高职院校学生旷课行为的心理学浅析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职院校学生旷课行为的心理学浅 析 摘 要：高职院校学生的旷课行 为具有一定的规律性，掌握规律才能采 取有针对性的办法减少不良行为的发生， 本文从高职院校学生旷课行为的心理学 角度进行分析，力图对高校学生的旷课 行为进行遏制。 中国论文网 /9/view-13006016.htm 关键词：高校；旷课行为；心理 近年来，高职学生的旷课行为愈 演愈烈，在经历了严酷高考的洗礼后， 轻松的大学生活让有些同学产生迷茫甚 至不知所措，对自身的管理有了懈怠。 经过调查发现，高职生旷课只有极少的 比例是去打工兼职，大量的旷课时间被 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学生用来打网络游戏，宿舍睡觉，恋爱 甚至喝酒打架。这个旷课群体给高校的 管理工作带来了压力，严重影响了正常 的教学秩序、教学管理以及教学的质量。 关于学生旷课行为的处理，各高职院校 都有严格的管理，若学生长期旷课，会 被取消所上课程的考试资格，严重的会 被开除学籍，无法顺利毕业，对自身的 精力和财力造成极大的浪费。基于以上 事实，研究高职院校学生的旷课行为成 为了亟待解决的问题。本文希望从高职 院校学生的旷课行为特征进行分析，通 过对旷课行为形成原因的总结，找出作 为辅导员，有效管理帮助学生的方式方 法。 一、 高职生旷课行为特征 高职学生所处的年龄阶段为青春 期后期，属于青年人的阶段，处于这一 年龄特征的青年人往往容易受到来自身 边人的影响，也就是所谓的“社会模仿” 。 社会模仿是一种人与人之间的信息交换， 表现为行为。也可以把社会模仿称为社 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 会学习的一种，这种学习不需要固定的 场所固定的教师教材，完全是一种自发 的，不受外部控制的活动。刁辉均、赵 剑芳在略论社会青年的社会模仿一文中 指出，青年人之间的模仿是主客体互为 模仿对象，并且受到社会地位、行为相 似的影响。法国社会学家塔尔德于 1890 年出版了模仿律一书，在书中提出 了他对于模仿的观点，塔尔德认为模仿 是生而存在的，人类是通过模仿而达到 行为上的一致，模仿是生物特征的一部 分。塔尔德在研究模仿与犯罪会动的关 系时，提出了三个模仿律，这三个模仿 律用在高职学生旷课行为的蔓延规律上 具有一定的意义。 第一，下降律。下降率是指社会 的下层人士具有模仿社会上层人士的倾 向。高职生的旷课行为同样具有下降律 的特点，例如在一个班集体中，班长旷 课，如不及时遏制这种不良行为，很快 会蔓延到班级中的其他同学。在高等院 校中，班主任带班情况比较复杂，不能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 每次班级活动都参加，班级的管理往往 靠以班长为核心的班委会成员来组织， 同学有特殊情况也会先跟班长报备，因 此班长属于班级的“ 上层阶级 ”，上层阶 级的行为具有引导和指向班级行为的效 力。所以，班主任在发现班长旷课行为 时应给与严厉的批评教育，起到警示作 用。 第二，几何级数律。几何级数律 是指在没有干扰的情况下，模仿一旦开 始，便以几何级数的速度增长，迅速的 蔓延。高职生的旷课行为如果没有及时 得到制止，会产生由点到面，由面到片 的疯狂发展。高职生的旷课行为往往由 宿舍的个人，带成整个宿舍，进而影响 到整个楼层。男女生相比较，男生的自 律意识要低于女生，旷课行为更容易产 生辐射。因此，班主任在发现旷课行为 要及时干预，防止不良行为的成倍增长。 第三，先内后外律。先内后外律 是指个体对本土文化及其行为方式的模 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 仿与选择，总是优于对外域文化及其行 为方式的模仿与选择。不同的班级有不 同的班级文化，我们总会发现有的班级 特别受老师们的欢迎，无论在班级纪律 还是学习风气上都是可圈可点，这说明 班级形成了好的文化氛围，在这样班级 的学生也会感受到良好班级风气带来的 益处。因此，班主任要注意良好班级风 气的培养，这有助于帮助同学管理自我， 约束自我，减少旷课行为的发生。 二、 旷课行为形成的原因分析 旷课行为的产生有很多影响因素， 大致可以分为两类，一类是外部因素影 响，另一类是内部因素影响。外部影响 因素可以分为：课堂吸引度，老师讲的 精彩程度影响旷课行为；学校管理制度， 学校对于旷课行为的管理制度影响旷课 行为；周边环境影响，来自学校、家庭、 社会给予的导向会影响旷课行为。内部 影响因素可以分为：个人行为习惯，自 身懒散影响的旷课行为；内在动力缺乏， 对所学专业不感兴趣影响的旷课行为； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学习目标不明确，没有奋斗目标导致的 旷课行为。基于以上影响因素，对其中 的一些进行心理学分析。 1. 旷课的从众心理。高职生处在 学校这一大环境下，受到班级这一群体 的影响，成为班级中的一员。一直以来 的生活经验让学生了解到与他人或者更 多人在行为上保持一致是有益处的。当 看到其他同学旷课，却没有相应的后果 和处罚之后，就会认为上课时间在宿舍 睡觉也是一样的，也会萌芽出旷课行为， 这是一种主动从众。张敏认为，大W 生有被认同被尊重的需要，非常重视群 体给予的评价，为了保证不被群体排斥， 往往会做出一些趋同的行为。如果身边 经常来往旷课同学，为了不被群体抛弃， 也会选择旷课来保证在群体中的地位， 这是一种被动从众。无论是主动从众还 是被动从众，旷课行为的从众心理都应 该坚决制止。 2. 内在驱动受损。在高职院校中， 有部分同学对于念书持有消极态度，认 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 为上学不是自己想追求的，自己以后想 创业，上课是浪费时间；有部分同学对 自己所学专业持有消极态度，认为专业 以后就业不好，自己以后不想从事所学 专业的工作。这些都是上学的内在驱动 受到了影响。谢瑞麟认为，学生的内部 动机对学生学习的影响更直接，更活跃， 功利化的动机更有利于学习。班主任应 加强学生的内在学习动机，有利于减少 旷课行为的发生。 3. 自我意识发展。现在的高职生 中独生子女偏多，自我中心主义发展迅 速，认为自己是中心，所有的活动都要 围绕自己进行，随心所欲，放任自流， 认为上课是自己的自由，想上就上，不 想上就算了。这种自我意识的发展，走 向了极端。旷课行为的频发是对自身的 要求不严格的体现，也是缺乏自主性的 盲从。在经历严酷高考后，挣脱了老师 和父母的束缚，一直渴望的独立愿望得 到实现，没有了监督，懒散惰性产生了 不良的旷课行为。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 三、 教师处理办法 针对以上旷课行为的分析，作为 班主任要有针对性地进行疏导解决。 第一，对于从众心理引起的旷课，要严 格考勤制度，用正负强化和正负惩罚进 行引导。正强化是在行为发生之后，呈 现或增强某种刺激从而增加此行为在以 后发生的概率，例如：针对旷课行为， 当某学生坚持上课，班主任要给予一定 的奖励，鼓励这种行为的持续。负强化 是指通过减少厌恶刺激来增加某行为在 以后发生的概率，例如：当某同学旷课 行为杜绝后，及时将处分解除，会激励 该同学继续杜绝旷课行为。正惩罚是指 在出现目标行为后，给予一个厌恶的刺 激，例如：在学生出现旷课行为后及时 给予批评教育，严重的可以申请处分， 明确旷课行为是明令禁止的。负惩罚是 指去掉一个好的刺激，不给与原定的奖 励，例如：在学生出现旷课行为后，在 合理合法的范围内，取消该同学评优资 格。通过以上的方法，可以减少旷课行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 为的发生。 第二，对于由于内在驱动受损引 起的旷课行为，班主任要采取心理辅导 的方式进行疏解。先请该同学讲讲自己 旷课的情况，尽量引导学生思考自身的 因素，在学生倾诉过程中，注意同学的 情绪疏导，并判断出是主动旷课还是被 动旷课。在全面了解该同学的情况后， 基于尊重的原则，有选择性地与学生家 长进行沟通。切忌对旷课学生进行说教 与直接批评，高职生有较高的自尊心需 求，如果学生对老师失去信任，很容易 走向极端。班主任需要注意旷课学生的 后续表现，不可见到效果就取消对该学 生的关注，预防旷课行为的再次复发。 第三，对于由于自我意识发展引 起的旷课行为，班主任可以通过开展社 会影响对其进行教育。学生宿舍属于高 职生集体生活的重要地点，旷课行为也 多以宿舍为单位频发，以宿舍为切入点， 加强宿舍凝聚力可以减少旷课行为的发 生。鼓励学生多进行宿舍聊天，从聊生 -精选财经经济类资料- -最新财经