸进试管滴加药品，给学生们演示 了错误的操作，学生可能不会发现异样， 但是老师的行为却潜移默化的影响着许 多人，所以要做好表率，当然不仅仅是 化学教学，生活中也是如此，这样学生 才会尊敬老师。我相信一个教师做到上 面两点，师生关系肯定会很融洽，学生 也必定会“亲其师、信其道、乐其教” 。 三、利用化学学科特点，使教学 氛围活泼 化学是一门以实验为主的学科， 但是除了实验外，还有很多枯燥无味的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 化学概念和化学基础理论都是高度抽象 和高度概括的，难于理解和记忆，且易 感到枯燥无味，那么作为一名化学老师， 该如何使化学教学氛围变得活泼，从而 激发学生的兴趣呢？我个人认为很有必 要结合化学学科的特点：首先，巧用实 验，不管是演示实验还是学生自主探究， 实验现象不仅仅会加深学生的记忆，而 且会提高学生动手能力。化学实验现象 会紧紧抓住学生的好奇心，激发学生学 习的兴趣，培养学生的观察能力，思维 能力，以及严谨的科学态度和方法。紧 紧抓住学生的好奇心，巧妙地利用化学 实验来营造良好的化学课堂教学氛围。 例如在讲解浓硫酸的脱水性时，一般情 况老师是将浓硫酸滴在蔗糖里面或者木 条上，产生“ 黑面包” 或者木条变黑的现 象。因为浓硫酸比较危险，所以老师很 少让学生参与。我们可以将这个实验改 进，用稀硫酸来做实验，不仅安全性更 高，而且学生也可以参与。准备一块洁 净的木板，毛笔一只，酒精灯，用毛笔 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 蘸取少量稀硫酸，在木板上写上“化学” ， 木板没有明显变化，放在酒精灯上烤一 会，用毛笔写的两个字“ 化学 ”会变黑， 通过实验学生对所学知识有了进一步的 了解，达到了教育教学目的，同时也使 化学课堂变得生动活泼。其次，利用幽 默诙谐的语言对化学知识总结归纳。化 学学科中需要记忆的内容多，体系庞杂， 容易使学生产生记忆障碍。尤其是化学 概念以及一些基本理论，学生机械地死 记硬背教学内容，容易产生事倍功半的 现象，甚至产生厌学的后果。如果老师 能够抓住时机，在分析清楚事物的内在 本质的基础上，不断的总结出新，这样 化学教学氛围会更加活泼有趣。例如在 讲解电解水实验时，负极产生氢气正极 产生氧气，我们可以总结为“父亲正在 挠痒痒”，这样不仅幽默诙谐而且又加 深了学生记忆。 四、将化学生活化 将化学教学与生活实际相连，让 学生从思想上真正认识到掌握化学知识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 对他们现在和将来学习、工作所具有的 重要意义，才能产生学习化学的欲望， 形成强烈的学习动机，从而形成一种积 极的化学教学氛围。熟话说：“化学源 于生活，却高于生活。 ”化学与我们的生 活息息相关，教师在化学的教学过程中 应时时围绕着生活，让化学贴近时代， 贴近生活。引导学生从科学的角度去学 习化学，从而解释生活现象。例如，我 们在讲油脂时，我们可以讲一下为什么 用纯碱可以除污；通过学习二氧化硫可 以让学生们了解酸雨的形成及危害；化 学还可以解释一些生活现象，一些骗子 用合金来当金子来卖，骗取钱财，我们 可以用化学知识揭露这些骗术；同时化 学也要与时俱进，现在能源、环境问题 日益突出，学习如何利用化学来解决这 些问题等等。化学是一门科学，倘若我 们将它生活化，我们的化学课堂岂不会 更