小学作文教学应打破“旧框框”

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学作文教学应打破“旧框框” 小学生怕写作文，教师也怕教作 文，已成为目前许多师生的“老大难” 问 题。究其原因，虽然多种多样，但是笔 者认为这与传统作文教学中的“旧框框” 不无关系。为此，我通过近几年的反复 实验，逐步探索了小学作文教学打破 “旧框框”的几点做法，效果明 。 中国论文网 /9/view-12998890.htm 一、打破题材选择的“旧框框” 近年来，有的教师在指导作文时， 几乎统一题材，设置“ 框架 ”，学生被无 形地禁锢在一定的范围之内。学生们缺 乏真实感受，硬着头皮去写，作文显得 空洞乏味。为此，我采取措施，打破 “旧框框”，鼓励学生“观察生活”，以真 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 情实感，努力写好身边的人、事、物、 景。其措施有四条： 精心设计， “制造” 题材。小学生 年龄小，经历短，见识浅，而且他们的 大多数时间都泡在课堂里，对学校以外 的事物关心不够，接触甚少，这就给学 生作文选材带来了困难，为了扩大他们 的视野，我有计划有步骤地组织学生活 动，让他们参观工厂，访问农户，开展 跳绳、拔河比赛，参加种树、大扫除等 劳动，创设特定的环境，为同学们提供 写作材料。 开拓思路，多种选材。我每次作 文都不事先定“ 调子” ，而把注意力放在 开拓学生的思路，启发学生多种选材上， 并鼓励学生大胆作文。比如，在我的 父亲这篇习作中，我侧重引导学生抓 住各自父亲的特点来写，不要千人一面。 小军同学根据自己的细致观察，写出了 父亲早出晚归打麻将的恶习，而且把父 亲输钱或赢钱回家时的一举一动写得栩 栩如生，同时恳切希望父亲改掉赌博作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 风。我在班上讲评此文时，给予他充分 的肯定，表扬他善于观察，善于取材。 同学们对这次讲评感触很大。 结合实际，多样命题。我在作文 的命题形式上，力求做到作文范围不脱 离学生的学习及生活实际，让学生写自 己熟悉的东西。此外，我一般不把作文 的范围统得过死，多数只采用范围题或 半命题，让人人有“ 货” 好写。例如： “我喜欢的”“笑了”等，内容十 分广泛，学生写起来得心应手，连原来 成绩较差的学生，也写出了有血有肉的 文章。 二、打破写作程序的“旧框框” 近年来，有的教师在指导学生作 文时，采取“ 妈嚼牛肉再喂儿 ”的办法， 即由妈妈（老师）把“ 牛肉嚼碎 ”，然后 再吐出来给儿（学生们）吃，这样，题 材、写法僵化，学生跟着老师的指挥棒 转，懒动脑筋，写出的作文千篇一律， 大同小异。因此，我将“ 作前指导 学 生作文教师批改总结讲评”这一传 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 统的写作程序，进行了大胆的改变，采 取“尝试写作 互相交流 粗略批注 点拔指导对照修改定稿成文总结 讲评”的新程序。 所谓“ 尝试写作” ，就是在教师出 示作文题后，学生通过独立思考或互相 讨论，基本弄清题目的具体要求，然后 自己确定中心，选择材料，安排材料， 进行尝试性写作，无需教师作过多过细 的指导，更不需要教师诵读范文来引路， 这样能使学生们的思路不受任何干扰、 局限，充分发挥了他们的主观能动性。 “互相交流 ”是指学生与学生之间， 将自己的尝试作文互相交换参阅，看看 别人写些什么，怎样写的，好在哪里， 不足之处是什么，应怎样修改，并通过 讨论，及时给予纠正。这个步骤，可以 使学生互相传递信息，交流看法，取人 之长，补己之短。 “粗略批注 ”，是教师根据学生各 自不同的作文内容，作个粗略的过目， 看看题意是否符合，中心是否突出，材 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 料是否恰当，条理是否清晰。这样，使 教师基本了解全班学生的作文情况，大 体掌握本次作文存在的问题，同时也使 学生明白自己作文中的长处及不足。 “点拨指导 ”，是指教师挑选出各 个方面较有代表性的优缺点，有针对性 地进行指导，达到举一反三，触类旁通 之目的，使学生各有所得。 “对照修改 ”，指学生根据教师的 粗略批注，点拨指导，自行增删。这一 做法，有效地培养了学生自改作文的能 力。 “定稿成文 ”，指学生经过自己反 复修改、补充以后，便可定下此文，重 新抄写。 “总结讲评 ”，是最后一个步骤， 其意是指教师在较短的时间内，批改那 些已经“定稿成文 ”的习作，并给予恰当 的评分。然后，教师进行全面系统的 “总结讲评”，表扬学