浅谈高职大学英语教学中人文关怀的缺失和对策

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈高职大学英语教学中人文关怀 的缺失和对策 【摘 要】本文结合当前高职大 学英语发展新形势，就如何提高高职学 生大学英语学习兴趣，克服畏难情绪， 大力提倡在平时的大学英语课堂教学中 要注重人文关怀的渗透和培养。文章在 概括当前高职高专学生大学英语学习现 状的基础上，分析了当代大学生人文修 养的欠缺，指出了重建重视人文关怀教 育的对策：观念更新，内容创新，在大 学英语课堂教学的内容中渗透人文精神； 方法创新，关爱与平等对话。 中国论文网 /5/view-5330707.htm 【关键词】人文关怀；高职大学； 英语教学；缺失；培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 随着新课程改革的不断深入，高 职大学英语课堂不仅仅传播语言知识与 培养学生技能，更承载了培养学生正确 的情感态度、渗透文化意识的综合功能。 然而，放眼当今高职大学英语课堂，应 试教育的思潮依然大肆充斥课堂，学生 对英语的学习深感枯燥无味。如何改革， 构建全新的课堂教学境界？专家学者和 一线教师提出了许多宝贵的意见，包括 提高教师专业知识与素质、使用多媒体、 设置逼真的语言情境、使用多元化的评 价机制等等。不过，有一点虽探讨得虽 多但在平时的大学英语课堂教学中最容 易被忽略的就是人文关怀的渗透与培养。 一、高职大学英语课堂教学中人 文关怀的现状分析 所谓人文关怀，是指对一个人精 神世界的尊重、关注和提升，它关心的 是一个人安全感的保证、自信心的获得、 自尊感的养护、幸福感的体验、成就感 的确立和价值观的形成。它对一个人良 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 好个性的形成，对人生、社会和世界的 基本态度的形成起着十分重要的作用。 高职大学英语是一门重要的基础课，由 于大部分学生入校时起点相对较低，文 化基础薄弱，英语普遍较差，许多学生 多英语有着很深的恐惧甚至逆反心理。 有些学生甚至自暴自弃，丧失学习信心。 这一高职大学英语现状说明一个事实： 高职大学英语教学不能照抄普高大学英 语教学那一套，而要认真分析学生现状， 查找原因，采取对策，使学生英语能力 和素质得到提高。但要完成这一任务， 需要学生的积极参与和合作。而学生是 否参与和合作，这不仅仅是学生接受能 力的问题，更重要的是情感态度、气质 性格等心理品质来决定。许多教师把学 生仅仅看是知识的接受体和技能的操作 者，希望学生知识掌握得越多越好，技 能训练得越熟练越好。现实的情况是， 教师用心良苦，学生的表现却令人失望。 不仅学生质量不高，而且厌学情绪相当 普遍。这种状况值得广大教师对以往的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教学价值观和教学方法进行反思。所有 教师都应清醒认识到，学生并不是存储 知识和技能的机器，而是一个活生生的 人，他们有自己丰富而敏感的精神世界， 重视学生精神世界的健康发展，加强对 学生的人文关怀，这不仅仅是教学活动 的主要目标之一，更是达成其它教学目 标的必要条件。 二、高职大学英语课堂教学中渗 透人文关怀的对策 （一）创设充满人文关怀的课堂 环境 笔者以为，充满人文关怀的课堂 环境是民主平等、愉悦宽松、探究创新 的课堂，是将促进学生自主发展放在中 心位置的课堂，是教师在“尊重学生人 格，关注学生差异，满足不同学生的学 习需求”中全面了解学生、充分发展学 生、不断健全学生人格的课堂。 1、建立民主、平等的师生关系 只有民主、平等的师生关系，才 能为学生的健康成长营造安全、自由的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 心理氛围。充满人文关怀的课堂是平等 的，教师不仅仅以导师的身份出现，更 多的是以学生的朋友、伙伴、引导者、 组织者、合作者的身份出现。充满人文 关怀的课堂是开放的，它不再是教师表 演的舞台，而是师生共同交流的平台。 在交流中，学生得到的不只是知识，提 高的不只是能力，而是更多的思索、发 现和顿悟；师生在交流中激活的是思维、 放飞的是想象、发掘的是潜能、点燃的 是激情。充满人文关怀的课堂是温暖的， 学生得到的是老师真心的呵护、真切的 关怀、真诚的赞赏。我们听到更多的是 “Lets do it together”、 “You can do it”、 “Would you like to share your opinions with us”、 “Dont worry. Try again！”等 等话语。 2、以人为本，倡导“人文关怀” ， 发挥学生主体作用 以学生为本，把学生放在主体位 置，是让课堂充满人文关怀的关键。充 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 满人文关怀的课堂学生是主人，学生掌 握了学习的主动权。恰如布鲁纳所说： “教学过程是会一种提出问题和解决问 题的持续不断的活动。 ”因此我们应多为 学生创造思考的空间。这就要求教师要 善于引导学生思考、讨论、回答问题， 而不是限制学生的思维，被动地跟着老 师。充满人文关怀的课堂应该创设人人 参与的氛围，每位学生在学习活动的每 一个环节中都能有自己独特的体验和独 到的见解；允许每一位学生参与到评价 中，对自己、伙伴的学习及教师的教学 做出比较准确的评价。 （二）挖掘高职大学英语教材的 人文内涵 我们的英语教材中蕴含着丰富多 彩的人文资源，每个单元所选编的一篇 篇美文，不仅仅是语言文字的范本，同 时也是修身养性的范本，包括人性的激 情、人品的精华、人类的亲疏、人情的 意蕴、人生的价值。所以，教师首先应 立足教材，认真钻研教材，深入挖掘教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 材中的人文内涵。 有人生目标的“ 人”。希望英语 Book1 Unit 1 College 中，大学生应该 树立正确的人生观和价值观，树立崇高 的远大理想，上大学的目的是什么？ 有文化色彩的“ 事”。The Olympic Games 这个单元讲述了奥林匹克运动的 发展；Festivals Around the World 展示 了各国多姿多彩的节日文化； Body Language 呈现的是各国生动有趣肢体 语言及其文化差异；a Taste of English Human 让我们在为英语的幽默捧腹大 笑的同时感受英语文化的多彩 有文化内涵的“ 景”。the United Kingdom 带我们浏览了美国各具特色的 美景；Canada 又让我们领会了别样的 北美风情。 有哲学启蒙的“ 理”。希望英语 Book2 Unit 3 Money 中告诉我们“ 大学生 应该树立正确的金钱观，君子爱财，取 之有道；Unit 7 Health 让我们了解到健 康的重要性、健康的饮食及健康地生活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 等等。 由此可见，英语教材中蕴含的人 文内涵，在涵养性情、陶冶健康个性和 培养审美情趣上对学生有特殊的作用。 教师应充分认识到教材中的人文因素， 将其中饱含的审美情趣传递给学生，实 现人文主义的终极关怀：展示人的个性， 塑造人的心灵，贴近人的生活。 三、结语 课堂教学是实施素质教育的主阵 地，也是课程实施的主渠道。这就要求 我们英语教师在进行课堂教学时，努力 构建好教与学的文化，在和谐育人的课 堂文化交