高中语文传统文化与写作教学的结合

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中语文传统文化与写作教学的结 合 摘 要：传统文化是我国在长期 的历史发展进程中逐步形成的，其中蕴 含着我国的民族精神。传统文化源远流 长，不仅是整个东方文化的重要标志， 而且是世界历史文化宝库中的重要遗产， 对人类社会文明进步起着不可磨灭的作 用。通过开展语文写作教学，将传统文 化渗透其中，帮助学生从传统文化中汲 取精神营养，形成积极的人生态度，这 对于学生文化素养的培养是非常有益的。 基于此，教师需要引起重视，采用有效 方式将传统文化与高中语文写作教学进 行有效结合。 中国论文网 /1/view-12918569.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：高中语文 写作教学 传 统文化 一、高中语文写作教学与传统文 化相结合的重要性 写作教学是高中语文教学的重要 组成部分，也是高中教学体系中的关键 内容。在写作教学中有机结合传统文化， 不失为写作教学的一种有效形式，而且 更体现了新课改的精神，通过高中语文 写作教学这个平台，可以更好的提升学 生写作能力，培养学生的文化素养，并 能充分发挥其在传承传统文化上的作用， 具有深刻的内涵和重要的教学价值。 二、高中语文写作教学中传统文 化的应用现状 高中语文写作教学与传统文化相 结合是一个非常复杂的过程。很多的高 中语文写作教学中，虽然老师会对学生 进行引导，要求学生进行传统文化的使 用，以提升高中学生的语文写作能力和 提高高中语文教学质量与水平，但大都 存在一定程度的速成化与功利化，重视 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教学操作技巧，却轻视作文素质培养的 情况，从而导致学生写作文时时常出现 浅薄化以及套路化。也有一部分老师忽 视对学生的引导，学生虽然有意识的将 传统文化中的诗词或者典故与高中语文 写作结合起来，然而因对传统文化理解 程度较低，生拉硬套的情况普遍存在， 给稳重的整体结构造成很大影响，语言 表达的灵活性与准确性受到不利影响。 三、传统文化在高中语文写作教 学中得以有效应用的路径 1.培养兴趣，根植习惯 根据高中学生的接受能力与需求， 创设文化氛围，让学生扩展知识、陶冶 情操，推荐经典阅读，让学生接触经典， 体验精髓，探究文本，从中积累素材。 通过布置充满传统文化气息的班级环境， 让学生时时处处感受文化的魅力，从而 潜移默化的受到引导、陶冶。开发和使 用现行语文教材，将写作教学和语文实 践活动整合，在对文本探究中，挖掘丰 富的写作素材。推荐阅读和学生自主阅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 读相结合，和学生一起制定阅读计划， 让学生时刻受到课本以外传统文化经典 的熏陶，为今后写作积累丰富的素材。 引导学生从不同纬度探寻传统文化的踪 迹，可以走出户外，和学生一同踏足本 土文化，了解当地乡土人情、名人事迹、 人文精神。可以在传统节日到来时，引 导学生查资料、找渊源、感悟节日文化 内涵，积累文化底蕴。还可以和学生一 起感受汉字和书法文化的博大精深，挖 掘隐藏在文字背后的文化内涵。例如在 教室张贴历史文化名人的诗句、格言、 警句。 “学而不思则罔，思而不学则殆” “见贤思齐焉，见不贤而内自省也”“路 漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“亦余 心之所善兮，虽九死其犹未悔”等。学 生虽身在教室，却每天得以和先贤古人 对话，在潜移默化中受到良好的文化熏 陶。开辟文化角，推荐古典文学优秀作 品。比如学习了王勃的千古名篇滕王 阁序 ，便可将其同样扬名的滕王阁 诗打印张贴，让学生诵读感悟一代文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 豪的诗和文，进一步体味王勃所传达出 的情感态度。学习了诗经中的名篇 氓 ，便可以将静女打印张贴， 让学生对于古代女子一生经历有一个系 统而连贯的印象。建设以中华民族传统 文化为主体的班级文化墙，无论是画， 还是雕刻、亦或是粘N，都可以形象 的彰显出中国古代灿烂辉煌的文化气象， 让学生在自我创作中受到文化气息的濡 染。激发学生对传统文化的兴趣，强化 学生对传统文化的认知，增加其知识储 备，提升其写作能力。 2.内化知识，形成能力 在学生对传统文化有了一定的了 解，产生了兴趣，有了一定的沉淀之后， 对学生进行写作上的指导，将传统文化 中适合高中学生身心发展规律的、可以 驾驭的传统文化因子进行分类，有计划、 有步骤的指导学生写入文章。例如在学 习陈情表后，让学生了解了李密， 开展片段训练，将其写入以“孝” 为主题 的作文；学习定风波 ，了解了苏轼， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 将其写入以“ 豁达” 为主题的作文；学习 了离骚 ，了解了屈原，将其写入以 “爱国”为主题的作文。利用这些古诗文 经典篇目，让学生对传统文化有个充分 的认知，弘扬传统文化的同时树立积极 向上的人生观和价值观。事实证明，让 学生对传统文化概念特点有了充分的认 知，再运用到片段写作中是符合学生接 受能力和教学规律的，不仅催生了知识 向能力转化的过程，更加速了知识向能 力转化的速度。 3.综合运用，提升能力 在学生充分积累和实践的基础上， 从整体性出发，培养学生在整片作文写 作中运用传统文化的意识和能力，引导 学生在整篇作文的写作中渗透文化因子， 全面提升学生的写作能力，指导学生在 不同文体中运用传统文化。如一篇只有 枯燥乏味的叙述性语句的文章，是不能 马上吸引住读者的。倘若在文章的重点 位置巧妙的使用古典诗词加以点缀，相 信一定会使文章隽永耐读，瞬间抓住读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 者的心。例如写出“ 我喜欢祖国的大好 河山，爱塞北江南，爱长江黄河，也爱 泰山庐山。 ” 就显得平淡无奇，若合理加入一 些古典诗词进去，写成：我喜欢祖国的 大好河山，爱那“ 回乐峰前沙似雪 ”的凄 美塞北，爱那” 千里莺啼绿映红 ”的艳丽 江南，爱那“ 一支黄浊贯中洲 ”的九曲黄 河，爱那“猿鸣三声泪沾裳” 的长江三峡， 爱那“六龙过万壑涧谷随萦回” 的泰山极 顶，爱那“万丈红泉落，迢迢半紫氛” 的 庐山瀑布。这样写语意含蓄隽永的同时， 更使文章洋溢着浓郁古典文化意韵。通 过传统文化与不同文体相结合进行运用， 全面提升学生的写作能力与水平。 四、结语 在高中语文写作教学中有效的结 合传统文化，可以大大提高学生写作能 力与文化修养，是提高高中语文写作教 学质量的重要途径。实际教学过程中应 正视传统文