学生干部的选拔条件和方法

学生干部的选拔条件和方法 泽库县第一民族中学 公保杰 内容摘要：班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好 工作的得力助手。班主任接到新班以后，应正确选拔和培 养班干部，充分调动起班干部的积极性、主动性和创造性， 才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，使班级管理 获得成功。学生干部要具备组织能力和协调能力，才能架 起老师和学生之间的桥梁。学生班干部的身份代表着合格 学生、优秀学生，要在同学中有威信、有影响力，有个人 魅力，才能够把同学吸引住。在实际学习生活中还应具备 学习成绩优秀、团结同学、助人为乐、谦虚诚实、不计较 个人得失等优秀品质，以此为原则，班主任才能选拔到好 的班干部。班干部选拔出来以后，要进行系统的培训，因 为现在的学生，大多数是独生子女，在家里养成了较重的 “娇气”。因此，班主任一定要提醒学生干部放下“娇气” ，乐于做别人不愿做、不敢做的事，发挥班干部的作用。 班主任既要给学生干部交给任务，又要教给方法；既要大 胆放手，又要小心扶持；既要热情鼓励，又要严格要求； 既要在培养中使用，又要在使用中培养，这样才能学生干 部不断成长进步，把班级搞好。 关键词：学生干部 选拔 条件 一、新时期学生干部应具备的综合素质 培养高素质的学生干部队伍一书中说道：“班级学 生干部是维护正常教学秩序的重要力量。一是学生干部可 以在任课老师和同学之间架起一座沟通的桥梁，把同学中 对教学工作的普遍意见反馈给老师，也可以把老师的要求 传达给同学，减少双方由于信息不对称而产生的矛盾;二是 学生干部可以对同学或老师起到一定的提醒作用，提醒同 学要完成作业、要遵守纪律等等，以避免可能影响正常教 学秩序的因素发生；三是当在师生之间、同学之间发生严 重情绪对立的时候，学生干部还可以进行劝说或制止同学 的不礼貌行为。可见，学生干部对于维护正常的教学秩序 具有重要意义。”新时期的学生干部应该是校园文化建设 的积极推动力量，大家认为他们应具备一定的综合素质， 才能让老师放心，让同学称心。 1、学生干部要具有个人魅力，才能够把同学吸引住。 学生干部想要在同学中具有影响力，树立自己的威信，就 必须在平时的学习生活中注重培养个人能力，提高个人修 养。学生心目中的学生干部应该是出类拔萃的，他们不仅 学习成绩要好，而且还应是各方面表现出色的学生。他们 在实际工作中应具有团结同学、助人为乐、谦虚谨慎、不 骄不躁、真诚老实、不计较个人得失等优秀思想品质，特 别是在遇到困难与挫折时，能努力做到头脑清醒、豁达开 朗，严于律己，宽以待人，勇于开展批评与自我批评，增 强战胜困难的勇气。 2、学生干部要具有组织和领导才能，才能成为同学的 领袖，老师的得力助手。要成为教师的得力助手，就要分 担老师的部分工作。例如：组织同学参加集体活动，平时 的班级常规活动等，均需要学生班干部的帮助。班级各项 工作的开展，需要学生干部具有一定的组织能力，领导能 力，只有具备这些基本的能力，才有可能把工作搞好。 3、学生干部要具备引导和协调素质，才能架起老师和 学生之间的桥梁。一个有能力、有眼光的学生干部要具备 引导和协调素质,既要懂得协调学习和工作之间的关系,又 要懂得协调与同学之间的关系，与老师之间的关系.在实际 工作中，老师有时会布置一些任务让学生干部到学生中完 成，或者学生有要求、有意见会让学生干部反馈给老师， 3 这都需要他们具备很好的协调能力。很多学生干部都有同 感，觉得自己不被其他同学理解，常常夹在老师和同学之 间觉得很累，应该相信，如果学生干部在工作上能注意加 强与老师、与同学间的沟通和交流，深入到他们当中与他 们互动，这样，学生班干部就必然能发挥好桥梁纽带作用。 二、学生干部的选拔 中小学班主任工作的理论与实践一书中说道：“班 集体是在以班主任为主导，由班委会行使日常管理的自组 机构。没有班级的管理层次与有序的结构，就无法开展相 应的活动，并带领班级成员实现既定目标，形成优良的班 集体”。 班干部相当于一个班级的“火车头“，拥有一支精干高 效的班干队伍是班级管理成功的一半。因此选拔和培养一 支优秀的班干部队伍特别重要。如何选拔班干部呢？经过 多年的探索和实践，我认为要做好如下几方面的工作： （一）明确学生干部的标准及具体职责。班主任在选拔 学生干部的时候，应明确学生干部的标准，尽量选拔综合 素质较高的学生，也就是要选拔具有个人魅力、组织和领 导才能、引导和协调能力、创新能力的学生。只有这样的 学生，才能让老师放心，让同学称心。每次开学，我就会 让各位班干部明确自己的职责，并且让他们根据职责定好 本学期的工作目标和工作计划，在全班面前宣读，立下 “军令状”。避免出现问题相互推卸责任的现象。同时还 告诉他们每位班干部时刻都要把自己看作是一位普通同学， 班级管理工作分工不分家，既分工又合作，人人都要爱班 如家。 （二）掌握学生干部的选拔方法 1、根据选择依据，慎重进行挑选。在选拔班干部时， 对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工 作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆 地去选拔班干部，而且所选的班干部都要有朝气、有热情、 敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚 强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对 象的条件应符合以下三点：学习成绩较好的;团结同学， 热爱集体，关心班级；要有一定的组织能力和协调能力。 其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导，进一步 锻炼和提高。 2、全面了解学生，逐个排除。班主任要善于通过各种 途径全面了解和选拔干部。了解的途径主要有：与任课 教师交换意见；在课外活动中进行观察；民主选举。 小学班主任中指出：“班级组织的民主性主要体现在 班干部选拔与班委会的组织上。”班干部应该通过民主选 举产生，而不应班主任代办。而学生的眼睛是雪亮的，他 们就会选择各方面比较优秀的并且具有人缘的同学担任班 干部。很多班主任都喜欢让每个同学都有锻炼自己的机会, 轮流当班干部。我却认为这样作有弊也有利，只有把两者 相结合起来，才能选好班干部，管好班级。一个不稳定的 班级是很难管理的，很多同学没有这样的管理能力，他们 甚至不能管好自己。作为班干部一定要在班中起模范带头 作用，要在学生群体中有一定的威信和号召力，这就要求 班干部各方面都要比较出色，而且要热心助人，乐于为同 学们服务，有一定的组织才能，在班级的学生群体中，他 们各方面都是佼佼者，是学生群体的领头羊。这样的班干 部集体一旦形成，对于营造良好的班风，创建良好的班集 体起着重要的作用。本学期我就让班里比较调皮、好动的 才虎南杰同学当了纪律委员，同时派一为比较有能力的同 学做他的顾问。对于这样的同学当班干部，我们不要求他 把班级管理地多么的好，主要是让他自身在这方面有所进 步，这学期他在纪律方面进步是比较明显的。 3、班干部的选拔方式也应该灵活多样。可以根据学生 的实际情况，来具体确定班干部的选拔方式。例如：同学 5 之间还没有相互了解，在这种情况下，班主任可以先通过 任命的方式来选拔班干部，保证班级工作的有序进行；经 过一个学期的交流交往以后，同学之间对各自的情况都已 经比较了解，在这种情况下可以通过民主选举的方式选拔 产生班干部。再如：经过一年时间的训练发展，对每一位 同学在哪方面有特长有能力都已经比较熟悉，在这种情况 下，可以尝试通过组阁的方式选拔产生班干部。例如：高 年级的学生，经过两年的锻炼和发展，学生在能力和勇气 方面已经得到了进一步的提高。在这种情况下，可以通过 竞选的方式产生班干部。采用这种方式选拔班干部，更加 有利于调动学生参与班级管理的主动性和积极性，增强班 干部的责任感和荣誉感，有利于班级管理和建设工作进一 步深化发展，实现班级管理目标。班主任只有选拔好班干 部，充分调动起班干部的积极性、主动性和创造性，才能 使班干部真正地成为班主任的得力助手，才能使班级管理 获得成功。 三、学生干部的培养和使用 班干部选拔出来以后，要对班干部进行系统的培训， 因为现在的学生，大多数是独生子女，在家里养成了较重 的“娇气”，有不少的学生连自己的生活料理都很困难， 更不要说替别人做事或管理班集体。当然不少学生希望通 过当班干部得到锻炼。因此，班主任一定要提醒学生干部 放下“娇气”，乐于做别人不愿做、不敢做的事，这样才 能使他们在工作中得到锻炼。 1、教给工作方法。班干部在同学中有一定的威信，深 受同学们的尊重，因此，班主任可把班级日常管理工作交 给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力。如班级 日常工作安排，早自习的管理、班务点名册、好人好事、 班级小银行等记录均可由班干部管理或主持，发挥他们在 班级管理中的主体作用。班主任的工作则主要放在了解情 况、及时点拨和指导上，起主导作用。比如说班队课，到 了高年级段，完全可有学生自己去搞。开学，我就定好了 每一次班队课的主持人员。班队课的内容不确定，由学生 自己确定。班干部每个星期要开一次会议，并做好记录。 讨论的主题就是近一段时间班里存在的问题，该如何解决， 该内容也可成为班队课上要讨论的问题，做到有问题能自 主地及时地解决。 2、鼓励创新。很多时候，靠班主任一个人的脑袋，想 的是不够周到的。而且看到的问题也不全面。这时，我们 就可以动用班干部的力量，让他们来出谋划策。也可以对 原先的一些规章制度做一些改进。可设立一个工作创新奖， 一个月或半个学期评选一次。要鼓励他们敢想敢干，敢管 敢抓，要容许他们在工作中犯错误的可能。对于班干部的 工作，班主任要做到该静观时且静观，该出手时才出手； 不要事事放心不下，凡事非亲自经手不可。 3、严格要求，公正对待。首先，越是班干部，越要严 格要求。特别是对班主任的得力而又得意的干部。学生最 敏感的问题之一就是看教师能不能把一碗水端平。如果他 们发现教师“偏心眼”，那么，班干部和教师的威信，都 会随之降低。其次，班主任对班干部的严格要求必须以信 任和尊重作为基础，要始终注意维护他们在同学中的威信， 即使对犯了错误的班干部，也要满腔热情地帮助他们去认 识并改正错误。最后，对班干部的严格要求，绝不能是泛 泛地发号召，而应从每个人的实际出发，提出具体而明确 的要求。 4、在集体活动中培养学生当干部的热情。集体活动是 培养干部的重要途径，无论是主题班会、节日庆祝会、各 种文娱、体育活动等都是学生展现其才干的舞台。在这些 活动中，班主任应放手让学生自己去组织、去设计，让他 们在“台前”亮相，班主任在“台后”指导，这样，学生 在展现自己才华的过程中，就会不断增强自己当干部的积 极性和为集体服务的热情。 7 5、坚持表扬奖励为主的原则，培养班干部工作的创造 性。当班干部在学习上取得优异成绩时，本人即恰当地给 予表扬，让他们向同学们介绍自己的学习经验，勉励他们 继续攀登高峰，让同学们互相学习，互相帮助，共同进步， 在比、学、赶、超、帮中，营造良好氛围，提高班干部在 同学中的威信。“人无完人”班干部也难免犯错。而当他 们犯错时，我们切不可在全班面前进行大肆批评，宜采用 人后批评的方式。因为班干部各方面都比较优秀，往往有 比较强的自尊心，班主任应用温和含蓄的语言，逐步深入， 让他们逐步适应、逐步接受。如果在全班面前进行批评， 也降低他们在同学心中的威信，不宜管理班级。作为班主 任要及时的看到他们的长处和不足，当犯了错误时，应及 时的予以批评和帮助，切不可放任不管或姑息袒护。这样 会不利于小干部的成长，而且也会失去广大同学对班主任 和小干部的信任。 最后班主任要随时发现和培养积极分子，使每个同学