小学美术手工课教学的问题及对策

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学美术手工课教学的问题及对策 摘 要：手工课是美术教学的实 践类课程，它对学生践行美术理念、掌 握艺术创作方法及培养学生的动手能力 都大有裨益。精心设计的手工课启迪心 智，枯燥乏味的手工课徒劳无功。部分 手工课堂出现教学难度掌控不当、教学 方式固化等问题。针对这些问题，教师 应实行趣味化生活化的教学，合理控制 教学难度。同时教师应运用灵活多样的 教学方式培养学生的想象力和创造力。 中国论文网 /9/view-13048695.htm 关键词：小学美术；手工课；问 题；对策 小学美术手工课是以美术教学为 依托，以手工艺品的制作为教学内容， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 训练学生的创造能力和手脑协调能力， 引导学生在动手操作过程中发现美、创 造美。 一、小学美术手工课存在的问题 手工课中存在的教学内容无趣、 教学难度不当、教学方式固化等问题导 致学生的学习兴趣减退，课堂教学的效 果不佳。 （一）教学内容枯燥，难引学生 兴趣 有些手工课的教学内容枯燥乏味， 难以引起学生的兴趣。例如一位教师在 带I 学生认识泥塑时，用橡皮泥作为 制作材料。第一课时为了让学生认识基 本的形体，教师教学生用橡皮泥捏出规 则的长方体及圆锥体等。学生面对这样 的课堂任务，提不起兴趣，消极地捏橡 皮泥。这样的教学初衷是想让学生易于 入门，但教学内容的设计过于机械，枯 燥乏味。学生对无趣的手工主题难以产 生兴趣，一节手工课并没有多少收获。 （二）教学难度不当，阻碍学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 进步 一些教师对手工教学的难度把握 不当，难度过难或过易都会阻碍学生手 工技能的掌握和进步。例如有的教师在 课程之初就教学生折复杂的猫头鹰，涉 及折、叠、转等多种折纸方式，步骤多 达 30 多步，对于理解记忆能力较弱的 小学生来说难度过大。学生在难度较大 的手工制作过程中难免会时常卡顿，体 会到挫败感，这不利于学生兴趣的建立 和知识的掌握。又如某教师一整堂课就 教学简单的折纸盒子，几步就可以折成 且不少学生课前就会折。这样的教学内 容难度过易，学生体会不到探究问题的 乐趣，手工制作能力也得不到提升。 （三）教学方式固化，课堂缺乏 活力 一些教师形成习惯后便疏于对教 学方式分析改进。有些教师习惯于按照 传统的教学方式进行手工教学，即使学 生在这样的课堂积极性不高，这些教师 也不愿花心思琢磨更加新颖有趣的教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 方式。例如有位教师习惯于先在讲台上 示范一遍制作小花篮的步骤，之后让学 生照着步骤制作。在之后的课程中这位 教师教学制作笔筒、制作卡片时都是这 样的流程，没有多样的方式。教学方式 的固化使课堂缺乏鲜活的生命力，也使 学生的艺术思维模式趋于固化，创新思 维得不到发展。 二、手工课堂教学对策 （一）教学内容生活化、趣味化 教师在设计手工教学内容时应选 取那些和学生生活密切联系的有趣内容， 将美术工艺与生活化的主题巧妙联系在 一起，调动学生的积极情绪。例如教师 可联系节日里悬挂的灯笼，教学生做有 绘画装饰的纸灯笼。学生对纸灯笼的制 作产生兴趣，积极地投入到手工制作中。 纸灯笼能让学生联想到节日的愉悦氛围， 学生在用彩笔画图案及剪裁拼贴纸灯笼 时也会有积极的情绪。这样学生的纸灯 笼完成品就会被赋予艺术美感和人文情 感的双重价值。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （二）合理控制教学难度，降低 门槛适度拔高 美术手工教学涉及艺术设计和手 工技能，是面向全体学生的教学，难度 应控制适宜。为了让全体学生体会手工 制作的乐趣，教师需降低学习门槛，选 取步骤少、难度小的内容进行教学，并 且详细讲解保证学生的基础掌握牢固。 之后教师再适当拔高难度，进行一些综 合性的手工教学。教师应合理控制教学 难度，循序渐进，逐步提升。以粘贴画 为例，教师可以先教学简单的撕贴画， 让学生随手撕彩色纸片粘贴成一幅画。 之后，教师可增加难度教学剪贴画，让 学生在卡纸上绘出动物、植物等有趣的 图案，再细心剪下图案粘贴成画。 （三）教学方式灵活多样，促发 学生灵感 教师在进行教学时，应灵活地运 用多种教学方式。丰富的教学方式能为 课堂增添活力。例如一位教师让学生收 集形状各异的树叶作为手工素材。上课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 时教师先不讲解手工制作的方法，而是 引导学生自行探究用树叶制作手工艺品 的方法。有的学生做出了树叶贴画，有 的学生制作了树叶书签，每个学生都发 挥了自己的聪明才智，做出自己喜欢的 手工作品。学生通过这些手工作品将自 己的灵感转化为实物，获得美的感知。 这样探究式的教学方式能促发学生的灵 感，训练学生的发散思维，提高学生的 创造力。 总之